互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的實(shí)踐

宋驍崖

【摘 要】小學(xué)音樂(lè)課堂要注重互動(dòng)教學(xué)的開展，要讓學(xué)生感知互動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。運(yùn)用科學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)來(lái)打造小學(xué)音樂(lè)課堂的快樂(lè)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；運(yùn)用律動(dòng)互動(dòng)、小組互動(dòng)以及拓展互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助小學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情并開發(fā)其音樂(lè)的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；互動(dòng)教學(xué)；快樂(lè)課堂

互動(dòng)式的教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中是比較理想的教學(xué)模式，教師要通過(guò)一系列的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，同時(shí)讓學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中感知活躍的課堂氛圍，激發(fā)自己課堂中參與學(xué)習(xí)的熱情，讓自己成為音樂(lè)課堂的主體，發(fā)揮其學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，高效完成教學(xué)任務(wù)。

一、律動(dòng)互動(dòng)中活躍氛圍

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的律動(dòng)活動(dòng)是活躍課堂氛圍的重要手段，教師要在音樂(lè)教學(xué)中把握律動(dòng)互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)巧妙的律動(dòng)互動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們能夠參與到律動(dòng)互動(dòng)的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，通過(guò)律動(dòng)去感知音樂(lè)的節(jié)拍、旋律及情感，為接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》時(shí)，我就在歌曲學(xué)習(xí)之前的律動(dòng)環(huán)節(jié)，展開了科學(xué)的律動(dòng)互動(dòng)，通過(guò)律動(dòng)互動(dòng)拉近師生以及生生之間的密切關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。律動(dòng)的音樂(lè)我選取了所學(xué)歌曲《木瓜恰恰恰》的伴奏音樂(lè)，因?yàn)檫@首歌曲的節(jié)拍、旋律非常歡快，很適合作為一首舞曲，并且運(yùn)用這首歌曲來(lái)作為互動(dòng)律動(dòng)的音樂(lè)，也達(dá)到了提前預(yù)習(xí)的目的，對(duì)后期歌曲的學(xué)習(xí)起到了重要的輔助作用。律動(dòng)互動(dòng)主要是通過(guò)師生之間的動(dòng)作模仿表演，來(lái)調(diào)節(jié)課堂的愉悅氛圍，律動(dòng)動(dòng)作的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單，要讓全體同學(xué)都能短時(shí)間的學(xué)會(huì)，主要目的是鍛煉學(xué)生們律動(dòng)中節(jié)拍的感受能力。為了營(yíng)造律動(dòng)中和諧愉快的氛圍，我將學(xué)生手拉手圍成圓圈的隊(duì)形，教師站在圓圈的中間，形成很好的互動(dòng)氛圍，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂(lè)輕松律動(dòng)，學(xué)生在互動(dòng)律動(dòng)中感知音樂(lè)的快樂(lè)。

教師要重視律動(dòng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，要展開科學(xué)的設(shè)計(jì)，達(dá)到律動(dòng)中愉悅身心、活躍氛圍的目的。教師要在律動(dòng)互動(dòng)中營(yíng)造課堂的和諧溫馨，為音樂(lè)課堂后期活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

二、小組互動(dòng)中激發(fā)熱情

小學(xué)互動(dòng)式的教學(xué)離不開小組互動(dòng)，教師要充分利用小組互動(dòng)的重要作用，激發(fā)小學(xué)音樂(lè)課堂中學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題、不斷進(jìn)步，真正做到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。小組互動(dòng)形式是新課標(biāo)要求下的音樂(lè)教學(xué)模式，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教師填鴨式的授課形式，激發(fā)了學(xué)生靈動(dòng)的思維。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《天下的媽媽都是一樣的》時(shí)，我就在課堂教學(xué)中，展開了小組互動(dòng)式的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了達(dá)到良好的小組互動(dòng)效果，我在互動(dòng)活動(dòng)中展開了比賽的活動(dòng)，用比賽機(jī)制去更好的激發(fā)學(xué)生。我讓學(xué)生小組間相互提問(wèn)，讓他們培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，表現(xiàn)好的小組我會(huì)給予口頭上的獎(jiǎng)勵(lì)，用及時(shí)的表?yè)P(yáng)去鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)。學(xué)生們很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如他們提出：“為什么歌曲的題目是《天下的媽媽都是一樣的》，請(qǐng)按照自己的理解說(shuō)一下。”針對(duì)學(xué)生自己提出的這個(gè)問(wèn)題，小組間展開激烈的討論，討論中他們表述了母愛的偉大，引出了今天歌曲的主題。有的小組提出了發(fā)散型思維的問(wèn)題，如“請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們的媽媽都是什么樣子的？”隨著這個(gè)問(wèn)題的提出，學(xué)生們的討論更加的激烈，說(shuō)起自己的媽媽話題不斷，這樣的小組互動(dòng)式教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情開發(fā)得淋漓盡致。

小組互動(dòng)式教學(xué)是學(xué)生非常喜歡的一種教學(xué)形式，他讓學(xué)生體驗(yàn)了互動(dòng)中的快樂(lè)，也在小組互動(dòng)中呈現(xiàn)了活躍的課堂氛圍，在打造高效課堂中起到了很好的輔助作用。

三、拓展互動(dòng)中啟迪創(chuàng)造

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的拓展環(huán)節(jié)是開展互動(dòng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)音樂(lè)教師要在拓展互動(dòng)中多開展一些創(chuàng)造性的活動(dòng)。讓學(xué)生受益于互動(dòng)活動(dòng)，在相互的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中，提高音樂(lè)綜合能力，提升音樂(lè)核心素養(yǎng)，感知?jiǎng)?chuàng)造的快樂(lè)，享受互動(dòng)的過(guò)程，在靈動(dòng)的拓展互動(dòng)中不斷進(jìn)步。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時(shí)，我就在歌曲的學(xué)習(xí)中展開了拓展環(huán)節(jié)的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中快樂(lè)創(chuàng)造、愉悅表演。我在拓展環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，展開歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)，為了降低創(chuàng)編的難度，也為了提升創(chuàng)編的質(zhì)量，我引導(dǎo)學(xué)生展開小組互動(dòng)的創(chuàng)編，讓他們借助集體的力量想象創(chuàng)造。學(xué)生們?cè)谛〗M互動(dòng)中表現(xiàn)的特別積極，很快就完成了創(chuàng)編的任務(wù)，隨后我組織學(xué)生展開作品的展演，將自己集體創(chuàng)作的作品展示出來(lái)。學(xué)生們的創(chuàng)造力在小組互動(dòng)中得到了充分的開發(fā)。

音樂(lè)教師要把握課堂中的拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)多開展小組互動(dòng)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，運(yùn)用集體的智慧打造生動(dòng)的音樂(lè)課堂。

總之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要注重互動(dòng)教學(xué)的開展，運(yùn)用律動(dòng)互動(dòng)、小組互動(dòng)以及拓展互動(dòng)等一系列互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)課堂的活躍性，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，用互動(dòng)教學(xué)打造活力飛揚(yáng)的小學(xué)音樂(lè)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

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