地方高校輔導(dǎo)員職業(yè)現(xiàn)狀分析

郭振+李海+饒凱

摘 要 輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。同時(shí)也是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。打造一支職業(yè)化專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍健康發(fā)展的迫切需要。

關(guān)鍵詞 高校 輔導(dǎo)員 思想政治教育 職業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G525.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我國輔導(dǎo)員制度于1933年在第一所由中共中央直接領(lǐng)導(dǎo)的軍事院?！袊まr(nóng)紅軍大學(xué)萌芽，輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)黨的思想政治教育，稱為“政治指導(dǎo)員”，文革期間被取消，改革開放之后，輔導(dǎo)員隊(duì)伍得以恢復(fù)。隨著社會(huì)發(fā)展和高校建設(shè)的需要，黨和國家越發(fā)重視思想政治教育工作，中央和教育部相繼頒布了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》文件，實(shí)施以來，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成績，但從總體上看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)仍不能很好地適應(yīng)新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，存在一些亟待解決的問題。本文將從地方高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析和如何改進(jìn)等方面作簡要闡述。

1地方高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1地方輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

地方高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，表現(xiàn)為年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和性別結(jié)構(gòu)三方面。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中多為35歲以下的年輕老師，他們大多為畢業(yè)不久的本科生或碩士生，這種年齡結(jié)構(gòu)雖有利于與青年大學(xué)生溝通并產(chǎn)生共鳴，但是由于缺少人生的歷練和知識(shí)積累，在擔(dān)當(dāng)大學(xué)生人生導(dǎo)師這一職責(zé)方面的啟發(fā)和科學(xué)指導(dǎo)作用有限。

1.2輔導(dǎo)員的待遇和發(fā)展與自身心理預(yù)期不匹配

近年來，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡年輕化、學(xué)歷化，一批有著碩士甚至博士學(xué)歷的年輕人充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，有調(diào)查結(jié)果顯示，輔導(dǎo)員30歲以下的輔導(dǎo)員占了46.7%，碩士學(xué)歷的占68.9%，這些人年富力強(qiáng)、有活力、有朝氣，具有較強(qiáng)烈的個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)對(duì)待遇和發(fā)展都抱有較高的期望。然而現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀，大部分輔導(dǎo)員在工資待遇、工作條件、職業(yè)發(fā)展等方面的工作滿意度都不高，他們在期望和失望之間產(chǎn)生了很大的落差。

1.3輔導(dǎo)員職業(yè)容易倦怠

輔導(dǎo)員職業(yè)容易倦怠主要原因存在以下幾個(gè)大的方面：（1）輔導(dǎo)員工作內(nèi)容大與雜；（2）學(xué)生管理工作瑣碎繁復(fù)；（3）開展學(xué)生安全教育時(shí)存在一定風(fēng)險(xiǎn)；（4）個(gè)人發(fā)展空間有限；（5）從業(yè)時(shí)間越長越容易倦怠。

2加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的有效策略

2.1進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員角色地位，落實(shí)政策待遇

進(jìn)一步明確“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份“地位”，高校在制定管理制度的時(shí)候，應(yīng)首先確定輔導(dǎo)員的身份是教師身份，在培養(yǎng)、待遇等各方面享受專任教師同等待遇，參照教師培養(yǎng)計(jì)劃來制定輔導(dǎo)員的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.2建立健全選聘機(jī)制

堅(jiān)持嚴(yán)格的選聘標(biāo)準(zhǔn)和選聘程序，真正把一些德才兼?zhèn)?，樂于奉獻(xiàn)，熱愛大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的優(yōu)秀人才選聘到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。目前仍宜采取專兼結(jié)合的原則，最好是老中青輔導(dǎo)員比例要適當(dāng)，同時(shí)選聘人員男女比例要適當(dāng)，便于更好的開展工作。歷史和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的合理與否，對(duì)學(xué)生工作的管理成效大不一樣。

2.3健全強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)制

高校要從思想政治教育、學(xué)院專業(yè)通識(shí)教育和本人的專業(yè)三方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以使輔導(dǎo)員在掌握育人方法和藝術(shù)的同時(shí)，跟學(xué)生有更多的共同話語，并以自己的專業(yè)才華獲得學(xué)生的認(rèn)可。另外，地方高校還應(yīng)切實(shí)落實(shí)教育部實(shí)行的高校輔導(dǎo)員在職攻讀思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位政策，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員攻讀博士研究生，參加心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師等相關(guān)職業(yè)資格證書培訓(xùn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員由事務(wù)型向?qū)＜覍W(xué)者型發(fā)展。

2.4完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制

關(guān)于輔導(dǎo)員工作的考核，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》指出：“各高等學(xué)校要制定輔導(dǎo)員工作考核的具體辦法，健全輔導(dǎo)員隊(duì)伍的考核體系?？己私Y(jié)果要與輔導(dǎo)員的職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)等掛鉤。

地方本科院校輔導(dǎo)員激勵(lì)制度可采取精神激勵(lì)及相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？己藘?yōu)秀的輔導(dǎo)員應(yīng)列人教職工晉升工資人選，并發(fā)給一定數(shù)額的獎(jiǎng)金，給予提升崗位津貼，同時(shí)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)金，用于優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)勵(lì)等。此外，處罰也是激勵(lì)的一項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)大力宣傳并嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，對(duì)犯有錯(cuò)誤、貽誤工作和敗壞聲譽(yù)的輔導(dǎo)員予以適當(dāng)?shù)奶幜P，同時(shí)注重感化教育。

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