研究高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

欒洪波

【摘要】在高?，F(xiàn)階段的教育過(guò)程中，仍然受到傳統(tǒng)教育理念、教育形式的影響，不僅不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而且也不能夠適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)對(duì)人才的要求。因此，針對(duì)這種情況，高校要打造個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，不僅要為學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，而且還要為學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

【關(guān)鍵詞】高校 個(gè)性化 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0041-01

人才是我國(guó)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及發(fā)展過(guò)程中，必不可少的重要組成部分。因此，高校在教育過(guò)程中，要增加對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的條件下，要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)人才給予一定的培養(yǎng)和鼓勵(lì)。但是從當(dāng)前的實(shí)際情況可以看出，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，高校教育不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)的變化形式。在這種狀態(tài)下，高校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，要將手段和方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，打造個(gè)性化培養(yǎng)模式。這樣不僅能夠有利于高校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)能夠更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求，而且還能夠自己完成創(chuàng)業(yè)。

1.樹(shù)立正確的個(gè)性化人才培養(yǎng)觀念

在高校實(shí)施個(gè)性化人才培養(yǎng)模式過(guò)程中，首先要樹(shù)立正確的個(gè)性化人才培養(yǎng)觀念，這樣才能夠有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提升。與此同時(shí)，我國(guó)在現(xiàn)階段教育計(jì)劃中已經(jīng)有明確規(guī)定和指示，要將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)作為教育目標(biāo)中不可忽視的內(nèi)容，這樣才能夠促使人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。因此，首先，在高校一些日常課程進(jìn)行過(guò)程中，要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自身的個(gè)性進(jìn)行有效結(jié)合。其次，要注重教育形式，將教育形式作為人才培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的重要手段和措施，這樣能夠從根本上激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，在日常教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生本身具有的性格特征進(jìn)行考慮，這樣能夠采取有針對(duì)性的措施對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行培養(yǎng)和提升。最后，在實(shí)施具體教育活動(dòng)過(guò)程中，不僅要注重理論知識(shí)的講解，而且還要在實(shí)踐中，讓學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平也一并有所提升[1]。特別是對(duì)于一些專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)科，比如會(huì)計(jì)專業(yè)、旅游專業(yè)等。因此，針對(duì)現(xiàn)階段高校個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，高校要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)以及實(shí)施上，要與時(shí)代發(fā)展保持緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中也能夠樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。

2.打造具有個(gè)性化的教育內(nèi)部體系

在實(shí)際操作過(guò)程中，為了從根本上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的有效性，高校要與實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合之后，打造具有個(gè)性化的教育內(nèi)部體系。在課程的開(kāi)設(shè)上要具有非常強(qiáng)的專業(yè)性，為學(xué)生創(chuàng)建可以實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)訓(xùn)鍛煉其自身的各方面素質(zhì)和能力。比如在課程中，學(xué)生在對(duì)一些基礎(chǔ)性理論知識(shí)有所了解和學(xué)習(xí)之后，要開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練。這樣有利于幫助學(xué)生直接將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，而且還能夠強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作將這些理論知識(shí)更加深刻記憶。另外，教師可以布置一些具有針對(duì)性的任務(wù)，學(xué)生在對(duì)這些任務(wù)完成的過(guò)程中，不僅能夠提升其自身的專業(yè)能力，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)[2]。

3.打造個(gè)性化教育評(píng)價(jià)內(nèi)部體系

高校在實(shí)施個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，為了促使培養(yǎng)效果理想化，要根據(jù)實(shí)際情況，構(gòu)建個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，這樣有利于對(duì)教育的公平評(píng)價(jià)性進(jìn)行有效提升。在整個(gè)過(guò)程中，個(gè)性化評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建不僅需要大量實(shí)踐活動(dòng)給予支持，而且還要保證評(píng)價(jià)方式的公平性、合理性以及科學(xué)性。首先，要對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行確定，要根據(jù)真實(shí)教學(xué)的質(zhì)量、形式、內(nèi)容以及實(shí)踐方式等，對(duì)現(xiàn)階段個(gè)性化人才培養(yǎng)方案的制定以及實(shí)施給予準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)。其次，在將學(xué)生作為評(píng)價(jià)對(duì)象實(shí)施相對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要給予學(xué)生公平、公正的判斷評(píng)價(jià)，而且還要對(duì)教師也一并作出評(píng)價(jià)。這樣不僅能夠及時(shí)了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訴求，而且還能夠盡可能滿足學(xué)生在不同階段的個(gè)性化需求。在對(duì)個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不僅要對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力和水平進(jìn)行考量。從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)力、能力、以及素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升其自身的各方面素質(zhì)和能力，而且還能夠在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中得到真實(shí)有效的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，在保證為學(xué)生日后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)的同時(shí)，為高校畢業(yè)生的就業(yè)做好鋪墊。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，主要是指對(duì)人才進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、性格、以及專業(yè)課程等各個(gè)方面，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育。與此同時(shí)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，讓學(xué)生不僅能夠有一個(gè)良好的就業(yè)形式，而且還能夠激發(fā)其自身的創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值和人生目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹淋.高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2016.19

[2]何興安.我國(guó)高校個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)策略探討[J].教育教學(xué)論壇.2016.47endprint