論校企合作模式下會計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的探索實踐

王奧博

摘 要 實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的關(guān)鍵，是會計教學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可缺少的部分。校企合作模式相對于傳統(tǒng)辦學(xué)模式，其開展教育教學(xué)工作過程中可支配的資源更多，能夠為財會管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，營造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)環(huán)境，還能促進(jìn)學(xué)生對自身未來發(fā)展進(jìn)行更系統(tǒng)的規(guī)劃。本文就校企合作模式的財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞 校企合作 應(yīng)用型本科 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

校企合作模式相對于傳統(tǒng)辦學(xué)模式的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在校企合作模式下，財會管理專業(yè)學(xué)生可以在實踐階段運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識在合作企業(yè)進(jìn)行實際操作，進(jìn)而提升其實踐能力和創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高校在辦學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量上雙贏；第二，高校在與企業(yè)合作中可以為合作企業(yè)輸送高素質(zhì)人才，這些人才不僅能夠為合作企業(yè)生產(chǎn)提供一定想法和建議，還能為合作企業(yè)創(chuàng)造實際效益，有利于合作企業(yè)核心競爭力的提升。

1校企合作模式的財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索與實踐過程中存在的問題

1.1財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意識有待提升

雖然我國一些應(yīng)用型本科高校引入了校企合作模式開展教育教學(xué)工作，但是部分高校專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)意識不強(qiáng)，過于偏重于理論知識教學(xué)，對實踐階段動手能力的培養(yǎng)以及實踐中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重視程度不夠。在這種情況下有可能導(dǎo)致高校在管理機(jī)制、教育教學(xué)方法以及內(nèi)容的構(gòu)建出現(xiàn)問題，進(jìn)而導(dǎo)致高校教育教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.2財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式方法存在滯后性

書籍是此項教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，一些高校的財會管理專業(yè)，在開展專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作過程中所選擇的的教材本身就缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容枯燥無味，難以吸引財會管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法起到為財會管理專業(yè)學(xué)生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的作用；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置缺乏合理性。不夠系統(tǒng)，比較膚淺，既沒有構(gòu)成合理的知識構(gòu)架，也沒有在實踐中開展正確的技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，形式性過強(qiáng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程沒有考慮到人才之間的差異性。部分高校財會管理專業(yè)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作過程中沒有深入考察和探究自身財會管理專業(yè)學(xué)生的實際情況，而是照搬國外和國內(nèi)的一些優(yōu)秀試點在此項培養(yǎng)工作方面的成功經(jīng)驗機(jī)械化地開展此項工作。

1.3教師有待完善

第一，教師本身的知識結(jié)構(gòu)存在著一定的滯后性。一些教師本身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的相關(guān)理論知識了解的不透徹，在實踐過程中也存在著經(jīng)驗不足的情況，難以準(zhǔn)確把握市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，對于財會管理專業(yè)學(xué)生所提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題難以及時進(jìn)行答復(fù)，容易對此項工作的順利開展造成一定影響；第二，高校在對教師就創(chuàng)新創(chuàng)新相關(guān)知識的培訓(xùn)方面力度不夠。部分高校的財會管理專業(yè)雖然能夠定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，但是培訓(xùn)內(nèi)容不具有針對性，對重點和難點沒有深入的探討，進(jìn)而導(dǎo)致教師不能夠正確引導(dǎo)財會管理專業(yè)學(xué)生，從心理、性格、習(xí)慣等多方面了解財會管理專業(yè)學(xué)生的個體差異，量體裁衣選擇合適的培養(yǎng)內(nèi)容開展此項工作。

1.4財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺有待優(yōu)化

在培養(yǎng)平臺運(yùn)營過程中存在著管理混亂的情況，依舊過于重視形式教育，沒有使財會管理專業(yè)學(xué)生在實際操作中體會到理論用于實踐中的轉(zhuǎn)化和反思，而且還缺乏必要的反饋機(jī)制，學(xué)校難以在第一時間了解和掌握財會管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)實際情況。在這種情況下，提升財會管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才的目標(biāo)就成為了一紙空談。

2對于校企合作模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)建議

2.1提升財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)意識

在校企合作模式下，高校應(yīng)當(dāng)努力擺脫傳統(tǒng)辦學(xué)模式的影響，在理論知識教學(xué)過關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對實踐階段動手能力的培養(yǎng)，并認(rèn)識到能力實訓(xùn)和操作的重要程度。對此，高校應(yīng)當(dāng)加大對財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要性的宣傳力度，采取研討會、海報、文件等方式向各個部門和教師貫徹落實相關(guān)精神，加強(qiáng)對財會管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，這對財會管理專業(yè)學(xué)生日后發(fā)展的有重大意義。同時，高校管理層還可以采取定期考察的方式，了解和監(jiān)督教師對財會管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作情況，重點考察教師是否尊重財會管理專業(yè)學(xué)生個性發(fā)展，是否采取科學(xué)、合理措施充分調(diào)動財會管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，間接起到提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)意識的作用。

2.2優(yōu)化財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式方法

第一，合理選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材?？紤]到教材是此項教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，高校的財會管理專業(yè)在做此項基礎(chǔ)工作時應(yīng)當(dāng)慎重選擇，兼顧教材創(chuàng)新性、實用性、可理解性，探究教材是否能夠貫穿于理論和實踐整個階段，為教育教學(xué)工作順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)；第二，合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，高校財會管理專業(yè)在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作過程中，不應(yīng)當(dāng)僅限于第二課堂或是初步的理論涉及，而是應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)成合理的知識構(gòu)架，并在實踐中開展正確的、有針對性的技術(shù)指導(dǎo)和訓(xùn)練，確保教育教學(xué)內(nèi)容的實用性；第三，財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)當(dāng)考慮到人才之間的差異性。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同財會管理專業(yè)學(xué)生的特長、心理來選擇實踐方向和模式，以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)具有差異性，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力。

2.3完善財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教師隊伍

第一，高校在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教師選聘過程中要設(shè)定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，采取筆試和面試相結(jié)合的方式進(jìn)行選聘，盡可能地選擇一些理論知識掌握良好，具有一定實踐經(jīng)驗，能夠準(zhǔn)確把握市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律人員擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)，妥善、及時地解答財會管理專業(yè)學(xué)生所提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題；第二，高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加大對教師就創(chuàng)新創(chuàng)新相關(guān)知識的培訓(xùn)工作力度，不僅要定期進(jìn)行陪訓(xùn)，而且還可以采取有針對性指導(dǎo)的方式，使教師能夠更加了解財會管理專業(yè)學(xué)生的個體差異，從而更好的開展相關(guān)教育工作。

2.4完善財會管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺

在校企合作模式下，高校財會管理專業(yè)與企業(yè)應(yīng)當(dāng)共同努力從管理層面出發(fā)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺進(jìn)行完善。高校應(yīng)當(dāng)建立健全相關(guān)管理機(jī)制，杜絕“走過場”情況的發(fā)生，可以充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)建立反饋和評價機(jī)制，適時考察財會管理專業(yè)學(xué)生在實踐過程中理論知識強(qiáng)化與轉(zhuǎn)化的情況，對于一些表現(xiàn)較差的財會管理專業(yè)學(xué)生要及時反饋給相關(guān)教師，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的教育培養(yǎng)方法對其進(jìn)行調(diào)整。同時，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)配合高校，在管理系統(tǒng)中準(zhǔn)確、認(rèn)真地總結(jié)實踐階段財會管理專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，并在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行反饋，以便高校及時發(fā)現(xiàn)和處理問題，最終起到提升教育教學(xué)水平的目的。

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