構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的困惑與思考

秦國慶

【摘要】隨著當前教育事業(yè)不斷發(fā)展，職業(yè)教育也得到快速發(fā)展，職業(yè)教育院校數(shù)量及規(guī)模均在不斷擴大。在當前職業(yè)教育過程中，為能夠得到更加理想的教育效果，十分重要的一個方面就是應當構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。就當前職業(yè)教育體系構(gòu)建而言，仍存在一定困境，需要以有效對策將其解決。本文就構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的困惑進行思考，以采取有效對策決定困惑，從而較好構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育體系 構(gòu)建 困惑 思考

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0015-01

在當前教育教學實際發(fā)展過程，職業(yè)教育屬于重要的組成部分，并且占據(jù)越來越重要的地位，在培養(yǎng)技能型人才方面發(fā)揮著十分重要的作用。在當前職業(yè)教育過程中，首要的一項任務就是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系，然而目前職業(yè)教育體系構(gòu)建并不理想，仍存在一定問題。因此，作為職業(yè)教育教師及研究人員，應當在積極分析現(xiàn)代化職業(yè)教育體系構(gòu)建中存在的困惑的基礎上，積極思考有效對策，保證職業(yè)教育體系構(gòu)建更加理想。

1.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的重要作用及意義

首先，我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟當前正處于轉(zhuǎn)型及升級時期，社會上各個方面及領(lǐng)域內(nèi)均需要大量高素質(zhì)的專業(yè)人才、高級技工及工程師等一些職業(yè)勞動人力資源，因而職業(yè)人才培養(yǎng)也就成為必要任務。在當前職業(yè)教育過程中，通過構(gòu)建科學合理的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，可使人才培養(yǎng)效率及人才培養(yǎng)質(zhì)量得以有效提升。

其次，在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎上，有利于形成技能型人才利用理念，可改變以往單純憑借學歷選擇人才的情況，在此基礎上也就能夠使職業(yè)教育質(zhì)量及水平能夠得以提升，可提升學生積極性，使其更加積極學習職業(yè)技能，也能夠吸引更多學生，從而使國家人才培養(yǎng)體系中職業(yè)教育的重要地位能夠得以確立。

第三，通過構(gòu)建職業(yè)教育體系，可更好鼓勵社會力量在職業(yè)教育中深入?yún)⑴c，對于普通本科教育向技術(shù)型職業(yè)教育快速轉(zhuǎn)型比較有利，可使職業(yè)院校辦學自主權(quán)得以進一步增強，可更好鼓勵并且支持社會上各個方面辦學主體開辦職業(yè)教育，可在體制及機制創(chuàng)新的基礎上，在職業(yè)教育中吸收人力及物力資源，促進職業(yè)教育得以更好發(fā)展[1]。

2.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中存在的困惑

2.1現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建中仍缺乏明確導向

在職業(yè)教育體系實際構(gòu)建過程中，存在的十分明顯一點困惑就是體系導向仍不是十分明確。在職業(yè)教育過程中，目前通常選擇“以就業(yè)為導向”的方針政策，然而若注重學生就業(yè)，將學生就業(yè)作為關(guān)鍵目標及導向，則其必然會導致將以職業(yè)素養(yǎng)為目標的職業(yè)教育忽略，最終很難實現(xiàn)全面素質(zhì)教育，對學生整體發(fā)展也就會產(chǎn)生不利影響。隨著當前職業(yè)教育不斷發(fā)展，在實際教育教學中開始出現(xiàn)以升學為導向理念，也就是在實際教學中鼓勵學生進一步升學，這一方面更加注重學生理論知識及個人修養(yǎng)的提升，然而在這種體系導向下，學生實踐能力及技能培養(yǎng)必然會在一定程度上被忽略，這對學生就業(yè)也就十分不利。所以，在當前職業(yè)教育體系構(gòu)建過程中，確定體系導向已經(jīng)成為一項必要任務，同時也是教育體育構(gòu)建中的一個困惑，應當對這一方面加強注意。

2.2職業(yè)教育體系內(nèi)涵仍不夠明確

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建過程中，存在的另外一個困惑就是教育體系內(nèi)涵仍不夠明確，其具體表現(xiàn)就是在高等職業(yè)教育與應用技術(shù)教育方面存在爭議。職業(yè)教育的定位就是對以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，通過教育使學生能夠具備各種職業(yè)能力，使其能夠更好適應今后職業(yè)環(huán)境，使學生在就業(yè)之后能夠獲得更好發(fā)展及成長，而應用技術(shù)教育主要就是對應用技術(shù)型人才進行培養(yǎng)，使學生掌握相關(guān)應用技術(shù)，兩者之間雖然存在一定相同之處，然而也有很多差異存在。目前，在職業(yè)教育體系構(gòu)建對于這兩種不同內(nèi)涵教育人存在爭議，在教育體系構(gòu)建方面也導致存在一定困惑。

2.3現(xiàn)代職業(yè)教育體系主導仍未統(tǒng)一

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建過程中，除體系導向及體系內(nèi)涵存在困惑外，另外一個方面困惑就是體系主導人才能夠存在爭議，具體而言就是政府為主導與市場為主導方面的爭議。在職業(yè)教育過程中，政府主導就是政府影響占據(jù)受到地位，在體系構(gòu)建過程主要依據(jù)政府相關(guān)政策，而市場指導主要就是依據(jù)市場實際情況構(gòu)建職業(yè)教育體系。就目前職業(yè)教育發(fā)展實際情況而言，相對更加傾向于市場主導[2-3]。

3.現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的思考

3.1積極堅持以就業(yè)為導向

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建過程紅，仍需繼續(xù)堅持以就業(yè)為導向，這主要是因為對于職業(yè)院校學生而言，大部分在畢業(yè)之后均投入社會工作中，主要目標就是就業(yè)，因而在以就業(yè)為導向的基礎上才能夠更好滿足實際需求，才能夠?qū)W生進行更好培養(yǎng)。但是，應當注意的一點就是構(gòu)建職業(yè)教育體系過程中除堅持就業(yè)導向之外，還需適當融入升學導向內(nèi)容，以便對學生個人素養(yǎng)進行更好培養(yǎng)，在此基礎上也就能夠使學生得以全面發(fā)展，使其進入社會之后更好適應。

3.2強化職業(yè)教育內(nèi)涵

隨著當前職業(yè)教育不斷發(fā)展，職業(yè)教育密實也逐漸受到越來越多的人認可，在構(gòu)建現(xiàn)代現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎上，可進一步強化職業(yè)教育內(nèi)涵，使人們改變以往對職業(yè)教育印象，使其社會聲譽及社會認可度能夠得以進一步提升。在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系方面，必須要明確職業(yè)教育內(nèi)涵，也就是應當漿液定位為職業(yè)教育類型，也是主要對職業(yè)人才進行培養(yǎng)，在構(gòu)建教育體系方面也就應當以職業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)教育為主，應當通過教育使學生掌握職業(yè)能力，從而使學生能力能夠滿足實際職業(yè)需求，保證學生在畢業(yè)后更好適應職業(yè)環(huán)境，為其職業(yè)良好發(fā)展奠定理想的基礎。

3.3突出市場主導作用

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建過程中，政府及市場均能夠產(chǎn)生一定程度影響，然而，在筆者看來，政府的主導作用就是對職業(yè)院校自生秩序進行維護，為其發(fā)展創(chuàng)造良好條件，更加重要的是市場需求方面。所以，在構(gòu)建職業(yè)教育體系過程中，應當積極突出市場主導作用，在對市場實際需求進行分析的基礎上，科學合理構(gòu)建職業(yè)教育體系，在此基礎上才能夠保證職業(yè)教育體系構(gòu)建更好符合市場需求，也就能夠保證職業(yè)教育所培養(yǎng)人才更加符合市場需求，使學生在畢業(yè)之后能夠更好就業(yè)，這一點也是當前職業(yè)教育中的根本任務[3-4]。

4.結(jié)語

在當前職業(yè)教育不斷發(fā)展過程中，職業(yè)教育得到較大成果，然而在面臨一些問題，因而需要構(gòu)建科學合理的職業(yè)教育體系，在此基礎上才能夠取得更好發(fā)展成果。在當前職業(yè)教育體系實際構(gòu)建過程中，職業(yè)教育工作人員應當認識到教育體系構(gòu)建的重要意義，并且應當在分析當前困惑的基礎上，通過積極思考解決困惑及問題，從而保證職業(yè)教育體系構(gòu)建能夠得到更加理想的效果，為職業(yè)教育取得更加理想的發(fā)展奠定較好基礎。

參考文獻：

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