高校實驗室安全管理探索

張慶海

摘 要： 高校實驗室是教師科研和學生實驗教學的重要基地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的搖籃。安全管理是高校實驗室工作的重中之重。在實驗室安全管理中建立安全教育制度，以課堂講解、逃生演練等形式進行安全知識教育，強化職能部門“主動服務”意識，以達到實驗室安全“防患于未然”的目的。

關鍵詞： 實驗室安全 實驗室管理 安全教育 管理制度

高校實驗室是教師科研和學生實驗教學的重要基地，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的搖籃。高校實驗室是化學試劑與儀器設備集中存放與使用地，具有危險源種類多的特點，且其實驗技術與方法具有探索性和結果不確定性，稍有不慎極易釀成事故，造成財產(chǎn)損失、污染環(huán)境，甚至人員傷亡。因此其安全管理工作面臨巨大挑戰(zhàn)，保障實驗室安全是實驗室管理工作的重點。

實驗室安全保障的措施主要有建立安全管理規(guī)章制度、建設一支穩(wěn)定的實驗室安全管理隊伍、及時進行實驗室安全檢查與整改、定期培訓實驗室安全管理人員等方面。

1.建立實驗室安全管理制度

實驗室的良好運轉不僅要做到儀器設施的啟用、維護和維修，而且要形成科學、規(guī)范、完善的管理制度，更要充分考慮可能的安全隱患，采取一系列的安全措施，以保證教師科研和學生實驗的正常進行。

1.1建立實驗室安全管理機制

實驗室安全管理要建立學?！鷮W院→實驗室三級管理機構。學校成立實驗室安全管理領導小組，由分管校領導負責，相關的職能部門（如實驗室設備與管理處）的主要領導為小組成員，專門管理全校實驗室的安全工作；各個二級學院成立實驗室安全工作小組，分管實驗室工作的院長任組長，實驗中心主任與實驗室員為組員。實驗室設立專職安全管理崗位，主管實驗室安全工作。學生課程實驗、教師科研實驗、各級大學生實踐創(chuàng)新實驗均落實到每一位任課教師、指導教師或實驗室教師。開學伊始，學院與需用實驗室的老師簽訂實驗室安全使用責任書，每一名進入實驗室的學生須有指導教師作為安全負責人，簽訂實驗室安全使用責任書。每學期安全工作務必落實到分管實驗室領導、實驗室主任、實驗室安全管理人員及實驗人員。

1.2加強實驗室監(jiān)督檢查

實驗室安全運行的重要保障是實驗室安全狀況監(jiān)督檢查的落實。不安全環(huán)境和不安全行為是導致不安全事故發(fā)生的主要原因，監(jiān)督檢查的目的是排查不安全因素，防患于未然。安全監(jiān)督檢查的主要項目包括實驗室安全管理是否到位、設備是否在良好有序的使用狀態(tài)、實驗室是否存在安全隱患、安全隱患是否已整改等。不安全環(huán)境是指化學試劑藥品與設備儀器處于不安全狀態(tài)（如水、電、高壓氣瓶、熱源、試劑等，煙、火、氣、爆炸等）；不安全行為指進入實驗室人員的不安全行為（如儀器設備操作不當或不規(guī)范、試劑藥品使用不正確、安全意識淡薄、實驗操作技能欠佳、危險廢棄物處理不當?shù)龋?。實驗室安全管理人員必須具有強烈的安全意識與安全責任心，業(yè)務必須熟練，必須定期對實驗室的安全環(huán)境和各個環(huán)節(jié)的安全予以檢查。對于實驗室安全監(jiān)督檢查，校級安全領導小組每學期開學至少進行1次，院級工作小組至少每月檢查1次，實驗室每周至少組織檢查1次，專職實驗安全員每天都要全程巡回檢查，而實驗室教師和課題小組要隨時自查。發(fā)現(xiàn)安全隱患一定要及時指出，提出整改方案并限期整改，整改后必須接受安全檢查，通過后方可開展實驗。

2.加強實驗室安全教育

在保障高校實驗室安全管理的各項措施中，加強安全教育是預防發(fā)生安全事故的最重要手段。安全教育能夠向學生宣傳安全意識，培養(yǎng)學生良好的安全習慣，對保障實驗室的安全環(huán)境與安全運行有著不可替代的積極作用。

2.1安全教育的主要內容

事實上，實驗室的各種儀器設備在出廠時都帶有標準的使用規(guī)程，各種危險藥品和試劑都有標注使用注意事項，絕大多數(shù)的安全事故都是由操作不當或違規(guī)操作造成的。究其原因，多是由于某些師生的安全意識淡薄，抱著僥幸或不想麻煩的心理，認為違規(guī)操作一兩次不會導致事故發(fā)生，久而久之就把違規(guī)操作當成家常便飯，最終造成不可挽回的后果。因此，安全教育的首要內容是強調樹立安全意識的重要性，營造安全第一的實驗室氛圍，使學生在接觸實驗課程之初就樹立高度的安全意識，養(yǎng)成良好的安全習慣。此外，在進行安全教育時可以列舉一些實驗室安全事故案例，通過分析引發(fā)事故的原因，強調產(chǎn)生的財產(chǎn)損失和隨之帶來的人身傷害的利害關系，以產(chǎn)生一定的震懾和警醒作用。

長期的實驗教學過程暴露出學生的安全知識還是十分匱乏的，因此應從儀器安全、試劑安全、環(huán)境安全、消防安全及應急策略等五個方面進行安全知識宣傳教育。

2.2安全教育的形式

與傳統(tǒng)教學一樣，課堂講解是實驗室安全教育的主要形式，這種形式使學生形成全面的系統(tǒng)的安全知識體系，但這種形式有些枯燥，不能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。（1）可以邀請一些曾經(jīng)親身經(jīng)歷安全事故的教師或負責實驗室安全管理的人員，親臨安全教育現(xiàn)場，向學生講述安全事故的經(jīng)過、應急處理過程及造成的經(jīng)濟損失與人員傷亡情況。（2）安排一些可以親身體驗的安全教育的項目讓師生參與進來，幫助師生鍛煉和掌握在危險中逃生自救的基本技能，將人員在事故中受傷的可能降至最低。如在每次安全教育課堂講解后安排師生按照火災逃生應急預案的要求進行逃生演練。（3）模擬火災發(fā)生時，由指揮協(xié)調組負責人（實驗室負責人）立即上報并指揮現(xiàn)場人員撤離和救火，疏散引導組帶領學生分別從教室的前、后門撤出，并從不同安全通道迅速撤離實驗樓，滅火行動組負責用滅火器等消防設施進行滅火，同時清理樓道及教室的各種障礙，為消防人員、消防設備進入現(xiàn)場創(chuàng)造條件。（4）不定期地安排消防演習，在師生毫無思想準備的情況下突然開啟消防警報設施，進行突擊逃生演習，以此增強師生的自救、應急、應變和互救能力。

3.實驗室安全管理的體會

3.1實驗室安全管理要形成“閉環(huán)”

實驗室安全管理從學校層面到二級學院到各實驗室都要堅決做到“計劃-落實-檢查-整改”循環(huán)往復，做到縱向到底、橫向到邊，安全問題不留死角。學校分管領導定期組織職能部門進行實驗室安全大檢查，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患登記在案，及時督促整改，并進行復查，使安全管理形成“閉環(huán)”。對屢次整改不合格的實驗室堅決封門，直到安全意識到位、整改驗收合格無安全隱患后才準予重新啟用。實驗室專職安全管理員每日都要對各個實驗室復查，形成長效機制，確保無安全事故發(fā)生。endprint

3.2實驗室安全管理要有服務意識

實驗室安全管理較嚴格的制度，可能會引起部分師生的抵觸情緒。因此各級管理人員在工作中絕不能推諉，要提供高水平的專業(yè)服務，在細節(jié)上下功夫，贏得師生的理解和支持。管理人員的“主動服務”使師生認識到，職能管理部門不是為難某個部門或個人，而是從師生安全角度出發(fā)，認真辦好事。對于一些學術領軍人才負責的科研“硬骨頭”實驗室，更要做到耐心、細致，使用排憂解難式的主動服務努力使學術帶頭人成為管理者的知心朋友，使之能主動配合、獻計獻策。

3.3一些安全管理細節(jié)

在實驗室安裝漏電保護器、通風柜、氣體報警器、氣瓶室等；設置化學品分類儲存柜、防爆風扇、應急藥箱、安全資料盒等；在樓道內安裝緊急噴淋和洗眼器等；在各實驗室配備橡膠耐酸堿服、手套、套靴、防毒面具、護眼罩等個人防護用品等，這些應該是實驗室安全管理與建設的必須。

4.結語

自實驗室安全管理制度實施以來，取得了較明顯的效果。學生在自主性較強的綜合性、開放性實驗中具有明顯的安全意識，實驗教學中的儀器、器材的損壞明顯減少，對實驗室中哪些物品有毒或有危險性、怎樣使用、怎樣進行操作及如何避免傷害等做到了“了如指掌”，實驗過程順利進行，有效地保證了實驗教學質量。

高校實驗室安全是學校安全穩(wěn)定的重要組成部分，實驗室安全工作如履薄冰，要牢固樹立“平安就是政績”的理念，充分認識到實驗室安全工作的重要性，認識到實驗室安全工作只有起點，沒有終點，必須常抓不懈，警鐘長鳴，力求真正做到未雨綢繆和防患于未然。

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