微信公眾號在電子制作課程教學(xué)中的應(yīng)用實例

劉昆山

摘 要：本文分析了電子制作課程在傳統(tǒng)教學(xué)中的問題，提出將微信公眾號引入到電子制作課程教學(xué)中用以輔助教學(xué)，并通過“模擬電子蠟燭”這個教學(xué)項目詳細(xì)闡述了課前、課中、課后的輔助教學(xué)具體步驟。

關(guān)鍵詞：微信公眾號 電子制作 模擬電子蠟燭

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都發(fā)生了巨大變化，特別是大中專院校的學(xué)生，基本實現(xiàn)了人手一臺智能手機，機不離身，且隨時能4G上網(wǎng)，微信已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要工具，這些都為在電子制作課程教學(xué)中引入微信公眾號輔助教學(xué)提供了條件。

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式下電子制作課程教學(xué)存在的問題

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們選取了模擬電子蠟燭作為電子制作課程中的一個教學(xué)項目，該教學(xué)項目的設(shè)計原形來源于現(xiàn)實生活中蠟燭使用的情節(jié)，具有“火柴點火，風(fēng)吹火熄”的趣味性。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，組織模擬電子蠟燭項目教學(xué)時，一般要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，課堂上教師講解需要用到的理論知識，演示制作步驟及方法，手把手指導(dǎo)學(xué)生制作作品，課后要求學(xué)生獨立撰寫項目制作報告，連同作品一起上交給任課教師，作為期末成績的評價依據(jù)。

由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力欠佳，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時存在看不懂、不想看的現(xiàn)象，預(yù)習(xí)效果不好，課中教學(xué)時增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)人數(shù)多，聽課人數(shù)少，在有限的課堂上難以讓學(xué)生完全掌握必需的理論知識，教學(xué)效果不理想。

在沒有熟練掌握必需的理論知識時，學(xué)生在制作作品的過程中會增加出錯幾率。即使學(xué)生在教師手把手指導(dǎo)下成功制作出模擬電子蠟燭作品，也不能很好地撰寫出項目制作報告，特別是報告中的電路原理分析及調(diào)試方法，大多數(shù)學(xué)生闡述不清楚，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法為學(xué)生提供高效可靠的復(fù)習(xí)手段，造成學(xué)生對知識要點和復(fù)雜電路的調(diào)試技能掌握不牢固。

二、在電子制作課程教學(xué)中引入微信公眾號輔助教學(xué)

為了彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足，筆者在電子制作課程教學(xué)中引入了微信公眾號輔助教學(xué)。首先申請了一個微信公眾號（電工電子技術(shù)：dgdzjs），要求全體學(xué)生關(guān)注該公眾號，并將微信號都修改成真實姓名，以便隨時掌握學(xué)生關(guān)注情況及學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

上課前一周，先在微信公眾號后臺編輯好模擬電子蠟燭教學(xué)項目需要的電路原理圖、焊接裝配圖、元器件清單、電路原理仿真圖、電路工作原理、模擬電子蠟燭成品的正面和反面圖、電子產(chǎn)品調(diào)試步驟及方法、制作產(chǎn)品可能遇到的問題及解決方法等教學(xué)資源和視頻教程等，并將這些資源整合成一篇圖文并茂的文章《模擬電子蠟燭分析與制作》。

上課前三天，利用微信公眾號推送這篇圖文并茂的文章《模擬電子蠟燭分析與制作》，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)中遇到的問題直接通過微信反饋給教師，教師再根據(jù)反饋情況推薦閱讀相關(guān)的技術(shù)文章、圖片及視頻。因為采用了學(xué)生非常依賴的智能手機傳播教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)內(nèi)容圖文并茂，還有視頻，大大降低了預(yù)習(xí)難度，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果提高較大。通過課前預(yù)習(xí)活動，教師對學(xué)情有了進(jìn)一步了解，提高了課堂教學(xué)效率。

課堂上，教師利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，同時講解模擬電子蠟燭制作需要的理論知識。因為預(yù)習(xí)效果好，盡管講解的時間明顯減少了，但是學(xué)生的理解程度卻明顯提高了。學(xué)生在進(jìn)行電子制作的過程中，可以做到用理論指導(dǎo)實踐操作，進(jìn)一步鞏固了理論知識，能獨立成功制作作品的學(xué)生明顯增多。

課后撰寫項目制作報告時，學(xué)生可以隨時閱讀微信公眾號的內(nèi)容，借助于微信公眾號高效的復(fù)習(xí)資料，學(xué)生很快能獨立撰寫項目制作報告，且項目制作報告質(zhì)量明顯提高。

筆者在收到學(xué)生上交的電子作品時，會挑選出制作工藝良好的作品，通過微信公眾號發(fā)給所有學(xué)生，組織他們欣賞、討論、評價，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、小結(jié)

利用微信公眾號輔助教學(xué)，能提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果、理解知識點的程度和復(fù)習(xí)的效率，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。隨著微信公眾號使用人數(shù)的增加，教學(xué)資源越來越豐富，將在課程教學(xué)模式改革方面發(fā)揮更大作用?？傊?，微信公眾號為教師提供了一個移動學(xué)習(xí)平臺，符合我國教學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃，也建議廣大教師積極采用微信公眾號輔助教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

（作者單位：江西省冶金技師學(xué)院）endprint