企業(yè)新型學徒制的探索與實踐

鄭良田

摘 要：本文就筆者學校在推行新型學徒制的過程中出現(xiàn)的問題進行了分析探索，并提出了改進與創(chuàng)新的建議與措施。

關鍵詞：新型學徒制 創(chuàng)新 校企結(jié)合

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，技能人才隊伍已無法滿足市場需求。企業(yè)新型學徒制是一種適應經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、符合企業(yè)需求的新型技能人才培養(yǎng)模式。

一、背景分析

企業(yè)新型學徒制實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合、課程內(nèi)容與職業(yè)標準緊密結(jié)合、教學過程與生產(chǎn)過程緊密結(jié)合、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書有效銜接、職業(yè)教育與終身學習有效銜接，有利于促進行業(yè)企業(yè)積極參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，有利于建立健全企業(yè)技能人才工作新機制，為提高勞動者職業(yè)能力和素養(yǎng)、促進企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變提供支撐。

筆者學校以人社部“技工教育十三五規(guī)劃”為指導，根據(jù)省廳《關于印發(fā)山東省開展企業(yè)新型學徒制試點工作方案的通知》（魯人社辦發(fā)〔2015〕82號）要求，以經(jīng)濟社會發(fā)展和服務就業(yè)為宗旨，為適應企業(yè)高速發(fā)展和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求，改革傳統(tǒng)的學徒培養(yǎng)方式，與淄礦集團唐口煤業(yè)公司積極探索開展企業(yè)新型學徒制試點工作，不斷創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，企業(yè)新型學徒制試點工作進展順利。

二、企業(yè)新型學徒制的內(nèi)涵

與傳統(tǒng)企業(yè)學徒制相對應，現(xiàn)代企業(yè)的學徒制人才培養(yǎng)模式稱之為現(xiàn)代企業(yè)學徒制，我國稱其為新型學徒制。新型學徒制技能人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相比較有明顯的優(yōu)勢。

1.就業(yè)前景廣闊

職業(yè)技術教育高速發(fā)展的動力源于企業(yè)的大量需求，因此技能人才的學生就業(yè)率極高，得到社會各界普遍認可。新型學徒制技能人才培養(yǎng)模式很好地解決了企業(yè)需求的問題。企業(yè)依據(jù)自身需求參與職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)，學校依據(jù)學生興趣和能力而進行有針對性的教育模式，許多學員畢業(yè)前即與參與企業(yè)簽訂了勞動合同。

2.企業(yè)全方位參與

新型學徒制技能人才培養(yǎng)模式更能體現(xiàn)企業(yè)全方位參與的主體地位。企業(yè)從學校教材選擇、課堂教育、實習和實踐等各個環(huán)節(jié)全方位的參與，全面的培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)高技術人才。同時企業(yè)在全方位參與過程中，也會將企業(yè)先進的管理和優(yōu)秀的文化帶入校園，使學員提前感受就業(yè)的氛圍和壓力，并接受職業(yè)道德的熏陶，對學生樹立正確的人生觀和價值觀有積極的意義。

3.學生技能掌握全面

在企業(yè)應聘中，擁有熟練職業(yè)技能的學生比單純掌握理論知識的學生更受青睞。新型學徒制技能人才培養(yǎng)模式，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)換為專業(yè)技能，更注重學生動手能力的針對性培養(yǎng)，使學生不用試用期培訓即可就業(yè)頂崗。因此，培養(yǎng)的學生能更加全面、精練的掌握技能。

三、企業(yè)新型學徒制的實施

在推行新型學徒制實施過程中，筆者學校與唐口煤業(yè)公司實行的是“校企合作+訂單培養(yǎng)+一體化教學模式”，通過項目的設計與實施，將工作任務貫穿于培養(yǎng)全過程，使培養(yǎng)目標更具有針對性。

1.嚴格學員遴選

在學員選拔過程中，唐口煤業(yè)公司緊緊抓住企業(yè)新型學徒制試點機會，廣泛宣傳、積極引導員工參與到人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新中來，由唐口煤業(yè)公司勞動人事部門在先行摸底基礎上，通過區(qū)隊推薦、考試考核等程序，最后確定了3個專業(yè)120名學員，每個專業(yè)由40～50名學員組成。

2.確定教學方案

筆者學校與唐口煤業(yè)公司根據(jù)培養(yǎng)要求及目標，確定了教學方案。

一是以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，制定教學內(nèi)容、教學方法、專業(yè)實訓等教學計劃；

二是實行校企交替培訓和學習，約2/3時間在筆者學校和企業(yè)進行崗位職業(yè)技能訓練，約1/3時間在校學習崗位所需專業(yè)知識；

三是以技能培養(yǎng)為核心，緊密結(jié)合培訓學員現(xiàn)有技能水平，突出現(xiàn)場實訓教學，注重單項技能訓練，強化故障案例分析教學，重點解決生產(chǎn)過程中遇到的問題及難題，同時協(xié)調(diào)好員工在學徒期間的工作與學習，提高學習效率。

3.技術學院培養(yǎng)過程

筆者學校主要采取一體化教學模式培養(yǎng)，按照“職業(yè)行動導向”理念，通過課堂一體化教學、校內(nèi)綜合訓練和職業(yè)技能鑒定3個過程完成培養(yǎng)任務。在具體實施過程中，以能力培養(yǎng)為核心，以任務驅(qū)動和問題引導為關鍵，按照預習導學、任務處理、交流評價和檢測反饋4個環(huán)節(jié)開展教學。

在授課中綜合運用無講臺授課模式——即將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場和實訓場地，采用面對面交流方式，將學習、生產(chǎn)過程中的問題作為學習任務，由培訓教師現(xiàn)場解答，實現(xiàn)了“帶著問題來，帶著辦法走”的教學培訓目的，提升學員的理論知識和實際操作能力。校內(nèi)實訓就是筆者學校根據(jù)培養(yǎng)要求，結(jié)合崗位需求，在校內(nèi)實訓中心對所學知識和技能完成課程和崗位校驗。職業(yè)技能鑒定，學習培訓后組織學員參加國家對應的職業(yè)資格考試，獲得與專業(yè)相對應的職業(yè)資格或職業(yè)技能等級，獲得上崗資格。

4.企業(yè)培養(yǎng)過程

企業(yè)培養(yǎng)階段采用《崗位指導書》。《崗位指導書》內(nèi)容包括公司管理制度、企業(yè)文化、安全生產(chǎn)教育、典型崗位職責、典型崗位生產(chǎn)任務及工作規(guī)范、工作流程、崗位工作過程及考核標準。學員通過頂崗鍛煉，對上述內(nèi)容充分掌握和熟練應用，最后由唐口煤業(yè)公司按照崗位工作要求進行考核，使學員提前打上“企業(yè)人”烙印，學員走上崗位就能完全適應崗位需求，減少適應崗位的磨合期，降低企業(yè)成本。

5.具體教學實施

筆者學校與唐口煤業(yè)公司對兩年的教學進行了詳細規(guī)劃。

第一學年按三學期劃分：第一學期為公共基礎課程教學和基本技能訓練在學校課堂和校內(nèi)實訓中心進行，一體化課程在學校一體化實訓現(xiàn)場進行，由雙師型教師主講理論，師傅分組指導實踐，并按完成任務工單進行現(xiàn)場評價；第二學期為單項技能訓練，在實訓車間由師傅指導、教師協(xié)助管理并進行考核；第三學期在企業(yè)開展適應性實操訓練。endprint

第二學年結(jié)合自身工作崗位進行實操練習，按照崗位技能要求和訓練時間安排，每位師傅帶3～5個徒弟，組成學習小組，訓練結(jié)束后進行考核，至少完成本專業(yè)兩個模塊。第三方評價考核合格后，方可進行畢業(yè)設計與答辯。

6.完善保障機制

為確保企業(yè)新型學徒制試點工作順利進行，淄礦集團公司指定由集團公司人力資源部全面協(xié)調(diào)指導企業(yè)新型學徒制試點工作，唐口煤業(yè)公司與筆者學校聯(lián)合商議，明確責任，加大投入，完善保障機制，保證了工作順利進行。

一是學徒在學習培訓期間，按照勞動合同約定，由唐口煤業(yè)公司根據(jù)學徒實際的工作支付不低于當?shù)刈畹凸べY標準的學徒基本工資。

二是承擔帶徒任務的企業(yè)導師享受導師帶徒津貼，津貼標準由唐口煤業(yè)公司確定，唐口煤業(yè)公司按時足額發(fā)放，調(diào)動了導師的工作積極性。

三是培訓費用由唐口煤業(yè)公司按照合作協(xié)議約定，向筆者學校支付。

7.強化日常管理

對首批參訓的120名學員，唐口煤業(yè)公司將所有材料上報有關部門備案。在校內(nèi)教學期間，由筆者學校根據(jù)校內(nèi)規(guī)章制度，強化對學員出勤、紀律等方面的考評；在崗位實訓期間，由唐口煤業(yè)公司按照工作紀律和崗位要求強化對學員出勤、安全等方面的管理，雙方互通信息，實現(xiàn)了學員管理的無縫對接。

下面是筆者學校與唐口煤業(yè)公司的新型學徒制礦井維修工培訓時間的管理。

四、企業(yè)新型學徒制的效果分析

通過新型學徒制培訓，一是在完成第一學期的公共基礎課程教學和基本技能訓練后，較好地解決了煤礦部分學歷偏低轉(zhuǎn)崗人員素質(zhì)提升的瓶頸問題。

二是由雙師型教師主講理論，企業(yè)導師分組指導實踐，緊密結(jié)合轉(zhuǎn)崗人員現(xiàn)有技能水平，突出現(xiàn)場實訓教學特點，有效地拓寬了人才成長通道，為改善企業(yè)技能人才隊伍結(jié)構(gòu)提供條件。

三是統(tǒng)籌兼顧。此次新型學徒制試點既提升了筆者學校師資隊伍素質(zhì)，發(fā)揮筆者學校教學特色優(yōu)勢，使教學資源得到有效利用，又通過企業(yè)高技能人才參與教學過程，鍛煉提高了其能力和水平，取得了雙贏的局面。

四是新型學徒制培訓模式，可以有效地降低企業(yè)培訓費用，穩(wěn)定職工隊伍，助推企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

通過具體實踐，也發(fā)現(xiàn)了以下問題。

一是新型學徒制僅僅重視學徒具體工作技能的培養(yǎng)，而對理論知識重視不夠，不利于其綜合素質(zhì)的提升，需要對這種模式有更系統(tǒng)的安排，要注重綜合知識和技能的培訓。授之以漁而不僅是授之以魚，工人有了扎實的知識基礎，才能更好地適應工作環(huán)境的各種變化。

二是現(xiàn)在企業(yè)人員緊張，設備余量不足，一位師傅要負責3～5名學徒的培訓，還要占用生產(chǎn)設備，企業(yè)在生產(chǎn)任務繁忙時難以兼顧生產(chǎn)與學員培訓，企業(yè)參與的積極性不高。

三是企業(yè)主體責任作用發(fā)揮不夠，有弱化傾向。人社部門要進一步強化企業(yè)主體責任的落實。

在今后的實施過程中，要重點做好以下工作。

一是切實發(fā)揮公司主體責任。作為首批試點企業(yè)，淄礦集團唐口煤業(yè)公司要切實落實培訓主體職責，根據(jù)礦井生產(chǎn)實際，把新型學徒制培訓試點工作進一步細化，做到責任明確，對于方案規(guī)定的內(nèi)容要不折不扣地貫徹執(zhí)行，對試點目標、試點措施、進度安排、保障條件、責任主體、風險分析和應對措施等責任落實到具體部門和人員。筆者學校將搞好配合，與唐口煤業(yè)公司一起邊試點邊研究，及時總結(jié)提煉好做法和好經(jīng)驗，促進理論與實踐同步發(fā)展。

二是修訂完善評價體系。要通過具體實踐，將評價貫穿于培訓過程中的每個培訓課題和教學任務，改變過去最后一次考核一錘定音的評價方式，實行動態(tài)評價；要積極引進多方評價考核辦法，將考核重點放在學員理論知識掌握和實操能力提高上，去掉考核體系中不切實際的地方，真正使學員掌握理論和操作技能，綜合素質(zhì)有新提升，讓新型學徒制工作成為提升企業(yè)員工素質(zhì)的新渠道。

三是強化溝融交流，形成工作合力。淄礦集團公司新型學徒制試點工作在集團公司人力資源部的牽頭下開展，唐口煤業(yè)公司與筆者學校將進一步深化溝融交流，雙方拿出時間和精力，對試點過程中出現(xiàn)的新問題，逐一加以解決，真正形成閉合反饋，不斷完善，讓試點工作始終沿著有利于學員成才的方向發(fā)展。

四是強化教學管理，確保教學質(zhì)量。要按照試點工作方案確立的教學計劃，選配高水平的師資隊伍開展教學工作，要綜合運用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等現(xiàn)代職業(yè)教育教學手段，充分發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，認真完成每一課題的授課任務；要堅持以學員為中心，注重發(fā)揮學員的能動性，及時召開座談會，聽取學員對教學的意見和建議，提高教學效果。

五是完善保障機制，確保試點工作平穩(wěn)進行。要按照試點工作實施方案，唐口煤業(yè)公司將列出專項資金，加大投入，確保學員和導師的合法權益，充分調(diào)動其工作積極性，確保新型學徒制試點工作順利平穩(wěn)推進。

總之，筆者學校與唐口煤業(yè)公司在企業(yè)新型學徒制試點工作推進過程中，探索了一些行之有效的方式方法，取得了一些成效，但離上級要求還有較大差距。今后筆者學校將正視存在的差距，按照省人社廳要求，結(jié)合自身實際，充分借鑒先進單位成功經(jīng)驗，扎實工作，努力將企業(yè)新型學徒制試點工作打造成品牌工程。

（作者單位：山東煤炭技術學院）endprint