蹲下身子愛(ài)孩子

鄧偉春

摘要：班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。本文分析了我在擔(dān)任初中班主任工作中遇到的主要難題，側(cè)重闡述了自己如何用“”處理這些問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；班主任愛(ài)的教育

世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生等。愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。”下面是我在班主任工作中面對(duì)難題的處理方法。

一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難題

目前，盡管至上而下，各級(jí)教育行政部門(mén)都非常注重學(xué)生的德育工作，但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響，學(xué)生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來(lái)相當(dāng)多的難題，尤其是農(nóng)村，留守兒童和單親家庭的孩子大量增加，班主任工作更是難做。主要的難題集中體現(xiàn)為三點(diǎn)：

1、學(xué)生的思想工作難做。由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差，經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過(guò)早談戀愛(ài)；不講熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)，缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)打瞌睡，作業(yè)不做，學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差；有的學(xué)生上課講話，課后打打鬧鬧；有的學(xué)生責(zé)任心非常薄弱，容易逃避自己的責(zé)任；有的學(xué)生眼中總是出現(xiàn)恨意，好像全世界都欠了他們的。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。

2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重。目前，有十來(lái)名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重，這其中的原因主要是：這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中，幾乎不能用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷，差也罷，全部因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué)，課程增加，學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目的增加，無(wú)法合理的安排各科時(shí)間，逐漸掉隊(duì)，漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽(tīng)不進(jìn)去的。

3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難。教育本身不是萬(wàn)能的。無(wú)論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí)，都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作，但有的仍屢教不改。總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的難題很多。但是面對(duì)問(wèn)題，班主任不能臨陣脫逃，不能視而不見(jiàn)，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì)，巧妙解決這些困難。

二、農(nóng)村班主任解決問(wèn)題學(xué)生工作的基本策略

1、用一顆愛(ài)心去關(guān)心孩子。高爾基曾說(shuō)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她。只有愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子。作為一名副班主任，更要全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。

我班上的黃東治行為習(xí)慣較差，體質(zhì)也不好，在家里更是難得聽(tīng)爸爸媽媽的話。從各方面了解了孩子的一些習(xí)性后，我覺(jué)得要想讓他轉(zhuǎn)變，要給予他更多的關(guān)愛(ài)。他平時(shí)不主動(dòng)喝水，我就盯著他喝，有時(shí)也榨些橙汁給他喝，周末放假他沒(méi)有回家，我有時(shí)帶他到我家里跟我們一起過(guò)周末，有幾次他發(fā)燒，我都是帶著他到醫(yī)院去打點(diǎn)滴，在平時(shí)也經(jīng)常找他聊天。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的溝通磨合，孩子漸漸有所好轉(zhuǎn)，逐漸懂事了。在前不久的生日會(huì)上，發(fā)生了一件令我難以忘懷的事。我這些日子來(lái)咳嗽一直都沒(méi)好，生日會(huì)上，他跑過(guò)來(lái)送給我一瓶吸吸果凍，“老師您咳嗽那么厲害，吃瓶果凍吧?！蹦且豢?，我熱淚盈眶，我終于真正懂得：為學(xué)生苦，為學(xué)生累，值！

2、用一顆愛(ài)心去滋潤(rùn)孩子。小學(xué)生猶如生長(zhǎng)的禾苗，不僅需要陽(yáng)光的照耀，更需要雨露的滋潤(rùn)。而能使小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的，恰是教師給予學(xué)生的愛(ài)。

一直以來(lái)，我都是以多重身份出現(xiàn)在孩子們當(dāng)中的，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、行為習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，我會(huì)以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，要求他們每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎，做任何事情都要用心對(duì)待，有頭有尾。在活動(dòng)時(shí)，我會(huì)以朋友相稱(chēng)，讓孩子們更加親近我，更加愿意和我融在一起，盡情地玩耍。當(dāng)孩子生病時(shí)，當(dāng)孩子想家時(shí)，我更愿意自己是他們的爸爸，讓他們感受到自己給予他們的是慈父一般的關(guān)愛(ài)，讓他們感受到家一般的溫暖。帶他們近一年了時(shí)間了，我的付出沒(méi)有白費(fèi)，孩子們和我相處得很融洽，很和諧。

3、用一顆愛(ài)心去欣賞孩子。在學(xué)校，每學(xué)期會(huì)開(kāi)展很多豐富多彩的活動(dòng)，其中六一兒童節(jié)是他們的最?lèi)?ài)。在這一天，他們可以得到大家的祝福和禮物，還能親自點(diǎn)蠟燭來(lái)許愿，還能收到我為他們準(zhǔn)備的小賀卡，這是老師對(duì)他們的愛(ài)。有一天，一個(gè)男孩怯生生地走到我面前，遞給我一件東西說(shuō)：“老師這我做的，送給您，六一快樂(lè)！”我一看，是一個(gè)把畫(huà)報(bào)撕碎又粘在一起的看不出模樣的東西，看著他那認(rèn)真的樣子，我沒(méi)笑，努力發(fā)揮著自己的想象力，終于看出來(lái)了：“寶貝，這是機(jī)器人！”他的眼睛一亮：“對(duì)！”“這是眼睛？”“對(duì)極了！”孩子叫道“真不錯(cuò)，謝謝你送給我這件禮物”我摸了摸他的頭然后認(rèn)真地把它放進(jìn)口袋拿走。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有和孩子說(shuō)：“你粘的這叫什么破玩意兒呀，還送給我！”因?yàn)樗€小，他的能力又太有限，我必須學(xué)會(huì)換位思考去讀懂他的用心，才不會(huì)傷害他，我這樣做，不僅沒(méi)有傷害他，還給予他鼓勵(lì)，對(duì)一個(gè)能力還比較差的小孩子來(lái)說(shuō)，這是愛(ài)護(hù)了他的自尊心，培養(yǎng)了他的自信心，我們的一句話，甚至是一個(gè)眼神，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的，孩子會(huì)把它作為老師對(duì)自己的一種評(píng)價(jià)?；ㄓ谢ǖ墓獠?，葉有葉的榮耀，根有根的感受。作為班主任，我真的很快樂(lè)！我領(lǐng)悟到：要想成為一名真正合格的教師，就必須做到理解孩子，欣賞孩子。欣賞是一種理解，更是一種激勵(lì)。教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田。用我心換你心，以愛(ài)育愛(ài)，大愛(ài)無(wú)疆！

最后，我以魏書(shū)生的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。作為班主任，應(yīng)當(dāng)不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律，根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新行之有效的德育工作好方法。只要教師真誠(chéng)地奉獻(xiàn)一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，不斷完善自己，掌握科學(xué)的工作方法，一定能做好德育工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 班主任之友[J]. 班主任之友（小學(xué)版），2016，（04）：65-66.

[2] 傅東纓.圣園之魂.endprint