淺談體育教學(xué)中如何滲透德育教育

唐旭東

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，德育教育受到的關(guān)注越來(lái)越多，德育思想對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、品德習(xí)慣等方面有著十分重要的影響。在體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為學(xué)校教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，本文旨在探討體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；德育教育；具體方法

素質(zhì)教育不斷發(fā)展，德育教育受到了越來(lái)越多的重視，將德育思想滲透到體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著十分重要的意義。體育課作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，在教學(xué)過(guò)程中滲透德育思想，不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，還能促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。體育教學(xué)中要把促進(jìn)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)當(dāng)作教學(xué)的根本目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生的個(gè)體差異為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生階段是培養(yǎng)個(gè)人各方面素質(zhì)的最重要的階段，一旦教育不到位，就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成難以挽回的后果。因此，體育教師要充分了解學(xué)生的思想變化、個(gè)性特征和情感發(fā)展等方面，采取多樣化的方式將德育教育滲透到體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)[1]。

一、德育教育與體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

體育教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇十分重要，以學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)滲透德育教育有十分重要的作用。教師要對(duì)體育教材的內(nèi)容了然于心，主動(dòng)尋找體育教學(xué)與德育教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)生為教學(xué)的主體，在實(shí)際課堂教學(xué)中為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。例如在教接力跑時(shí)，可以設(shè)置有趣的教學(xué)情境，將接力棒換成籃球，使站在跑道一端的學(xué)生抱著籃球跑向另一學(xué)生，以傳遞籃球的方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松的學(xué)習(xí)氣氛。這種教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生參與的熱情，還能提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。除此之外，體育教師還可以通過(guò)長(zhǎng)跑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，組織籃球或足球比賽培養(yǎng)學(xué)生集體精神[2]。

二、要以學(xué)生實(shí)際情況為基礎(chǔ)將德育教育滲透到體育教學(xué)中

有許多教師在實(shí)際體育教學(xué)中沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，往往使教學(xué)與實(shí)際相脫離，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成十分不利的影響，使學(xué)生對(duì)體育課程逐漸失去興趣和熱情，增加了教師將德育教育滲透到體育教學(xué)中的難度。不僅如此，有的教師深受應(yīng)試教育的影響，只關(guān)注學(xué)生成績(jī)較好的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生不聞不問(wèn)，使學(xué)生的體育水平呈現(xiàn)出兩極分化的情況。教師在體育教學(xué)中要積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的任務(wù)，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況為基礎(chǔ)，采取因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣[3]。與此同時(shí)，教師也要及時(shí)了解學(xué)生的思想變化，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通。比如在跳高教學(xué)中，學(xué)生由于各種原因往往會(huì)覺(jué)得自己無(wú)法達(dá)到老師的要求，對(duì)跳高產(chǎn)生害怕的心理，甚至有的學(xué)生直接放棄跳高訓(xùn)練。針對(duì)這種情況，教師要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，了解學(xué)生無(wú)法進(jìn)行跳高訓(xùn)練的根本原因，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生講解跳高的具體步驟和防護(hù)的措施，也可以給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的示范。在學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不放棄，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、以提高學(xué)生課堂參與度為基礎(chǔ)，采取多種方式將德育教育滲透到體育教學(xué)中

選取各種生活或?qū)W習(xí)中的典型案例教育學(xué)生是德育教育滲透到體育教學(xué)中最直接的表現(xiàn)，這要求教師在融入德育教師時(shí)方式要更加的具體和靈活。德育教育主要包括意志品質(zhì)、精神文明、道德習(xí)慣等多個(gè)內(nèi)容，體育教師在教學(xué)中既要完成體育教學(xué)任務(wù)，又要抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行德育教育的滲透，提高學(xué)生的參與意識(shí)有十分重要的作用。教師可以以國(guó)家運(yùn)動(dòng)員為例教育學(xué)生，讓學(xué)生了解到體育不止能夠強(qiáng)身健體，從而培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中養(yǎng)成艱苦拼搏和自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)。針對(duì)目前還存在的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄、上課態(tài)度不積極等問(wèn)題，教師可以要求學(xué)生按時(shí)集合，按規(guī)則和要求進(jìn)行體育活動(dòng)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的講座等，使學(xué)生了解學(xué)校是有組織有紀(jì)律的，從而促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成[4]。

四、將德育教育滲透到體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

體育教學(xué)不是教師和學(xué)生任意一方的主場(chǎng)，而是雙方雙向互動(dòng)的具體過(guò)程，師生雙方都要參與到體育教學(xué)中，這樣才能促進(jìn)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的達(dá)成。因此，體育教學(xué)中教師和學(xué)生都必須充分發(fā)揮各自的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的行為方式以及思想變化都會(huì)將學(xué)習(xí)感受表達(dá)出來(lái)，因此教師要善于觀察，密切關(guān)注學(xué)生生理以及心理的變化，對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況做到心中有數(shù)。在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中滲透德育教育具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)轶w育評(píng)價(jià)的過(guò)程是滲透德育教育的最好平臺(tái)，體育教師必須采取有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，逐漸改正他們不良的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于同一個(gè)體育項(xiàng)目而言，有的學(xué)生對(duì)其有濃厚的興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的好奇心，能積極主動(dòng)地配合教師完成體育訓(xùn)練，甚至能主動(dòng)尋找新的體育訓(xùn)練方式。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師要積極鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)闊思維，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的提高。還有一些學(xué)生，他們對(duì)體育教學(xué)興致缺缺，完全缺乏參與的興趣，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，教師要深入了解學(xué)生的心理，根據(jù)他們的個(gè)體差異進(jìn)行一系列指導(dǎo)，使他們培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識(shí)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步和發(fā)展[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在體育教學(xué)中滲透德育教育是一項(xiàng)十分艱巨并需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的任務(wù)，滲透過(guò)程不僅需要教師積極發(fā)揮出主導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，積極尋找體育教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系；還需要學(xué)生轉(zhuǎn)變體育學(xué)生的觀念，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性積極配合教師的教學(xué)工作，改正不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 郭東文.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].學(xué)周刊，2016（25）.

[3] 劉俊.中學(xué)體育教學(xué)如何滲透德育教育[J].當(dāng)代體育科技，2015（08）.

[4] 梁奕輝.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].南方論刊，2015（08）.

[5] 牟華龍.探討在職高體育課堂教學(xué)中滲透德育教育[J].中國(guó)校外教育，2015（10）.endprint