高職模具設計與制造專業(yè)實踐教學體系構建研究

何俊成

摘要：膜具技術發(fā)展迅速對高職模具設計與制造專業(yè)人才提出了更高的要求。目前，高職模具設計與制造專業(yè)實踐教學體系中存在實踐教學與理論教學相脫鉤、實踐教學條件相對落后、實踐教學內容與方法缺乏靈活性、實踐指導教師能力有待提升等不足。因此要從以行業(yè)需要為依托構建模具設計與制造專業(yè)實踐教學體系、教學設計要注重實踐教學、完善模具設計與制造專業(yè)實踐體系的內容、建立實踐教學基地、建立“雙師型”實踐教學師資隊伍等方面構建高職模具設計與制造專業(yè)實踐教學體系。

關鍵詞：實踐教學體系，構建，模具設計與制造，高職

高等職業(yè)技術教育應該適應市場需要培養(yǎng)實踐技能強的專業(yè)技術人才，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。”模具設計與制造專業(yè)的實踐性很強，隨著模具行業(yè)的不斷發(fā)展，各種新技術、新材料、新工藝不斷在模具行業(yè)中得到應用，膜具技術發(fā)展迅速對高職模具設計與制造專業(yè)人才提出了更高的要求。目前，高職模具設計和制造專業(yè)教學中還存在一定的問題，影響學生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升，其主要原因是實踐教學體系未完全建立。因此，要不斷完善實踐教學體系，加強實踐教學，捉使學生能夠在實踐中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下基礎。

一、高職模具專業(yè)實踐教學體系存在的問題

高職模具專業(yè)實踐教學中還存在實踐教學與理論教學相脫鉤、實踐教學條件落后、實踐教學內容、教學方式缺乏靈活性、實踐指導教師能力有待提升等問題。

一是實踐教學與理論教學相脫鉤。當前，高職院校在組織開展模具專業(yè)教育教學活動時，過于注重傳授專業(yè)理論知識，弱化了實踐教學的重要性，這種教學模式難以提升學生動手能力。隨著教學改革的不斷深入，一些高職院校對模具專業(yè)教學模式、教學內容進行了調整，對理論教學、實踐教學的學時進行了調整，但同時也導致了實踐教學與理論教學脫鉤，進而影響教學的時效性。

二是實踐教學條件相對落后。在實際的教學過程中，模具專業(yè)與其他專業(yè)相比，在實驗儀器、設備配置等方面要求相對比較高，但是由于這些實驗儀器、設備配置價格比較昂貴，一些高職院校難以承受，在這種情況下，難以提高實踐教學條件，進而使得學生難以在學校完成相應的實驗，甚至不能滿足學生實訓的需要。

三是實踐教學內容與方法缺乏靈活性。在模具專業(yè)實踐教學中，首先由教師進行講解，然后學生進行實際操作，這種教學模式固化了學生的思維，不利于幫助學生培養(yǎng)實踐能力。另外，由于設備儀器價格昂貴，除正常教學外，實驗室一般不對學生開放，導致學生沒有更多的機會進行實踐操作。

四是實踐指導教師能力有待提升。在實踐教學環(huán)節(jié)，一些教師沒有從事模具設計、制造等方面的經驗，進而難以對學生的實踐進行指導，甚至讓學生進行自行摸索，進而難以提升學生的實踐技能，更不能通過實踐環(huán)節(jié)鞏固理論知識。

二、構建高職模具專業(yè)實踐教學體系策略

一是以行業(yè)需要為依托構建模具設計與制造專業(yè)實踐教學體系。要成功構建模具設計與制造專業(yè)實踐教學體系必須以行業(yè)需要為依托，認真分析模具行業(yè)對畢業(yè)生的知識結構和技能水平、職業(yè)能力的需求情況確定職業(yè)崗位群能力標準并以此標準為依據進行實踐教學體系設置構建制定出以模塊式教學為特點的，以學生有效就業(yè)為導向的實踐教學體系這樣才能保證實踐教學體系有效性。

二是教學設計要注重實踐教學。一方面要理論與實踐相結合，側重實踐教學。在理論教學中融入實踐教學，通過將理論與實踐進行結合，幫助學生培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。另一方面要對課程進行整合，同時側重實踐教學。在高職模具專業(yè)教學中，通過對相關課程進行整合，側重實踐教學的綜合性、設計性，向學生傳授模具制造的前沿信息，例如標準件、制造工藝等，為學生進入工作崗位做好準備。

三是完善模具設計與制造專業(yè)實踐體系的內容。高職模具教學的專業(yè)性很強，必須完善實踐教學體系內容。第一完善專業(yè)認知實踐課程內容，通過引導學生參與金工實習、演示實驗、冷沖模、塑料膜的拆裝實訓等活動，使學生能夠盡快進入專業(yè)角色，了解自己的工作情況，促進學生對實踐知識有個清晰的認識。第二完善專業(yè)技能實踐教學內容，為學生提供機械設計與機械制造的專業(yè)技術，促進學生有效參與實踐活動，培養(yǎng)學生專業(yè)技術的應用能力。第三完善專業(yè)設計實踐內容，為學生提供以機械制圖及CAD繪圖、機加工、數控編程及加工、模具鉗工等豐富的實訓內容，使學生能夠有效利用專業(yè)理論知識進行集中技能實訓。第四完善綜合實踐內容，為學生提供更多地進行綜合實踐的機會，豐富學生畢業(yè)設計與頂崗實習內容，引導學生參與社會實踐，在實踐實習中不斷提高學生的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

四是建立實踐教學基地。一方面為了提高學生實踐教學的時效性，需要在實習場所方面加大硬件設施投入力度，通過集中資金，配置先進的儀器設備，進一步提升實踐設備的檔次，確保教學設備與企業(yè)現有裝備保持同步。另一方面要對校內實踐教學基地加強管理，通過對實驗室進行重組，對現有的設備進行充分利用，為學生進行實踐活動提供服務，提高學生的實踐能力。另外，要對學生開放實驗室，借助完善的實踐教學基地管理辦法，安排專職老師進行擔任實驗員，通過坐班的方式，對學生進行實時的指導，以此為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。

五是建立“雙師型”實踐教學師資隊伍。在高職教育教學過程中，教師發(fā)揮著重要的作用，尤其是雙師型教師更是高職院校關注的重點。對此，高職院校需要對教師進行重新的教育和培訓，鼓勵他們接受模擬生產經營以及考取相應的技能等級證書，從根本上建立一支“雙師型”的實踐教學師資隊伍，為組織開展實踐教學奠定人才基礎。

總之，高職模具專業(yè)實踐教學體系構建要遵循現代職業(yè)教育規(guī)律，保障高職院校模具專業(yè)建設的可持續(xù)發(fā)展。高職院校只有不斷深化模具專業(yè)實踐性教學體系的改革完善，才能構建符合社會需求的產教融合的模具專業(yè)實踐教學體系，才能為社會培養(yǎng)出高技能的模具專業(yè)人才。

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