完善行業(yè)企業(yè)參與機制 實現(xiàn)校企合作制度突破創(chuàng)新

趙海倫

摘 要：職業(yè)教育辦學(xué)中很多都是校企合作形式，能夠促進職業(yè)教育的長期發(fā)展。我國在職業(yè)教育上有很多不完善之處，要對校企合作制度和機制進行優(yōu)化，滿足行業(yè)對職業(yè)院校人員的需求，有力的推動教育活動的展開和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。本文從我國職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀入手，分析其中存在的問題，探討改革創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作制度和機制，最終提出建議性措施，探索職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合、校企合作新途徑。

關(guān)鍵詞：行業(yè)企業(yè)；培養(yǎng)模式；創(chuàng)新機制；校企合作

現(xiàn)階段，我國職業(yè)教育教育迎來了前所未有的發(fā)展春天。2017年1月13日，教育部黨組書記、部長陳寶生在全國教育工作會議上的工作報告中提出要增強職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展支撐力，培養(yǎng)技術(shù)技能人才。通過辦學(xué)促進地方經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)型人才。通過校企合作，創(chuàng)新行業(yè)企業(yè)參與機制已經(jīng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)之路。

一、行業(yè)企業(yè)參與機制的優(yōu)勢和實現(xiàn)形式

“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”就是要學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮自身長處，共同培養(yǎng)所需人才，是一種對雙方都有利的模式，也是當(dāng)前倡導(dǎo)的模式。將教學(xué)過程同生產(chǎn)實際相結(jié)合，校企雙方在多方面相互合作、共享資源和利益，職業(yè)教育和企業(yè)管理都能持續(xù)跟進時代發(fā)展的步伐，是教育和生產(chǎn)不斷進步的重要方法。

可以利用多種方法進行校企合作。辦學(xué)形式可以是企業(yè)辦職校、職校辦企業(yè)等。教師團隊可以是企業(yè)中的一些專業(yè)人員，職校的教師也要經(jīng)過企業(yè)中的歷練。

二、職業(yè)教育校企合作制度建設(shè)的制約因素

（一）觀念問題

人們一般認(rèn)為學(xué)校有培養(yǎng)人才的任務(wù)，使得很多企業(yè)不愿資助職業(yè)教育事業(yè)。事實上學(xué)校培養(yǎng)的人才是不能達到企業(yè)要求的，企業(yè)缺少在人才戰(zhàn)略角度的思考，簡單認(rèn)為其并不需要關(guān)注人才培養(yǎng)，這些都是學(xué)校的責(zé)任。

（二）難以形成長期合作關(guān)系

當(dāng)前我國職業(yè)教育中的校企合作一般是簡單的。學(xué)校為了促進就業(yè)和更好生存，在眾多企業(yè)中找到合作對象，企業(yè)幾乎不會去找學(xué)校合作，企業(yè)對學(xué)校的贊助也是教學(xué)設(shè)備和員工培訓(xùn)等，這同建立校企合作真正目的差距很大。

（三）難以達到校企“雙贏”

校企合作是一種市場化行為，雙方都想獲得最大利益。企業(yè)想在員工能力、產(chǎn)品研發(fā)上有所突破，但是由于學(xué)校的力量非常薄弱，企業(yè)很難達到目的。由于企業(yè)不能正確定位，使得雙方的合作關(guān)系很不理想。

（四）制度和法規(guī)支持不完善

國家雖然對校企合作制定了相關(guān)指導(dǎo)方針，但沒有能夠指導(dǎo)具體實施過程的內(nèi)容，很多權(quán)、責(zé)情況模糊不清，企業(yè)沒有動力支持職業(yè)教育，導(dǎo)致校企合作不能全面、深入的開展。

三、校企合作制度的完善與創(chuàng)新

依據(jù)企業(yè)人才需求與培養(yǎng)的目標(biāo)不同，則培養(yǎng)的模式亦可有多種多樣：訂單式培養(yǎng)模式、“在企業(yè)中辦學(xué)”培養(yǎng)模式、雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式等等。于此同時還要建立相應(yīng)的保障機制來推動校企合作的有效實施。

（一）建立校企合作雙向?qū)?，完善人才培養(yǎng)模式

對人才培養(yǎng)過程，行業(yè)企業(yè)要幫助職業(yè)院校安排課程、教材等，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行人才培養(yǎng)，將企業(yè)人員作為教師，形成高水平教師團隊。不斷建立“人才共育、成果共享”合作模式。

在辦學(xué)上采用訂單培養(yǎng)、冠名班、廠中校等方式，將專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)同行業(yè)需求相一致，同時職業(yè)院校要加強科研，為企業(yè)進行技術(shù)創(chuàng)新提供強大力量支持，積極給企業(yè)培養(yǎng)新型人才，從而促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立校企合作新局面。

（二）建立長效機制，推進行業(yè)企業(yè)深度參與

近幾年，職教集團采用集團化經(jīng)營，把行業(yè)企業(yè)向職業(yè)教育中引進，使得行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校能夠相互促進發(fā)展。發(fā)揮地方政府的資源整合作用，建立由多家院校構(gòu)成技能人才培育基地。同時，在進行行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的對接工作中，建立一些地方性行業(yè)指導(dǎo)委員會等類似組織，增加行業(yè)企業(yè)對職業(yè)院校工作的參與力度，促進校企能夠更好的進行人才培養(yǎng)方案、技術(shù)能力等的探討。

（三）建立校園文化和企業(yè)文化的溝通機制，促進校企價值的趨同

校企合作中，企業(yè)為學(xué)校培訓(xùn)專業(yè)教師，使教師及時掌握行業(yè)的先進理論和技術(shù)；教師深入企業(yè)，與企業(yè)零距離接觸，到生產(chǎn)現(xiàn)場觀摩、到企業(yè)掛職上崗，增強專業(yè)技能和職業(yè)教育能力；同時學(xué)校聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、能工巧匠定期到校開設(shè)技能專題講座，介紹當(dāng)前行業(yè)前沿發(fā)展情況，并將新技術(shù)、新工藝等給教師做講解，教師更好的將理論和實踐結(jié)合。

對于校園文化的建設(shè)，首先要有正確的辦學(xué)理念，建立校企聯(lián)系多種渠道，能夠相互融合、相互理解。然后將一些企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)引入校園，校園中產(chǎn)生職業(yè)氣氛，也能夠擴大企業(yè)品牌宣傳，從而促進校企之間的溝通和交流，形成校企合作的推動力。

（四）建立雙贏的利益驅(qū)動機制

要保證教師同企業(yè)師傅的經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，不斷學(xué)習(xí)。制定《科研培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)工作推動辦法》《校外實訓(xùn)基地管理辦法》，學(xué)校對企業(yè)員工進行培訓(xùn)，學(xué)校和企業(yè)共同建立技術(shù)研發(fā)隊伍。共同承擔(dān)產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)工作。

（五）引入第三方調(diào)查數(shù)據(jù)，建立人才評價新標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)和學(xué)校共同進行課程設(shè)置，第三方評價機構(gòu)對學(xué)校的人才培養(yǎng)作“調(diào)查”。教育調(diào)查與數(shù)據(jù)公司，其會形成就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量等數(shù)據(jù)，檢驗人才培養(yǎng)的效果，發(fā)現(xiàn)不足進行改進。

（六）建立校企合作保障機制

職業(yè)院校和行業(yè)只有在雙方都能得到充足利益情況下才能長期合作，形成各種保障機制是非常重要的。一是要成立一個協(xié)調(diào)機構(gòu)，解決校企雙方合作中的問題。二是編制一些基礎(chǔ)文件，比如《聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》《聯(lián)合辦學(xué)五年規(guī)劃》等。

參考文獻：

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