淺談多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中政治教學(xué)中運(yùn)用之利弊

邵翠珊

摘 要：高中政治課讓許多高中生望而生畏。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全適應(yīng)農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)需求。農(nóng)村普通高中學(xué)校正加快推進(jìn)多媒體在各科教學(xué)中的運(yùn)用。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以很大程度上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂環(huán)境，增添課堂知識(shí)的容量，有利于提高中學(xué)生的創(chuàng)新與自主探索的思維。農(nóng)村教師多媒體應(yīng)用的能力和水平，直接影響教學(xué)效果，在多媒體的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些弊端。教師要對(duì)自己的教學(xué)方式做出相應(yīng)調(diào)整。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中政治；利弊

長(zhǎng)期以來(lái)，高中政治因其抽象、枯燥、難懂等特點(diǎn)讓許多高中生望而生畏。農(nóng)村高中政治教學(xué)由于客觀(guān)條件的限制，長(zhǎng)期以來(lái)較多地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易致使學(xué)生厭煩政治課，失去學(xué)習(xí)政治課程的興趣。多媒體教學(xué)有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生在短期內(nèi)掌握更多知識(shí)。但另一方面，農(nóng)村教師的多媒體應(yīng)用的能力和水平，也直接影響著教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用也考驗(yàn)著農(nóng)村教師的教學(xué)水平和教改進(jìn)程的推進(jìn)。

一、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中政治教學(xué)中運(yùn)用之利處

當(dāng)前，教育改革不斷推進(jìn)，政治課程更是改革的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能完全適應(yīng)農(nóng)村高中生的學(xué)習(xí)需求。農(nóng)村普通高中學(xué)校正加快推進(jìn)多媒體在各科教學(xué)中的運(yùn)用，分享城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教師通過(guò)制作多媒體課件進(jìn)行高中政治課教學(xué)，可以避免填鴨式的教學(xué)弊端。

（一）多媒體技術(shù)能夠?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的思維是基于一定的情感之上的，對(duì)于所描繪的圖片動(dòng)畫(huà)等產(chǎn)生出一定的興趣，就可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)習(xí)變得自然和放松、積極主動(dòng)，容易進(jìn)入一個(gè)特定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，從而達(dá)到消耗時(shí)間短但收獲知識(shí)多的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合高中學(xué)生的性格比較活潑和對(duì)人與事物容易產(chǎn)生好奇的特點(diǎn)，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)如電子白板，制作新穎、直觀(guān)、高容量的課件，可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果，又能為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。

（二）多媒體技術(shù)可以解決高中政治教學(xué)上的難點(diǎn)

對(duì)于容易造成混淆的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)把握比較困難，想要拓寬學(xué)生的思維也就不是很容易，很多高中生對(duì)于政治教學(xué)表現(xiàn)出興趣不高的態(tài)度也不足為奇。學(xué)生智力的核心就是思維，多媒體技術(shù)可以通過(guò)播放圖片、視頻、圖表等形式，幫助學(xué)生化抽象為形象，以突破教學(xué)上的難點(diǎn)，使學(xué)生能克服思維障礙，提高學(xué)生對(duì)學(xué)好政治課的信心。

（三）多媒體技術(shù)可以為教師節(jié)省大量課堂時(shí)間

教師將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體迅速展示給學(xué)生，可以節(jié)省教師講課的時(shí)間，同時(shí)也使教師增加課堂容量、講解的知識(shí)點(diǎn)增多，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣，教師可以騰出更多時(shí)間布置一些實(shí)踐性的課題給學(xué)生做，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把高中政治和課余生活緊緊的結(jié)合起來(lái)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正意義上做到教學(xué)相長(zhǎng)，相輔相成。

二、多媒體技術(shù)在農(nóng)村高中政治教學(xué)運(yùn)用之弊端

由于農(nóng)村高中政治教師對(duì)多媒體技術(shù)的掌握參差不齊，對(duì)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的滲透理解有偏差，在教學(xué)運(yùn)用過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。

（一）換湯不換藥

在教師教學(xué)的時(shí)候，有的教師只是把需要學(xué)生學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，討論的知識(shí)點(diǎn)都顯示在多媒體上，其實(shí)和之前的以板書(shū)給學(xué)生展現(xiàn)的形式是一樣的，它只是改變了教學(xué)的方式，沒(méi)有真正體現(xiàn)多媒體技術(shù)的作用。

（二）專(zhuān)注于人機(jī)交互，而忽略了學(xué)生的主體性

比如有的只能通過(guò)學(xué)生的想象力和內(nèi)容獲得知識(shí)，老師卻是用一段視頻或一幅圖片來(lái)取代學(xué)生們的自主思索，這樣，學(xué)生的惰性就會(huì)增加，他們不會(huì)積極思考，也不能很好地訓(xùn)練他們的思維能力。大量使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)后，很多老師與學(xué)生的交流和互動(dòng)少了，學(xué)生的思考和閱讀的時(shí)間大大減少，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏機(jī)會(huì)去積極的參與課堂教學(xué)。

（三）課堂容量太大

多媒體技術(shù)運(yùn)用以呈現(xiàn)的信息量大而快為特點(diǎn)，教師在講課中不知不覺(jué)地加快了教學(xué)進(jìn)度，從而忽略了學(xué)生的接受程度。如果學(xué)生跟不上教師的講解，信息量既多又快，就會(huì)使中等以下的學(xué)生跟不上進(jìn)度，理解不深透，失去學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低教學(xué)效果。

綜上所述，多媒體技術(shù)在農(nóng)村中學(xué)政治課教學(xué)的運(yùn)用，可以很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)之短板，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂環(huán)境、增添課堂知識(shí)的容量，有利于提高中學(xué)生的創(chuàng)新與自主探索的思維。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)中，尤其是大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育尤其重要，而高中政治更是學(xué)生思想品德教育的重中之重。要對(duì)傳統(tǒng)政治教學(xué)過(guò)程中的不當(dāng)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，對(duì)政治教學(xué)的方法和策略要進(jìn)行深入的、多樣性、生動(dòng)化的研究，并應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中去。做到教與學(xué)相結(jié)合，最大限度的整合現(xiàn)有資源，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)水平。特別是在農(nóng)村高級(jí)中學(xué)政治課教學(xué)中，教師應(yīng)多利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，發(fā)揮其作用，增加課堂教學(xué)的效率。

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