淺談法律教育與德育課程的融合途徑

摘 要 現(xiàn)如今，我國已經(jīng)開始全面的推行依法治國，這也就需要在教育階段，將法律教育滲透入德育課程中。因此，本文通過對(duì)法律教育與德育課程融合的基本內(nèi)涵進(jìn)行分析，論述了法律教育與德育課程融合的必要性和在融合過程中所需要注意的問題，在此基礎(chǔ)上提出法律教育與德育課程的融合途徑，達(dá)到了在德育課程中滲透法律教育，提升學(xué)生法律意識(shí)的核心目的。

關(guān)鍵詞 法律教育 德育教育 融合途徑

作者簡介：陳新蘭，江西應(yīng)用科技職業(yè)學(xué)院，教師，研究方向：法律教育。

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.221

法律一方面體現(xiàn)了人民的意志對(duì)于國家的影響，另一方面，還體現(xiàn)出社會(huì)發(fā)展規(guī)律對(duì)于國家的影響。在依法治國的過程中，國家各方面的運(yùn)作都遵循法律的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，人為的主觀因素受到了極大的制約，是一種更加科學(xué)的治國手段。依法治國不但要建立完善的法律法規(guī)制度，更要讓人民對(duì)于依法治國有明確的理解。學(xué)生是國家受教育的主體，也是國家未來發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，既能夠?yàn)閷W(xué)生養(yǎng)成正確的行為和道德規(guī)范，還能夠提升社會(huì)整體的法律意識(shí)，讓全社會(huì)養(yǎng)成知法、懂法的風(fēng)氣，投入到依法治國中來，促進(jìn)我國依法治國水平的不斷提升，具有重要的意義。

一、法律教育與德育課程融合的基本內(nèi)涵

（一）德育教育的課程內(nèi)容

德育教育是我國教育體系中的重要組成部分，也是一種特殊的教育形式。其教育的目的是通過對(duì)學(xué)生通過政治、思想、心理、道德等多個(gè)方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德水平。在德育教育的課程內(nèi)容上，一方面，要對(duì)學(xué)生的心理和思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，領(lǐng)域等方面，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為學(xué)生培養(yǎng)愛國主義精神，促進(jìn)學(xué)生思想水平的不斷提升。

（二）法律教育的基本內(nèi)涵

法律教育也就是在學(xué)校的角度，通過多種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)和法律理念進(jìn)行普及，從而使得學(xué)生能夠明確自身的行為是否符合法律規(guī)范，并將法律融入到自身生活當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行相應(yīng)的約束，同時(shí)，在學(xué)生的利益受到侵犯的同時(shí)，也能夠利用法律來維護(hù)自身權(quán)益，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。

（三）德育教育與法律教育融合的特征

第一，時(shí)效性。法律是根據(jù)不同時(shí)代的實(shí)際情況而制定的，能夠保證社會(huì)健康持續(xù)發(fā)展的重要工具。因此，法律的內(nèi)容和精神要根據(jù)時(shí)代的變化而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。當(dāng)今社會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，社會(huì)變革的速度不斷加快，也就使得法律也需要快速的進(jìn)行調(diào)整，使得法律的時(shí)效性不斷提升。

第二，融合性。在法律教育的過程中，由于其并沒有獨(dú)立的課程體系，大多是依據(jù)其他課程，尤其是德育教育課程而進(jìn)行滲透的，需要與其他教育課程進(jìn)行深度的融合。

第三，實(shí)踐性。法律教育是促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展的重要工具，因此，對(duì)于法律的教育不能停留在理論的層面，要注重培養(yǎng)學(xué)生利用法律的能力。因此，在法律教育過程中，要更加注重學(xué)生的法律實(shí)踐，為學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)。

第四，局限性。由于法律教育不存在獨(dú)立的課程體系，使得法律教育在滲透的過程中不存在獨(dú)立發(fā)展的能力，使得法律教育在多種方面存在著一定的局限性。

二、法律教育與德育課程融合的必要性

（一）法律教育與德育教育本質(zhì)上有相通性

在法律的制定過程中，首先要考慮法律條款是否符合當(dāng)時(shí)的思想道德準(zhǔn)則，只有符合思想道德準(zhǔn)則的法律才能為人所接受。因此，法律中往往包含著一定的思想道德內(nèi)容，同時(shí)，法律與思想道德都是為了維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展而存在的，在本質(zhì)上具有一定的相通性，思想道德是法律的基礎(chǔ)，而法律則是思想道德的保障。

（二）提升個(gè)人綜合素質(zhì)和價(jià)值

法律教育與德育教育相融合有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值。一方面學(xué)生通過在德育教育中學(xué)習(xí)到法律知識(shí)，可以規(guī)范自身的行為，建立正確的思想道德規(guī)范，另一方面，可以讓學(xué)生在自身權(quán)益受到損害時(shí)，尋求法律的庇護(hù)，從而維護(hù)自身的合法權(quán)益，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

（三）促進(jìn)我國教育改革

在我國傳統(tǒng)的德育教育中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德等方面的理論知識(shí)教育，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。而通過法律教育與德育教育相結(jié)合，可以在德育教育的過程中，滲透法律的相關(guān)知識(shí)，使得思想政治教育更加貼合實(shí)際，才能使學(xué)生融入到德育教育中來，促使德育教育體系改革的不斷發(fā)展。

三、法律教育與德育課程融合所注意的問題

在學(xué)校德育教育過程中滲透法律教育，固然具有其必要性，但在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，卻不能針對(duì)法律設(shè)置獨(dú)立的教學(xué)課程，主要有以下幾點(diǎn)原因：

（一）學(xué)校教育課容量負(fù)荷大

在學(xué)校教育中，由于長期的發(fā)展，已經(jīng)形成了一整套完整的教育體系，在這套體系中，課程內(nèi)容基本已經(jīng)被排滿，教學(xué)進(jìn)度也早已有了明確的規(guī)劃。一旦增加法律的獨(dú)立課程，就必然需要減少其他科目的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果上會(huì)發(fā)生較大的變化。在目前的課程體系而言，每一個(gè)科目都有其重要意義，不能被法律教育所取代，因此，無法通過增加法律教育科目的方式，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律的教學(xué)。

（二）法律教育無法離開德育教育的支撐

法律教育與德育教育存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系，思想道德是法律建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)法律建設(shè)也是思想道德的保障。在教學(xué)方面，法律教育脫離德育教育而存在，會(huì)使得法律教育的思想層面教育不夠充分，而德育教育脫離法律教育，也會(huì)使得德育教育脫離實(shí)際，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于德育教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）傳統(tǒng)教育模式注重應(yīng)試教育

我國傳統(tǒng)教育模式注重，為了保障學(xué)校的升學(xué)率，提升學(xué)生的平均成績，往往更加注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，這也就使得考試考察的范圍大多是知識(shí)點(diǎn)，沒有對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考察。在教學(xué)層面，也往往更加重視文化課成績，而輕視對(duì)其他科目的教學(xué)。法律并非文化課的組成部分，在教學(xué)過程中，很難受到教師和學(xué)生的重視，也就使得法律類課程難以得到發(fā)展。而如果法律教育基于德育教育的形式存在，可以依托德育教育長期發(fā)展所奠定的教學(xué)基礎(chǔ)而尋求發(fā)展，其教學(xué)水平要遠(yuǎn)高于獨(dú)立的法律課程。endprint

四、法律教育與德育課程的融合途徑

（一）在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透法律教育

在德育教育的課堂中 ，教師在對(duì)學(xué)生的思想政治進(jìn)行教育時(shí)，要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入的分析，使學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題有明確的了解，并同步進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)要在分析社會(huì)熱點(diǎn)問題的同時(shí)，滲透法律知識(shí)的教育，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中接受到法律的教育，并從中規(guī)范自身的行為，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，在德育教育的課程設(shè)計(jì)上，要加入到法律教育的元素。通過協(xié)調(diào)法律與德育之間的關(guān)系，針對(duì)學(xué)校教學(xué)的特殊情況進(jìn)行課程的規(guī)劃，在德育教育的教學(xué)內(nèi)容上，按照一定的比例加入法律內(nèi)容的講解，使學(xué)生能夠接受到更加系統(tǒng)的法律教育。在這個(gè)過程中，要對(duì)教師的教學(xué)理念進(jìn)行相應(yīng)的革新，要擺脫傳統(tǒng)德育教師的教學(xué)理念，讓教師對(duì)法律教育有足夠的重視，才能夠在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中滲透法律教育的基本思想，促進(jìn)法律教育與德育教育的深度融合。最后，在德育教育與法律教育融合的過程中，要注重構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，通過與實(shí)際生活相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，并利用活動(dòng)、參觀等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的法律教育，一方面，能夠促進(jìn)德育教育緊貼實(shí)際，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面，還能夠讓學(xué)生潛移默化的接受到積極價(jià)值觀、人生觀的熏陶和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（二）在德育實(shí)踐中滲透法律教育

社會(huì)實(shí)踐是德育教育中的重要環(huán)節(jié)，也是德育教育體系中的重要組成部分。通過讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中進(jìn)行實(shí)踐，一方面，能夠讓學(xué)生提前與社會(huì)接觸，了解到社會(huì)的方方面面，并且通過工作的方式，感受工作環(huán)境，為未來的工作和生活奠定基礎(chǔ)。另一方面，還能夠讓學(xué)生將所學(xué)的德育知識(shí)融入到實(shí)踐當(dāng)中，更好的對(duì)學(xué)生的思想道德進(jìn)行培養(yǎng)。而在此過程中，可以通過與法律教育相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中同步接受到相關(guān)的法律知識(shí)，從而幫助學(xué)生將法律知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，在實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的精神，讓學(xué)生更加重視法、了解法，并能夠?qū)⒎蛇M(jìn)行靈活的運(yùn)用，增強(qiáng)了學(xué)生法律的學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，從而促進(jìn)社會(huì)法律意識(shí)不斷提升。

同時(shí)，在德育實(shí)踐中滲透法律教育，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在學(xué)生根據(jù)相關(guān)的法律知識(shí)，面對(duì)實(shí)踐中所產(chǎn)生的問題進(jìn)行解決的過程中，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立看待事物的能力，從而在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，在面對(duì)社會(huì)中所產(chǎn)生的歪風(fēng)邪氣的同時(shí)，能夠正視這些問題，并利用法律的武器尋求解決的方式，從而使學(xué)生能夠在實(shí)踐過程中獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）通過道德模范滲透法律教育

黨員教育是德育教育的高級(jí)形式，黨員的選擇必須要是接受了高等的德育教育同時(shí)，還接受了相應(yīng)的思想政治教育的。黨員的思想政治覺悟普遍偏高，而我國對(duì)于學(xué)生黨員的選擇也一向存在嚴(yán)格的考核。因此，在一定意義上， 黨員是普通學(xué)生的道德模范，也是普通學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)領(lǐng)域，尤其是德育教育中，黨員和學(xué)校的黨組織都具有特殊的作用。因此，可以通過黨員道德模范，傳播相關(guān)的法律知識(shí)，讓黨員道德模范在法律教育中起到模范帶頭作用，給普通學(xué)生提供優(yōu)秀的榜樣。

五、結(jié)語

現(xiàn)如今，法律對(duì)于人民群眾的重要性越來越強(qiáng)，許多人由于缺乏法律意識(shí)，難以利用法律維護(hù)自身權(quán)益，也難以規(guī)范自身的行為，使社會(huì)存在一定不穩(wěn)定因素。而學(xué)生作為國家受教育的主體，同時(shí)也是國家未來發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑢?duì) 學(xué)生進(jìn)行法律教育，可以有效的促進(jìn)社會(huì)整體的法律意識(shí)不斷形成，具有重要的意義。由于法律教育與德育教育本質(zhì)上有一定的共通性 ，加上法律教育可以有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值，促進(jìn)我國教育改革的不斷發(fā)展，因此，可以通過將法律教育滲透進(jìn)德育教育中，通過教學(xué)環(huán)節(jié)、德育實(shí)踐、樹立道德模范等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，同步的培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)和法律意識(shí)，促進(jìn)法律教育的不斷發(fā)展，具有重要的意義。

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