“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)客教育體系構(gòu)建策略

摘 要 伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，創(chuàng)客教育應(yīng)運(yùn)而生。高校開展大學(xué)生創(chuàng)客教育，既符合國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)又創(chuàng)新了高校人才培養(yǎng)模式。同時(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)客教育體系提出了新的要求。在這種背景下，大學(xué)生創(chuàng)客教育應(yīng)把握“互聯(lián)網(wǎng)+”機(jī)遇，研究構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客教育體系的策略，提升大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞 “互聯(lián)網(wǎng)+” 大學(xué)生 創(chuàng)客教育

作者簡(jiǎn)介：康瀚月，營(yíng)口理工學(xué)院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.214

為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，在2015年的《政府工作報(bào)告》中明確提出：“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，隨后“互聯(lián)網(wǎng)+”被應(yīng)用于社會(huì)生活各個(gè)方面。作為培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展要求高素質(zhì)人才的高校，必須正確認(rèn)識(shí)和把握時(shí)代脈搏和社會(huì)背景，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的有利時(shí)機(jī)，探索構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客教育體系，做好大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

一、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客教育體系的時(shí)代背景

從國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求來看，構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)客教育體系是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和高等教育的綜合改革的。黨的十八大明確指出：“科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置?！眲?chuàng)新是提高國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的核心。我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段，如何破解發(fā)展中的難題，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，是我國(guó)亟須解決的問題。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的第一動(dòng)力，也是民族進(jìn)步的靈魂。因此，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客教育體系，不僅能增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和綜合能力的提高，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，提高整個(gè)民族的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的戰(zhàn)略需求。高校作為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地，開展創(chuàng)客教育，有利于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新教育的實(shí)效性，也有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)。所以，高校應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，合理定位，找準(zhǔn)角色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，將構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客教育體系作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要舉措。

國(guó)外發(fā)展的情況來看，創(chuàng)客的概念起源于歐洲。它指一些具有開拓創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新思想的人們，將想法變成現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)客空間最早產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，是指人們利用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)，通過自己動(dòng)手和與他人合作，創(chuàng)造出獨(dú)特的產(chǎn)品的場(chǎng)所。目前，國(guó)外的創(chuàng)客空間發(fā)展到比較成熟的階段，遍及世界尤其是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，幾乎所有的大學(xué)都建立了帶有企業(yè)孵化功能的創(chuàng)客空間，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的平臺(tái)，促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展。在世界創(chuàng)客空間的推動(dòng)下，我國(guó)高校也陸續(xù)創(chuàng)建了自己的創(chuàng)客空間，如清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等等。營(yíng)口理工學(xué)院創(chuàng)客空間創(chuàng)建于2013年，在運(yùn)行四年的時(shí)間里，通過創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)講堂等活動(dòng)，激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)客教育體系構(gòu)建的基本要求

大學(xué)生創(chuàng)客教育體系的構(gòu)建必須充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，提高大學(xué)生的交流合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（一）樹立使命意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，提高我國(guó)科技創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家是實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。因此，高校必須發(fā)揮育人的重要作用，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)客教育，樹立大學(xué)生為全面建成小康社會(huì)努力奮斗的理想信念和始終牢記國(guó)家賦予的歷史使命和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家的戰(zhàn)略需求。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)高等教育改革

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求有了新的變化，對(duì)科技創(chuàng)新型人才的需求更加迫切。由此，高等教育改革必須以培養(yǎng)有創(chuàng)新能力和國(guó)際化人才為目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”提供智力支持。國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|在2014年7月21日教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)高校教育綜合改革的使命感、責(zé)任感，走中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展之路，高校要合理定位，特色發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。因此，通過加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，從而加快高等教育綜合改革。

（三）發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”作用，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的《中華人民共和國(guó)2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》指出：2016年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)7.31億人，其中手機(jī)上網(wǎng)人數(shù)6.95億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%，其中農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到33.1%?？梢钥闯龌ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到人們生活的方方面面，已經(jīng)影響到了人們的生活習(xí)慣。面對(duì)龐大的用戶群，“互聯(lián)網(wǎng)+”作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)新模式，發(fā)揮了非常重要的作用，自李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”之后，“互聯(lián)網(wǎng)+”被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域，而創(chuàng)客教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合的產(chǎn)物，為加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)作用，是符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和教育發(fā)展規(guī)律的。

（四）強(qiáng)化以學(xué)生為本，提高學(xué)生綜合能力

以學(xué)生為本，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀在教育領(lǐng)域的具體運(yùn)用。在開展大學(xué)生創(chuàng)客教育過程中，就是要求學(xué)校和教師從學(xué)生的當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的自覺性、積極性和主觀性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，將學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)造思維與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，從而提升自身的綜合能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)客教育體系構(gòu)建策略

（一）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，營(yíng)造創(chuàng)客教育優(yōu)良環(huán)境

構(gòu)建創(chuàng)客教育體系是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要政府、學(xué)校、學(xué)生及企業(yè)共同發(fā)揮作用。國(guó)家十分重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育，制定和實(shí)施了一系列的政策和制度，如國(guó)務(wù)院2015年頒布的《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》中指出：充分利用大學(xué)科技園和高校的有利條件，發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等社會(huì)力量的主力軍作用，構(gòu)建一批眾創(chuàng)空間，到2020年，形成一批有效滿足大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求、具有較強(qiáng)專業(yè)化服務(wù)能力的眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和支持下，眾多高校創(chuàng)建了自己的創(chuàng)客空間，通過創(chuàng)客沙龍和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)，在校園內(nèi)創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新潛能。營(yíng)口理工學(xué)院以創(chuàng)客空間為依托，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、各種培訓(xùn)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)明星分享會(huì)等等活動(dòng)，擴(kuò)大了創(chuàng)客教育在學(xué)生中的影響力。endprint

（二）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，提升創(chuàng)客教育主客體的能力

創(chuàng)客教育體系的構(gòu)建需要一批有創(chuàng)新意識(shí)的頭腦和綜合素質(zhì)和能力強(qiáng)，并且具備指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。因此，提升創(chuàng)客教育主體的能力，是有效開展高校創(chuàng)客教育的關(guān)鍵。

首先，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)教師運(yùn)用先進(jìn)信息技術(shù)的能力和與時(shí)俱進(jìn)的精神。通過開展專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)掛職、聘請(qǐng)校外的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家擔(dān)任導(dǎo)師等方式，豐富教師的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。

其次，加強(qiáng)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方針政策，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

大學(xué)生是有著較高文化的青年人，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的接受能力最強(qiáng)也是受互聯(lián)網(wǎng)影響最深的群體。如何引導(dǎo)大學(xué)生合理的安排網(wǎng)絡(luò)占用時(shí)間和科學(xué)地運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，提高個(gè)人的綜合能力，成為增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和構(gòu)建創(chuàng)客教育體系的主要問題。因此，高校和教師充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

首先，充分發(fā)揮高校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的作用，鼓勵(lì)和組織學(xué)生開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，挖掘大學(xué)生的潛能和價(jià)值。

其次，利用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。豐富的實(shí)踐活動(dòng)，能夠提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

（三）依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，完善創(chuàng)客教育課程體系

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革是實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)客教育的重要環(huán)節(jié)。依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，加強(qiáng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把專業(yè)知識(shí)與互聯(lián)網(wǎng)等新媒介結(jié)合起來，實(shí)行專業(yè)化、國(guó)際化、網(wǎng)絡(luò)化的課程培養(yǎng)體系，使學(xué)生能夠更好的理解和掌握專業(yè)知識(shí)和技能。

第一，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生心理特征和年齡特點(diǎn)，以專業(yè)知識(shí)為依托，開設(shè)公共基礎(chǔ)課，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

第二，開設(shè)以學(xué)科特點(diǎn)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求及就業(yè)需求為基礎(chǔ)的公共選修課，如創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

第三，針對(duì)個(gè)別大學(xué)生存在的網(wǎng)絡(luò)道德低下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)好壞信息甄別能力，開設(shè)公共選修課，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用與普及，傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)無法滿足人才培養(yǎng)的需求，高校必須樹立現(xiàn)代化教育理念，借助互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)平臺(tái)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

第一，創(chuàng)客教育是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下形成的新的教育模式，高校作為創(chuàng)客教育的重要基地，在國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視下，準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)教師素質(zhì)和學(xué)生能力，完善課程教育體系，是構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)客教育體系的重要途徑。

第二，實(shí)施高校創(chuàng)客教育，提高人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要政府、社會(huì)給予一定的物質(zhì)支持、政策鼓勵(lì)、專業(yè)輔導(dǎo)和技術(shù)引導(dǎo)等等，促進(jìn)全社會(huì)形成良好的教育環(huán)境，激發(fā)越來越多的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

第三，作為開展創(chuàng)客教育的直接引導(dǎo)者和組織者的高校教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)客教育體系的重要性，提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以時(shí)代發(fā)展要求來增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

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