試析在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練策略

羅仕英

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生十分重要，在此過(guò)程中，很多學(xué)生從接觸音樂(lè)開(kāi)始，更加熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不僅僅只有旋律，其節(jié)奏的掌握也十分必要，基于此，本文重點(diǎn)研究小學(xué)階段，音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生節(jié)奏等訓(xùn)練內(nèi)容，通過(guò)分析旨在提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步為小學(xué)生音樂(lè)能力提高盡有效助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂(lè)教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏是音樂(lè)的構(gòu)成因素之一，也是人類(lèi)的生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律的反映，存在人們生活的各個(gè)角落。在音樂(lè)的知識(shí)領(lǐng)域里，節(jié)奏訓(xùn)練是它基礎(chǔ)的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的重要因素。節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用是提高學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技能的有效方法之一，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要的教學(xué)價(jià)值。同時(shí)，還可以訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的音樂(lè)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)強(qiáng)大的欣賞能力和個(gè)人修養(yǎng)。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)屬于重要的一部分，因?yàn)楣?jié)奏是音樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)，是音樂(lè)組成的重要支架，也是學(xué)生接納音樂(lè)知識(shí)體系，感受音樂(lè)魅力的關(guān)鍵點(diǎn)之一。

（1）對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，節(jié)奏訓(xùn)練是體現(xiàn)教學(xué)活力的內(nèi)容。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練能夠讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，并開(kāi)展有活力的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

（2）節(jié)奏訓(xùn)練是激發(fā)學(xué)生想象力的內(nèi)容。音樂(lè)離不開(kāi)想象力，節(jié)奏訓(xùn)練能夠啟發(fā)學(xué)生的抽象思維，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在節(jié)奏感的情境下形成音樂(lè)想象，感知音樂(lè)傳遞的相關(guān)生活情境內(nèi)容。

（3）節(jié)奏訓(xùn)練是激發(fā)情感的關(guān)鍵。音樂(lè)學(xué)習(xí)離不開(kāi)情感的共鳴，節(jié)奏就是激發(fā)學(xué)生情感的關(guān)鍵，節(jié)奏賦予了音樂(lè)巨大的魅力，是音樂(lè)中的節(jié)奏與人身體的一部分發(fā)生了共振，我們才會(huì)體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處，才能領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)的真諦。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練策略

1.運(yùn)用打擊樂(lè)培養(yǎng)節(jié)奏感

打擊樂(lè)器一般體型較小，且使用簡(jiǎn)單、便捷，小學(xué)生掌握起來(lái)也毫無(wú)難度，而且打擊樂(lè)器有著各種各樣的外觀(guān)與聲音，這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極大的吸引力。根據(jù)這種情況，教師要把打擊樂(lè)器利用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中。先讓學(xué)生感受不同打擊樂(lè)器的不同音質(zhì)和音色，且伴奏時(shí)學(xué)生打擊的力度不同，產(chǎn)生的效果也不一樣，這時(shí)音色會(huì)發(fā)生微小的變化。打擊樂(lè)器如此豐富的變化，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生有極大的吸引力，學(xué)生沉浸在這種好奇和快樂(lè)之中的同時(shí)，無(wú)形之中就強(qiáng)化了節(jié)奏的訓(xùn)練。例如，在教學(xué)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，教師就可以在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，為了強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練，將打擊樂(lè)器運(yùn)用起來(lái)，讓學(xué)生用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。學(xué)生一定會(huì)爭(zhēng)先恐后地用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，這對(duì)于活躍課堂氛圍也有著極大的幫助作用，讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，又接受了一次深刻的節(jié)奏訓(xùn)練。不僅如此，這種教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力也是一種培養(yǎng)，使學(xué)生更加熱愛(ài)小學(xué)音樂(lè)課程?？梢?jiàn)，節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中非常重要。

2.形象化教學(xué)

為了更好地開(kāi)展音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練，教師要設(shè)計(jì)形象化的教學(xué)內(nèi)容，利用直觀(guān)教學(xué)方式圖片、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

（1）看圖認(rèn)識(shí)節(jié)奏。教師可以出示相關(guān)的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏，如咚咚鏘、咚咚鏘等內(nèi)容可以用圖片來(lái)展示“××0××0”來(lái)感受節(jié)奏，并進(jìn)行朗讀。例如，教師可以將歌詞展現(xiàn)在多媒體上，然后讓學(xué)生像朗讀語(yǔ)文課文一樣，通過(guò)斷句來(lái)將節(jié)奏讀出來(lái)。

（2）直觀(guān)教學(xué)畫(huà)節(jié)奏。教師可以讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)畫(huà)一畫(huà)，例如，教學(xué)的歌曲節(jié)奏是2/4拍的，教師就可以模仿指揮方式來(lái)畫(huà)，讓學(xué)生用“×”“☆”“¤”等自己喜歡的符合來(lái)畫(huà)出節(jié)奏，如“××××××”等。

（3）看節(jié)奏譜讀歌詞。這種教學(xué)模式更為直觀(guān)，教師出示歌曲的節(jié)奏圖譜，然后讓學(xué)生根據(jù)教師畫(huà)好的節(jié)奏內(nèi)容來(lái)讀歌詞。

（4）進(jìn)行身體動(dòng)作學(xué)習(xí)。直觀(guān)教學(xué)還包括對(duì)學(xué)生自身節(jié)奏感知的放大，因?yàn)槁?tīng)到音樂(lè)人就會(huì)自動(dòng)地晃動(dòng)身體，而教師要利用這種感受教給學(xué)生認(rèn)識(shí)二拍子、四拍子、三拍子，通過(guò)拍手、跺腳、晃動(dòng)等方式來(lái)感知節(jié)奏。

3.將節(jié)奏與生活巧妙結(jié)合

學(xué)生對(duì)于節(jié)奏非常抽象的概念很難理解，但是，節(jié)奏在日常生活當(dāng)中的許多方面都有體現(xiàn)，為了降低學(xué)生對(duì)于節(jié)奏的理解難度，教師一定要將日常生活中常見(jiàn)的節(jié)奏引入課堂當(dāng)中來(lái)，這讓學(xué)生產(chǎn)生親切感之余，對(duì)學(xué)習(xí)節(jié)奏還有了一個(gè)更加簡(jiǎn)單的渠道。例如，汽車(chē)、火車(chē)的聲音，動(dòng)物的叫聲，走路的聲音以及機(jī)器運(yùn)行的聲音，這些都有一定的節(jié)奏，教師可以通過(guò)篩選，將這些聲音的節(jié)奏引入課堂，有助于學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。日常生活中這些事物的節(jié)奏更有助于學(xué)生的理解，也更能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，對(duì)節(jié)奏有一個(gè)高度的掌握。

4.將節(jié)奏教學(xué)與游戲結(jié)合起來(lái)

愛(ài)做游戲是孩子的天性，孩子在做游戲時(shí)接觸到的知識(shí)往往會(huì)在其心中留下深刻的印象。而如果環(huán)境過(guò)分枯燥，孩子沒(méi)有興趣，對(duì)于知識(shí)的理解程度就會(huì)大大降低。所以，要想讓學(xué)生對(duì)抽象的節(jié)奏產(chǎn)生興趣，要讓學(xué)生理解節(jié)奏，就一定要把節(jié)奏融入學(xué)生的日常游戲中，用游戲化的方法和手段來(lái)激發(fā)孩子對(duì)節(jié)奏感知的興趣，其效果是不言而喻的。例如，在教學(xué)歌曲《躲貓貓》時(shí)，教師就可以讓大家在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律有了一定認(rèn)識(shí)以后進(jìn)行躲貓貓的游戲，熱愛(ài)游戲是孩子的天性，在游戲的過(guò)程中，孩子一定可以加深學(xué)習(xí)的印象，得到更好的節(jié)奏訓(xùn)練。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)具有重要的教育意義，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處焸兊闹匾?。教師在教學(xué)過(guò)程中，一方面要樹(shù)立一個(gè)全新的教學(xué)理念，更新自我教學(xué)意識(shí)，另一方面要不斷的加強(qiáng)自我的教學(xué)能力，針對(duì)小學(xué)生的需求開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練。有效的幫助學(xué)生激發(fā)起對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

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