小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

何景漢

摘 要：足球是我國(guó)小學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目，將足球引進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與積極進(jìn)取的精神，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。教師在教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，因材施教。

關(guān)鍵詞：足球；教學(xué)；健康

足球最早起源于我國(guó)古代的蹴鞠。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，我國(guó)體育教學(xué)朝著德、智、體、美方向全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高其它技能。我國(guó)足球教學(xué)應(yīng)該從小抓起。因此，對(duì)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀以及對(duì)策分析顯得很有必要。

一、小學(xué)體育課堂足球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生改變，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（一）小學(xué)足球在學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀

由于社會(huì)發(fā)展的不平衡性，使每個(gè)地方都存在貧富差距，因此導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模與條件設(shè)施都不相同。雖然我國(guó)不斷地對(duì)學(xué)校進(jìn)行投資，改善教學(xué)環(huán)境與教學(xué)設(shè)施，但仍然有很多地方需要完善。有些學(xué)校規(guī)模大，教學(xué)設(shè)施比較完善，但我國(guó)偏遠(yuǎn)山村小學(xué)教學(xué)設(shè)施依然不完善，體育用品相對(duì)缺乏，很多學(xué)校只有普通的乒乓球、羽毛球等，甚至沒(méi)有正規(guī)的操場(chǎng)。由于學(xué)校設(shè)施與環(huán)境差，讓小學(xué)足球課很難開(kāi)展。

開(kāi)展小學(xué)足球的基本目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，足球運(yùn)動(dòng)中的跑動(dòng)、傳球等技術(shù)動(dòng)作對(duì)于學(xué)生的身體鍛煉時(shí)相當(dāng)有益的，特別對(duì)于學(xué)生的協(xié)調(diào)性的提高有明顯的幫助，通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)樹(shù)立良好的品德與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（二）小學(xué)足球在教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀

從目前來(lái)看，小學(xué)體育課為了追求成績(jī)，對(duì)足球課沒(méi)有深入教學(xué)。由于小學(xué)體育教師對(duì)足球知識(shí)沒(méi)有專業(yè)的了解與培訓(xùn)，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)各種問(wèn)題。小學(xué)生在每個(gè)階段的發(fā)展情況不同，學(xué)習(xí)能力水平也不同，這就需要教師細(xì)心觀察記錄，選擇合適的教學(xué)方法，讓教學(xué)效率達(dá)到最佳。但在小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師往往采用一字型教學(xué)模式，使學(xué)生把足球訓(xùn)練當(dāng)做游戲而不是課程來(lái)學(xué)習(xí)，忽視了足球技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在大多農(nóng)村小學(xué)，受應(yīng)試教育的影響，一心只抓語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)，從而沒(méi)能認(rèn)識(shí)到學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要性。由于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其不夠重視，整個(gè)學(xué)校就懈怠了足球運(yùn)動(dòng)的普及工作，不重視對(duì)足球后備人才的培養(yǎng)，也沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)校的現(xiàn)狀，構(gòu)建適合本校的完善的足球運(yùn)動(dòng)體系。

二、改進(jìn)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的思路構(gòu)建

想讓小學(xué)生能夠接納足球這門(mén)課程，就必須采用科學(xué)的教學(xué)方法與措施。

（一）關(guān)注小學(xué)生的發(fā)展階段

由于每個(gè)學(xué)生在每個(gè)階段的發(fā)展情況都不同，這就需要教師為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案。以吸引學(xué)生興趣為主導(dǎo)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)足球知識(shí)，掌握足球技能，而不能采用灌輸式教學(xué)方法，讓學(xué)生被動(dòng)的接受足球知識(shí)，這會(huì)使學(xué)生對(duì)足球課失去興趣。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，吸收借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)。教師在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，增加難度。針對(duì)剛接觸足球課程的學(xué)生，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成對(duì)足球的正確認(rèn)知，采用多樣化的教學(xué)手段。

（二）選擇正確的教學(xué)方法

在小學(xué)體育課堂足球的教學(xué)工作中，教師首先要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在上課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)備充分，把控課堂進(jìn)度。教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的安全問(wèn)題，以及教學(xué)效果都要做預(yù)測(cè)，在課后要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法。

在小學(xué)體育課堂足球的教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不能只注重成績(jī)而忽視了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要遵從循序漸進(jìn)的原則，從實(shí)際情況出發(fā)，讓學(xué)生觀看與足球相關(guān)的比賽或電影，教師用生動(dòng)的方式進(jìn)行講解，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。由于學(xué)生對(duì)抽象的足球概念理解不了，這就要求教師用新穎的手段提高學(xué)生的認(rèn)知。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的練習(xí)與陳舊的教學(xué)方法讓他們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭倦與排斥心理。

（三）構(gòu)建專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，而且存在爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該抓住這一心理特征。小學(xué)足球課在一定程度上具有競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，這就要求教師必須具備專業(yè)素養(yǎng)。但我國(guó)大多數(shù)足球教師沒(méi)有進(jìn)行專門(mén)的培訓(xùn)，對(duì)于足球的認(rèn)知不充分，這使學(xué)生在體育課程中不能獲得很好的發(fā)展，由于學(xué)生對(duì)足球課缺乏正確的認(rèn)知，這地學(xué)生深入學(xué)習(xí)足球知識(shí)與技能帶來(lái)嚴(yán)重的影響。因此，要對(duì)我國(guó)小學(xué)足球教師師資力量不足的情況加以重視，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到足球教學(xué)的重要意義。確保學(xué)生在足球的學(xué)習(xí)中，體會(huì)到足球文化，提高足球知識(shí)與技能，為今后的足球?qū)W習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)發(fā)小學(xué)體育課堂足球教學(xué)新資源探索

由于足球課程是我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的主要課程之一，但在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)目標(biāo)上仍然存在較多問(wèn)題。因此可以采用微課程教學(xué)，微課程是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，利用多媒體的方式呈現(xiàn)，使教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)足球課程教與學(xué)手段的多樣化。

足球課程以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為核心，致力于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不僅要學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本理論與技術(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的思想品質(zhì)與心理健康。足球運(yùn)動(dòng)新式簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，教師要根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)足球的課程進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新，構(gòu)建新的課程體系。

在教學(xué)中，可以采取課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式，解決足球課堂教學(xué)課時(shí)少的情況，對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)校做了補(bǔ)充與延伸。教師要對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行指導(dǎo)，建立完善的管理與考核制度。積極組織學(xué)生成立課外興趣小組，各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，充分利用課內(nèi)外教學(xué)資源，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，本文對(duì)足球教學(xué)的重要性和教學(xué)策略進(jìn)行分析探討，使我們了解到小學(xué)足球的教學(xué)不是一蹴而就的。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，體育足球的學(xué)習(xí)對(duì)身心發(fā)展都是有益的。教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取多元化教學(xué)方式，提高體育課堂效率。

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