獨立學(xué)院體育教學(xué)模式初步探索與研究

摘要：以獨立學(xué)院體育教學(xué)模式為研究對象；針對獨立學(xué)院開設(shè)的體育課程開設(shè)情況，采用文獻資料法、調(diào)查咨詢法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、綜合分析法等研究方法，通過對獨立學(xué)院體育教學(xué)模式的初步探索與研究，提高學(xué)生自覺進行體育鍛煉的主動性和積極性；培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，切實提高的獨立學(xué)院學(xué)生綜合身體素質(zhì)，最終養(yǎng)成終身體育思想。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；體育教學(xué)模式；探索與研究

一、初步探索與研究獨立學(xué)院體育教學(xué)模式的目的

通過對獨立學(xué)院現(xiàn)有體育場館較少的現(xiàn)狀，教學(xué)模式單一，學(xué)生對體育課興趣不高等問題進行分析與研究，推行“一體”、“兩轉(zhuǎn)”、“三自主”教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)自身的特點和喜好，選擇體育項目、選擇上課時間、選擇上課教師，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開展豐富多彩的課外體育活動，保證學(xué)生每天堅持鍛煉一小時，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣和終身體育思想。

二、研究結(jié)果與分析

（一）我國獨立學(xué)院體育教學(xué)模式現(xiàn)狀。

1.目前體育教學(xué)模式?jīng)]能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。

我國學(xué)校體育教學(xué)模式比較傳統(tǒng)、嚴謹，結(jié)構(gòu)單一，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，片面的強調(diào)促進學(xué)生運動技能的掌握，忽視了對學(xué)生體育鍛煉意識、體育能鍛煉力、體育鍛煉習(xí)慣等的培養(yǎng)，不能激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：①當前的體育教學(xué)模式不適應(yīng)當代大學(xué)生發(fā)展需求；②學(xué)生希望在大學(xué)里能夠?qū)W到自己喜歡的體育項目；③羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球（即“三小球”）及舞蹈類項目受到女生熱捧，男生則熱衷于籃球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球；④學(xué)生認為能夠根據(jù)自己的時間，選擇自己喜歡的體育項目、自己喜歡的老師是最好不過了；⑤學(xué)生希望學(xué)校舉辦各種體育活動，豐富學(xué)生校園體育文化生活；⑥90.3%的學(xué)生表示愿意利用課余時間進行體育鍛煉，每周鍛煉2—3次。同時獨立學(xué)院的體育經(jīng)費投入相對較少，體育設(shè)施和場館滿足不了體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉。

2.獨立學(xué)院體育模式設(shè)置模式單一。

按照高校體育大綱規(guī)定的教材和學(xué)時分配看，再從學(xué)時的實際情況出發(fā)，很難在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，很難做到動作完全正確。大學(xué)體育教材有相當一部分跟中學(xué)教材是重復(fù)的，因此，大學(xué)體育教材的廣度、深度不足，導(dǎo)致大學(xué)生被動的接受體育競技訓(xùn)練，體育課成了枯燥乏味的運動訓(xùn)練課，大學(xué)生在心理和生理上造成了很大的負擔(dān)，大學(xué)體育課變成學(xué)生喜歡體育，但不喜歡上的局面。

3.獨立學(xué)院體育成績的評價過于單一。

獨立學(xué)院大學(xué)體育課程成績的評價，統(tǒng)一的考試項目，統(tǒng)一的考試標準來評定，運用傳統(tǒng)的百分制來體現(xiàn)。這忽視了學(xué)生的個體生理和心理上的差異要區(qū)別對待的原則，很難反映學(xué)生在某一階段的變化，也很難反映出學(xué)生在某一項目中的學(xué)習(xí)狀況和存在的問題。因此，體育成績的評價缺乏客觀的有針對性的評價，導(dǎo)致大學(xué)生參與體育的付出和努力得不到應(yīng)有的肯定，使得大學(xué)生自信心大打折扣，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

（二）獨立學(xué)院體育教學(xué)模式的探索與研究。

1.更新體育教學(xué)模式觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。

認真分析獨立學(xué)院體育教學(xué)模式與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，在繼承優(yōu)良體育思想的基礎(chǔ)上，以大眾化的體育身心的教育觀，用素質(zhì)教育的思想觀念、價值來設(shè)計大學(xué)體育教學(xué)模式的編制，更新課程觀念、創(chuàng)新課程目標、創(chuàng)新課程內(nèi)容、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新課程實施評價等，逐步走上素質(zhì)教育的軌道上來。

2.提高教學(xué)模式資源的開發(fā)和利用的力度。

建立“一體”、“兩轉(zhuǎn)”、“三自主”教學(xué)模式與素質(zhì)教育相結(jié)合方式?！耙惑w”，即以學(xué)生為主體，以學(xué)生興趣為核心，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉為目標，適應(yīng)終身化、健康化、個性化的教學(xué)模式?！皟赊D(zhuǎn)”，即教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，就是根據(jù)學(xué)生感興趣的體育項目，開設(shè)相應(yīng)的體育課程，教師根據(jù)所開設(shè)的項目進行分擔(dān)體育教學(xué)任務(wù)；時間圍著場地轉(zhuǎn)，就是所開設(shè)的體育項目根據(jù)現(xiàn)有的體育場館安排多個上課時間段，提高場地的使用率?！叭灾鳌?，即學(xué)生根據(jù)自身的特點和興趣在教務(wù)系統(tǒng)上可自主選擇體育教師、自主選擇體育項目、自主選擇上課時間。這種教學(xué)模式極大的滿足了學(xué)生的興趣需求，大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，拓展了體育課的時間和空間，營造大學(xué)校園體育文化生活的學(xué)習(xí)氛圍。

3.以學(xué)生為本，改進體育教材的內(nèi)容和教學(xué)方法。

從學(xué)校實際出發(fā)，以學(xué)生為本，編寫體育課程的新教材，要以“健康第一”思想為指導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的身體健康、心理健康以及社會適應(yīng)能力為出發(fā)點，制訂出適合獨立院校學(xué)生和具有本地特色，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并有進步性的教材。

4.積極和大力開展學(xué)校課外體育活動。

充分發(fā)揮社團組織的積極作用，創(chuàng)辦各種形式的體育活動，從而將體育課教學(xué)模式和課外體育活動進行有機結(jié)合，實施內(nèi)容豐富且形式各異的課外體育活動，保證每位學(xué)生每周至少參加三次以上的課外體育鍛煉。

5.積極探索多元化的課程評價方式。

以課程目標作為考核評價的依據(jù)，結(jié)合實際評價的內(nèi)容和評價的方式進行重新審視，評價內(nèi)容需要從大學(xué)生的身體健康水平、運動參與能力、運動能力、心理健康標準及社會適應(yīng)能力等五個方面入手，對大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力進行綜合性評價，而課程評價的方式從一元化往多元化的方向發(fā)展，體育教師獨角戲轉(zhuǎn)向全體師生共同參與到公共體育課程中來。

三、結(jié)論與建議

（一）根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，開設(shè)學(xué)生喜歡的體育項目課程，滿足學(xué)生對體育課興趣需求。

（二）從學(xué)?，F(xiàn)有體育場館和體育資源出發(fā)，做好 “一體”、“兩轉(zhuǎn)”、“三自主”體育課模式，提高場館的利用率；提高獨立學(xué)院學(xué)生體育學(xué)習(xí)和興趣，養(yǎng)成積極、主動參加體育鍛煉的習(xí)慣。

（三）采用多元化的體育成績評價方式，使學(xué)生積極投入到體育課教學(xué)和體育鍛煉中來，使得學(xué)生熱情和興趣得到相應(yīng)的回報，從而使得養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻

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[3]崔艷艷.我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

作者簡介：謝桂西（1981-），男，壯族，廣西南寧人，武漢傳媒學(xué)院人文與藝術(shù)學(xué)院，體育教師。endprint