新中考復(fù)習(xí)備考策略探索

曾姝慧

摘要：本文嘗試通過分析福建省中考《指導(dǎo)意見》中英語考試題結(jié)構(gòu)和新要求，來探討英語教師在備戰(zhàn)中考復(fù)習(xí)中如何準(zhǔn)確把握中考“新方向”，在復(fù)習(xí)中進行新的探索。

關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)；英語；新方向 ；探索

中圖分類號：G634.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0177-02

Abstract： this paper tries to through the analysis of examination of "guidance" in English test structure in fujian province and the new requirements， to explore the English teachers in preparation for an examination to review how to accurately test the "new direction"， a new exploration in the review.

Key words： midterm review； English； A new direction； explore

1 福建省新中考英語卷特點及考查要求

福建省中考是以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為指導(dǎo)、省中考英語《指導(dǎo)意見》為依據(jù)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的九年級結(jié)束時應(yīng)達到的“五級目標(biāo)”基本要求作為考試范圍。試卷難度適中，著重考查學(xué)生語言技能（聽、說、讀、寫）的綜合實踐能力以及靈活運用語言知識（語音、詞匯、語法、功能、話題）的能力。根據(jù)《指導(dǎo)意見》的要求，試卷命題選材新穎，具有時代性，而且貼近考生生活實際，突出文化意識，加強對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的考查。

2 福建省中考英語卷部分題型及新要求分析

福建省統(tǒng)一中考后，英語卷總分值為150分，其中主觀題共52.5分，占很大比例，更加注重考查學(xué)生英語語言的綜合運用能力，對學(xué)生“寫”的能力提出更高的要求，測試的深度和廣度也隨著加大。

2.1 聽力：福建省新中考的聽力總分值不變，將聽短文選答案的部分改成聽短文填寫表格。

2.2 情景交際：要求考生根據(jù)所設(shè)置的情景提示，寫出相應(yīng)的句子或?qū)⒕渥友a充完整。

2.3 短文填詞：給出一篇短文，要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)、括號內(nèi)所給的單詞以及語境填空，共10個空，這三種類型的比例是3：4：3。

2.4 寫作：寫作分為兩部分，即看圖寫話和書面表達。“看圖寫話”根據(jù)圖片信息和所給的提示詞，寫一句完整的句子，每小題兩份2分；“書面表達”即根據(jù)圖片、思維導(dǎo)圖、數(shù)據(jù)圖或提示詞等信息，完成一篇短文。

3 復(fù)習(xí)備考策略探索

3.1 明確中考新方向，以“不變”應(yīng)“新變”。

以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)不變，用《課程標(biāo)準(zhǔn)》的五級要求來指導(dǎo)中考總復(fù)習(xí)；以教材為本不變，課本是核心，狠抓雙基，并結(jié)合學(xué)情特點，應(yīng)對省中考新變化；認(rèn)真研讀省中考英語《指導(dǎo)意見》的新要求，教師和學(xué)生對中考英語相關(guān)的要求要心中有數(shù)，從而準(zhǔn)確把握中考的“新方向”，立足校情、學(xué)情，制定行之有效的復(fù)習(xí)計劃，并狠抓落實。

3.2 靈活性使用教材，化零為整。

首先，教師可以以話題為主線，整合課本資源，帶動語音、詞匯、語法、功能的訓(xùn)練，比如校園生活類、個人信息類、環(huán)保類等等；其次，教師可根據(jù)語法功能進行專題歸類，如名詞專題、動詞專題、時態(tài)專題，等等；此外，教師還可以充分利用思維導(dǎo)圖，將不同話題中的相關(guān)知識串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生將記憶中零散的詞匯、語法知識進行有效整合和激活，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3 注重解題策略的滲透，分類指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，部分教師往往只注重基礎(chǔ)知識，而忽略了學(xué)生一些解題技巧的指導(dǎo)。在進行專項訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)注重解題技巧和策略的滲透，“授人以魚不如授人以漁?！?/p>

3.3.1 聽力策略指導(dǎo)：

在聽力訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)有意識地傳授給學(xué)生一些聽力的策略和技巧：（1）根據(jù)圖片或標(biāo)題預(yù)測所要聽的內(nèi)容；（2）畫出關(guān)鍵詞或圈出相似發(fā)音詞；（3）預(yù)測是否需要大小寫、數(shù)字、月份、年份等等；（4）根據(jù)說話者的語調(diào)、語氣或者重音來推斷說話者的意圖；（5）養(yǎng)成聽中做好筆記，聽后做好檢查的習(xí)慣，如大小寫，單三式，單詞拼寫等等。

3.3.2 閱讀策略指導(dǎo)：

精選語篇，閱讀材料的題材和體裁要豐富，具有時代性、體現(xiàn)文化意識。在閱讀專項訓(xùn)練中有意滲透閱讀策略和技巧的運用，引導(dǎo)學(xué)生從文章首末段中心句以及重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞總結(jié)文章主旨大意；聯(lián)系上下文或者同義詞及解釋猜測某個生詞的含義；如何從作者的語氣和論據(jù)推斷作者的寫作意圖，根據(jù)文章內(nèi)容判斷文章出處等等。

3.3.3 中考新題型--情景交際的復(fù)習(xí)策略：

（1）教師可發(fā)揮備課組的力量，將情景交際內(nèi)容進行梳理整合，可以根據(jù)功能和話題將這些題目進行歸類，如打電話，就餐，購物，看病，問路，勸告和建議等等，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己歸類，達到在真實情景中表達交際的目的。

（2）在訓(xùn)練過程中，注意該類型題目解題技巧的指導(dǎo)。

技巧一，劃出或者圈出題干中的關(guān)鍵詞，避免在答題的過程中因遺漏重要信息而導(dǎo)致失分。

例如：“如果你要向你的同學(xué)介紹Machael長著一雙藍色的大眼睛，你可以這么描述他：Michael .”學(xué)生在做這道題的時候，很容易遺漏“大眼睛”中這個“大”字，寫成“Michael has blue eyes.”

技巧二，在解題時看清楚說話的對象。

例如：“當(dāng)你想向你的同桌了解你們班新來的同學(xué)Peter來自哪里，你可以這么詢問： ？”在這道題中，有不少學(xué)生沒有看清楚說話的對象是“向你的同桌了解”，將說話的對象誤以為是Peter，寫成了“Where are you from？”。

碰到類似的題目的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生將題干中描述的說話對象圈起來，也可以根據(jù)橫線前面或后面的人名來判斷。

例如：當(dāng)你想了解Maria的妹妹長什么樣，你可以這樣詢問： What ， Maria？

3.4 群策群力，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

與其閉門造車，不如集思廣益，發(fā)揮集體的智慧，加強教研交流，資源共享，并立足校情，探索和優(yōu)化切合本校實際的中考英語復(fù)習(xí)模式，提高備考成效；除此之外，還應(yīng)認(rèn)真研究近幾年的中考卷，明確命題方向、難易程度，預(yù)測命題趨勢，中考試題具有權(quán)威性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性等特點，對中考復(fù)習(xí)具有重要的指導(dǎo)、借鑒意義和參考價值。

4 結(jié)束語：

作為一線初中英語教師，我們應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》的要求，準(zhǔn)確把握中考的“新方向”。只有這樣，我們才能在中考總復(fù)習(xí)過程中減少盲目性，才能在備戰(zhàn)中考中科學(xué)地制定復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)策略，以從容應(yīng)對中考的“新變化”。

參考文獻：

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