新課改背景下音樂教學(xué)互動模式的應(yīng)用

宋芳

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)；音樂教學(xué)；互動模式；

氛圍；和諧；應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.951

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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隨著新課程改革和素質(zhì)教育理念的不斷滲透，作為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力和人格情操的學(xué)科，音樂教學(xué)的質(zhì)量越來越受到教育界的高度關(guān)注。互動教學(xué)模式的應(yīng)用可以顯著提升授課效率，在音樂課程中的結(jié)合可以加強初中生的音樂領(lǐng)悟和情感體會。通過課堂中教師與學(xué)生的互動，學(xué)生也能更加趨向于主動學(xué)習(xí)，進而更好地達到大綱要求。

一、營造互動的課堂氛圍

氛圍是開展教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師要想通過互動教學(xué)輔助音樂課堂的教學(xué)就必須重視課堂互動氛圍的打造?；咏涣鞯姆諊荚谧寣W(xué)生敢于表達，樂于表達，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情有著非常重要的推動作用，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，使學(xué)生在音樂課堂上進行師生互動交流時的緊張心情和壓力得以放松與撫平，幫助學(xué)生集中注意力，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。因此，教師需要分析教材內(nèi)容，把握好互動教學(xué)法的科學(xué)教育理念，恰當(dāng)?shù)貭I造出輕松、愉快的師生互動交流氣氛，使互動教學(xué)模式在音樂課堂中的應(yīng)用效果發(fā)揮到最大化。

比如，在唱歌發(fā)音技巧內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以結(jié)合音樂書本優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，積極創(chuàng)建互動氛圍。以湘教版音樂教科書中的《歡樂頌》這節(jié)課為例：音樂教學(xué)有著獨特的藝術(shù)氣息，與數(shù)學(xué)、英語等知識學(xué)科的教學(xué)追求不同，更加側(cè)重實踐性。因此，教師在給學(xué)生講授和教學(xué)《歡樂頌》這首歌曲的演唱發(fā)音技巧時，可以通過實踐教學(xué)來加強與學(xué)生之間的課堂師生互動交流，積極營造愉悅、輕松的課堂師生互動氛圍，從而及時了解學(xué)生對音樂歌唱技巧的掌握情況，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、豐富音樂教學(xué)的互動手段

要想在課堂中應(yīng)用互動教學(xué)模式來提高教學(xué)的效率，教師就必須積極探索并豐富互動交流手段，從而有效地發(fā)揮互動教學(xué)法的真正作用。以多媒體技術(shù)為例，教師可以利用多媒體技術(shù)來強化互動教學(xué)法的應(yīng)用，故而可以為學(xué)生和教師之間的互動交流創(chuàng)造更多的條件。多媒體技術(shù)能夠在教師與學(xué)生之間充當(dāng)一個互動交流的媒介，它能夠豐富教師的音樂互動教學(xué)手段，提高教師的音樂教學(xué)質(zhì)量，讓音樂教學(xué)手段變得高效；能化靜態(tài)的課堂教學(xué)模式為動態(tài)、高效的動態(tài)的課堂教學(xué)模式，促進課堂教學(xué)多元化發(fā)展；能活躍師生互動交流的氣氛，加強教師與學(xué)生之間的互動交流，有效地拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而達到全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量和效率的目的。

以湘教版初中二年級音樂教科書中的《我和你》這一歌曲的音樂教學(xué)為例，音樂的教學(xué)重在學(xué)生的實際歌唱教學(xué)，因此，教師可以利用多媒體技術(shù)的視頻播放功能將枯燥的書面音符與視頻結(jié)合在一起，豐富自身的互動交流手段，將靜態(tài)的書面音符轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻播放，讓學(xué)生在正確的視頻真人演唱中學(xué)習(xí)正確的《我和你》這首歌曲的演唱發(fā)音技巧和旋律，從而有效地激發(fā)學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)熱情和興趣，全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

三、建立和諧的師生關(guān)系

課堂的教學(xué)主要由教師和學(xué)生這二者共同組成，因此，教師要想有效地應(yīng)用互動教學(xué)模式來輔助教學(xué)，建立良好的、和諧的師生關(guān)系非常重要。良好的課堂師生關(guān)系，能夠幫助加強課堂上的師生互動交流，讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)變得更加輕松、快樂，從而有效地學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)貫徹“以人為本”的科學(xué)教育理念，積極建立和諧、歡樂的課堂師生關(guān)系?？梢詮囊魳氛n堂教學(xué)中的學(xué)生唱歌發(fā)音技巧的教學(xué)入手，來加強課堂上師生之間的互動交流，建立和諧的課堂師生關(guān)系。比如，以湘教版初中一年級音樂教科書中的《美麗的村莊》這首歌曲的教學(xué)為例，教師在教學(xué)這一首音樂歌曲時，可以在教學(xué)生基本的發(fā)音之外，采用激勵教學(xué)的方法，多運用一些夸獎、激勵性的語句來夸獎學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣教師便能夠更便捷地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

綜上所述，互動教學(xué)模式在音樂課程中的應(yīng)用，可以有效地加強教師與學(xué)生之間的師生互動交流，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，使得學(xué)生更加愿意主動參與音樂課堂的學(xué)習(xí)，進而促進課堂教學(xué)的效率和水平提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極推動音樂教學(xué)的互動教學(xué)模式創(chuàng)建，從而更好地提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。編輯：王金梅endprint