小學(xué)生心理健康檔案在班級管理中的創(chuàng)新運(yùn)用

王東昀

【關(guān)鍵詞】 心理健康檔案；班級管理；運(yùn)用；德育管理；教學(xué)管

理；活動(dòng)管理

【中圖分類號(hào)】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）13—0030—01

學(xué)生的心理健康水平，不僅關(guān)系到自身的全面發(fā)展，而且影響到全民族的素質(zhì)水平和精神文明程度。然而，面對現(xiàn)代社會(huì)競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的重視，他們的生理成熟早，心理世界十分紛繁復(fù)雜。如果不了解和研究學(xué)生的群體心理和個(gè)體心理，就不容易搞好班級管理。而通過建立學(xué)生心理健康檔案研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，就可促使班級管理科學(xué)化。

學(xué)生檔案的內(nèi)容包羅萬象，主要包括兩方面的內(nèi)容：一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料；二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點(diǎn)的資料。在管理過程中，學(xué)生心理健康檔案起著舉足輕重的作用。班級管理工作繁雜而冗長，涉及方方面面，但是需要管理好以下幾個(gè)方面。

一、班級德育管理

德育管理就是學(xué)生思想政治教育的管理。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的搖籃，是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的主陣地。為此，要以學(xué)生為本開展工作，真正將學(xué)生的思想政治教育與他們的生活實(shí)際和發(fā)展愿望相結(jié)合，指導(dǎo)、幫助學(xué)生成才。有一次，我給學(xué)生出了一個(gè)作文題目是《你最崇拜的一個(gè)人——（ ）》。要求學(xué)生先把題目補(bǔ)充完整然后再下筆寫。學(xué)生給出的答案五花八門，從動(dòng)畫人物到科學(xué)家再到國家領(lǐng)導(dǎo)人無所不有，但有一個(gè)學(xué)生的答案卻出乎我的意料，他填的是秦檜。眾所周知，秦檜是中國歷史上著名的奸臣之一，高宗與秦檜玩弄“交相用而曲相成”的把戲，殺害岳飛。我感覺很奇怪，就問這名學(xué)生，為什么要寫秦檜。學(xué)生回答說，雖然秦檜殘害了岳飛，但是秦檜博學(xué)多才，對書法頗有造詣，還創(chuàng)造了宋體。后來我查看了該生的心理健康檔案，發(fā)現(xiàn)該生在興趣愛好一欄寫的是書法。因?yàn)閻酆脮?，所以對每種字體都做了詳細(xì)的研究，并且對歷史人物做了客觀評價(jià)，去其糟粕，取其精華。用辯證的思想看待問題，樹立了正確的人生觀。

二、班級教學(xué)管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理是班級管理的重要內(nèi)容。為此，班主任要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。我們班上的盈盈和心心是一對雙胞胎，兩人雖然長得一模一樣，但是性格脾氣完全不同，一個(gè)愛學(xué)一個(gè)愛玩。因?yàn)榘嗌现挥羞@一對雙胞胎，所以各任課老師也對她們極為關(guān)注。我和數(shù)學(xué)老師一起查看了盈盈和心心的心理檔案中父母一欄的介紹，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)孩子的父母是一家大型公司的掌舵人。由于家庭的因素，使兩個(gè)孩子在對待學(xué)習(xí)這件事上產(chǎn)生了截然不同的看法。盈盈認(rèn)為只有具備淵博的知識(shí)和巧妙的管理能力，才能讓公司的員工信服，才能讓一個(gè)企業(yè)立于不敗之地。而這樣優(yōu)渥的家庭條件，也恰好讓心心產(chǎn)生了有錢就能解決一切問題的錯(cuò)覺。注意到這一點(diǎn)，我找來心心，進(jìn)行了心理干預(yù)，指出了只有有才能的人才能使價(jià)值最大化，而知識(shí)淺薄的人只會(huì)使光輝的事業(yè)每況愈下。經(jīng)過促膝長談，心心終于端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，和盈盈齊頭并進(jìn)。

三、班級活動(dòng)管理

六年級的學(xué)生正處在小升初的關(guān)鍵階段，因而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。到了初中以后，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目驟然增多，如果六年級不能培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，到了初中就很難適應(yīng)，如果第一個(gè)學(xué)期沒有考好，可想而知，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)什么情況。通過整理學(xué)生心理健康檔案，我發(fā)現(xiàn)班上的姚××同學(xué)父母離異，從小跟奶奶一起長大。而奶奶又沒有文化，對姚××的要求只是不要打架，每天能按時(shí)上學(xué)放學(xué)。至于學(xué)習(xí)情況怎樣，老人也實(shí)在是無能為力。在沒有督促、沒有管理的情況下，姚××的學(xué)習(xí)成績一直是班上的后幾名。六年來我也一直在家訪時(shí)，跟姚××的奶奶強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，并且每個(gè)學(xué)期都會(huì)抽出固定的時(shí)間給姚××補(bǔ)課。盡管如此，姚××的成績依然不理想。在小學(xué)的最后一年里，我想一定要讓姚××愛上學(xué)習(xí)，不要求成績馬上搞上去，最起碼要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要把自卑變成標(biāo)簽，破罐子破摔。后來我發(fā)現(xiàn)姚××對演奏小提琴非常感興趣，并且從一年級開始一直報(bào)小提琴的課外班，于是，新學(xué)期開始，在選舉班級委員時(shí)，我極力推薦姚××擔(dān)任文藝委員。在幾次文藝活動(dòng)中，姚××都發(fā)揮出了優(yōu)秀的組織才能，不但把節(jié)目搞得精彩紛呈，自己演奏的小提琴曲目也贏得了同學(xué)們的贊賞，令人刮目相看。在文藝方面有了自信，在學(xué)習(xí)中，姚××的思維也活躍了起來，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，成績也得到了大幅度的提高。

編輯：郭裕嘉endprint