“六招”做好班主任工作

汪鋒

【關(guān)鍵詞】 班主任工作；熱愛(ài)；平等；鼓勵(lì)；引領(lǐng)；尊重；表?yè)P(yáng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0029—01

學(xué)校工作最累的是班主任工作，最難的也是班主任工作。并且隨著社會(huì)的發(fā)展變化，這種難度還在空前增加，這就要求我們必須重視這個(gè)問(wèn)題，并且在不斷的探索、總結(jié)、反思中，讓我們的班主任工作贏(yíng)得主動(dòng)，獲得成功。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何做好班主任工作談幾點(diǎn)自己的看法。

一、班主任必須熱愛(ài)學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！睙釔?ài)學(xué)生是班主任工作的前提和保證，但要做到這一點(diǎn)并不容易。熱愛(ài)，意味著全身心的投入；熱愛(ài)，意味著毫無(wú)保留的付出；熱愛(ài)，意味著公正無(wú)私；熱愛(ài)，意味著樂(lè)此不疲。為此，班主任必須正視學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，注意學(xué)生的每一點(diǎn)變化。只有這樣，當(dāng)熱愛(ài)化成了火焰，就會(huì)溫暖學(xué)生；當(dāng)熱愛(ài)化成了陽(yáng)光，就會(huì)照亮學(xué)生；當(dāng)熱愛(ài)化成了春雨，就會(huì)滋潤(rùn)學(xué)生。這一點(diǎn)神圣而艱辛。

二、班主任必須平等對(duì)待學(xué)生

平等是一種權(quán)力，是一種原則，是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)。平等意味著每一名學(xué)生都享有相同的發(fā)展和提升的權(quán)力、表達(dá)和參與的權(quán)力、肯定和拒絕的權(quán)力；平等意味著對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重，意味著在人的意義上的一種寬容、一種信任、一種合作。特別是在現(xiàn)代意義上，培養(yǎng)現(xiàn)代人格就顯得特別重要。我們決不可居高臨下，頤指氣使；我們也不能因循守舊，裝腔作勢(shì)。平等的師生關(guān)系會(huì)讓你更主動(dòng)，會(huì)讓你更成功，會(huì)讓你在一種互動(dòng)、合作、創(chuàng)造中獲得另一個(gè)驚喜。

三、班主任必須鼓勵(lì)學(xué)生

鼓勵(lì)是一種手段，也是一種認(rèn)識(shí)，一種修養(yǎng)，一種心態(tài)。只有善意的鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生獲得自信；只有有針對(duì)性的鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生獲得發(fā)展的方向；只有有選擇性的鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生明白取舍。而且，鼓勵(lì)總比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生的巨大潛能得以發(fā)掘和表現(xiàn)。積極的有意義的鼓勵(lì)，出發(fā)點(diǎn)是你對(duì)某一個(gè)學(xué)生的透徹了解，是基于讓學(xué)生健康而又充滿(mǎn)個(gè)性發(fā)展的一種方式，這種鼓勵(lì)的背后，是一種精心的追求，是一種刻意的營(yíng)造，是一種全面的把握。當(dāng)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在一個(gè)愉快輕松而又追求自信的氛圍中學(xué)習(xí)和生活時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都閃現(xiàn)著個(gè)性的靈光，那時(shí)的班主任就成功了。

四、班主任必須真誠(chéng)地引領(lǐng)學(xué)生

我們所說(shuō)的引領(lǐng)，是現(xiàn)代意義對(duì)學(xué)生人格的鍛造，是對(duì)學(xué)生健全心智的培養(yǎng)，是對(duì)人生社會(huì)的正確解讀。我們必須讓學(xué)生明白，作為現(xiàn)代人全面發(fā)展的重要性，現(xiàn)代意識(shí)的不可或缺； 必須讓學(xué)生明白，合作、奮斗、自強(qiáng)不息是我們的基本品格；必須讓學(xué)生明白，生活既不是天堂也不是地獄，必須要能正確面對(duì)磨難以及失??；必須要讓學(xué)生明白，人生必須有所建樹(shù)，而成功的形式多種多樣，每個(gè)人都有可能，每個(gè)人都有希望。只有這樣，當(dāng)學(xué)生一旦走向社會(huì)時(shí)，才不會(huì)茫然無(wú)措，才不會(huì)走投無(wú)路，才不會(huì)反差巨大。

五、班主任必須尊重學(xué)生

尊重是培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，只有尊重學(xué)生，師生之間才能形成良好的民主氛圍，才會(huì)在一個(gè)平面上平等自由地對(duì)話(huà)；只有尊重學(xué)生，你才會(huì)正確對(duì)待學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，你才會(huì)正確處理學(xué)生知識(shí)能力方面的差異，你才會(huì)正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果沒(méi)有尊重，就會(huì)無(wú)視差異，就會(huì)無(wú)視不同的要求和呼聲，就會(huì)千人一面，千篇一律，就會(huì)于無(wú)形中扼殺學(xué)生的個(gè)性，并讓某種潛能因班主任的誤導(dǎo)而得不到開(kāi)發(fā)。作為一名班主任，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際需要和個(gè)性差異的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)新鮮、生動(dòng)、有效的情境，組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣符合自身認(rèn)知水平的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰唧w的操作、實(shí)驗(yàn)或組織、分工，或表演、比賽中展示自己的個(gè)性，在這樣的展示中，學(xué)生們的特長(zhǎng)就會(huì)得到強(qiáng)化，能力就會(huì)得到提高，甚至有些學(xué)生會(huì)因此發(fā)現(xiàn)自己另一方面的天賦，這樣的展示機(jī)會(huì)無(wú)疑會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信，更有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

六、班主任必須適時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“善于表?yè)P(yáng)學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！弊鳛榘嘀魅?，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到許多學(xué)生的進(jìn)步都來(lái)之不易，甚至是克服了極大的困難，付出了艱苦的努力之后才取得的。你的表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生及時(shí)從教師身上得到有意義的反饋，從而更加積極地改變和進(jìn)步。只有你及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀隽吮頁(yè)P(yáng)，學(xué)生的努力才會(huì)得到肯定，他才會(huì)從自身外獲得力量，才會(huì)及時(shí)地調(diào)整自己的行為方向，不斷總結(jié)，不斷提高，不斷完善，這樣的表?yè)P(yáng)看似無(wú)意，實(shí)則包含著教師極大的責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。為此，教師的表?yè)P(yáng)必須面向全體學(xué)生，必須深得大家的認(rèn)可，并對(duì)全體學(xué)生都有導(dǎo)向作用。

編輯：郭裕嘉endprint