關(guān)于幼兒園安全教育的思考

柴亞青

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；安全教育；強(qiáng)化；細(xì)化；

保護(hù)；意識(shí)

【中圖分類號(hào)】 G617

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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安全工作是幼兒園工作中的重中之重，在幼兒安全教育工作中無論是從教育內(nèi)容上，還是從教育方式上都要做到細(xì)致周到，用心良苦。因?yàn)椤坝變簣@必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的生命健康放在工作的首位?！?/p>

一、在日?；顒?dòng)中強(qiáng)化、細(xì)化安全教育

幼兒園應(yīng)通過健康教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育?？勺プ∫蝗丈畹母鱾€(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化教育，讓幼兒全面了解在自己的能力范圍內(nèi)有可能發(fā)生的危險(xiǎn)。如，在幼兒園中，可及時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做不安全。眾所周知，幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的，所以安全教育要做到無處不在，每個(gè)細(xì)小微弱的環(huán)節(jié)都不落下。教師除了要提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查、不厭其煩地告知提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強(qiáng)化。

安全教育內(nèi)容要廣泛細(xì)致，要涉及方方面面的內(nèi)容，如可有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、“保健自助”等等。把這些安全防護(hù)知識(shí)在日常生活中滲透，可增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)。例如：1.要讓孩子們最大限度地了解哪些物品不能碰，哪些物品對(duì)人體具有傷害性，學(xué)會(huì)主動(dòng)避開不安全的物品；2.教育幼兒哪些物品不能玩，不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，在園外更不應(yīng)玩耍木棍、石頭、鐵條、銳利的勞動(dòng)工具等；3.知道哪些動(dòng)作有危險(xiǎn)，不做爬窗、扒窗、上樹、玩門、從高處往下跳等危險(xiǎn)的動(dòng)作，等等?？傊踩逃?xì)化到幼兒所有可預(yù)見的微小處，真正做到防患于未然。

二、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的公共安全知識(shí)和技能

要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)什么是安全，逐漸形成一種安全意識(shí)，以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力等。可創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中體驗(yàn)情感，引導(dǎo)幼兒自主探索，提高幼兒自我保護(hù)能力。如，可設(shè)計(jì)角色游戲“不給陌生人開門”，教育幼兒對(duì)陌生人應(yīng)持有警覺性和自我保護(hù)的意識(shí)；或設(shè)計(jì)綜合性游戲“今天爸爸媽媽不在家”的活動(dòng)，教育孩子獨(dú)自在家時(shí)需要注意哪些安全事項(xiàng)；或開展“消防演習(xí)”、“火災(zāi)自救”等游戲活動(dòng)，使幼兒在游戲活動(dòng)中中對(duì)安全具有初步的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

三、對(duì)于自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)不容忽視

“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生許多不良的后果，只有積極的保護(hù)才能培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害。因此教師應(yīng)努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則結(jié)合，促進(jìn)幼兒建立各種健康的行為習(xí)慣。

教師應(yīng)允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不要輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)。教師既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，避免過度包辦代替，鼓勵(lì)幼兒嘗試自護(hù)，引導(dǎo)幼兒注意活動(dòng)安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害；提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。

只注重對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育是不夠的，作為教師還應(yīng)該從提高幼兒自我保護(hù)能力的角度去重視幼兒的體育鍛煉。如，可經(jīng)常組織幼兒跑步、拍球、跳高、跳遠(yuǎn)，并設(shè)計(jì)一些需要開動(dòng)腦筋的游戲和練習(xí)躲閃能力的游戲等。

四、家園互動(dòng)合作，共同開展安全教育

教育家蔡元培說過：“家庭者，人生最初之學(xué)校也?！笨梢钥闯黾彝ソ逃龑?duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。在園外，監(jiān)護(hù)人缺乏安全意識(shí)和技能，造成幼兒安全及自我保護(hù)意識(shí)薄弱的原因與一些家長(zhǎng)在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)有直接關(guān)系。我們需要進(jìn)一步提高家長(zhǎng)意識(shí)，改變家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的可行性和必要性，提高家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)們的緊迫感和責(zé)任感。如，可以利用各種有效形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的共同研究者和合作伙伴，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中開展安全教育。同時(shí)還可以開展幼兒家長(zhǎng)安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，從教育學(xué)、心理學(xué)、安全知識(shí)和安全防護(hù)等方面進(jìn)行傳授，可向他們介紹一些“安全”、“自救”的知識(shí)，彌補(bǔ)他們安全知識(shí)的空白，幫助幼兒的監(jiān)護(hù)人樹立正確的安全意識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法。

編輯：王金梅endprint