如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心

楊貴軍

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生；自信心；培養(yǎng)；發(fā)掘潛力；科學(xué)評價(jià)；尊重

【中圖分類號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）14—0084—01

自信心是相信自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是人們完成活動(dòng)的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)。很難想象，一個(gè)沒有自信心的人能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信心理對一個(gè)人成就事業(yè)十分必要。那么，怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的自信心呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、發(fā)掘潛力，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值

自信的秘密是相信自己有能力。中國古諺：“天生我才必有用”，“一枝草，一點(diǎn)露”，每個(gè)人都有自己的特性和長處，值得看重和發(fā)揮。大部分人在成長過程中都試著“改變自己的缺點(diǎn)，希望把缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)”，但他們卻碰到了更多的困難和痛苦；而少數(shù)最快樂、最成功的人的秘訣是“加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，并管理自己的缺點(diǎn)”?！肮芾碜约旱娜秉c(diǎn)”就是在不足的地方做得足夠好，“加強(qiáng)自己的優(yōu)點(diǎn)”就是把大部分精力花在自己感興趣的事情上，從而獲得無比的自信。

作為一名教師，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己擁有的巨大潛能和廣闊的發(fā)展可能性，使他們深信：只要自己在某些領(lǐng)域的努力持之以恒，就一定能有突出的成績，成為國家的有用之才。教師要幫助學(xué)生分析自己的長處與短處，針對每個(gè)人的特點(diǎn)和優(yōu)勢，幫助他們及早確立正確的奮斗目標(biāo)，用美好的前景激勵(lì)他們形成頑強(qiáng)的自信心和奮斗精神。

二、要科學(xué)評價(jià)每一位學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師對學(xué)生的評價(jià)恰當(dāng)與否是學(xué)生情緒的晴雨表。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)，就會(huì)愉快、積極，從而增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。因此，教師要多作肯定性評價(jià)。學(xué)生的判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價(jià)的主要來源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價(jià)中確立自信心。如果老師評價(jià)這個(gè)學(xué)生能干，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，遇事敢于自己動(dòng)手去做；如果平時(shí)老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就會(huì)覺得自己真的不行，就失去自己動(dòng)手去做的信心。為此，作為一名教師，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說：“看得出你很努力，值得我們學(xué)習(xí)”、“你比以前有進(jìn)步了”、 “你能夠找出自己的錯(cuò)誤，真的很了不起的”……這樣科學(xué)地、多角度地評價(jià)學(xué)生，能使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，有利于學(xué)生的健康成長。

三、要尊重學(xué)生，用激勵(lì)的情感使學(xué)生自信

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“我們越是深入學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗(yàn)他們的思想感情，就越體會(huì)到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心。”對此，在課堂上，教師不要只想到維護(hù)自己的尊嚴(yán)，對學(xué)生批評訓(xùn)斥，造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，年級越高、年齡越大，受到批評訓(xùn)斥后，學(xué)習(xí)效果就越差，甚至產(chǎn)生逆反心理。教師要會(huì)運(yùn)用說教的藝術(shù)，微笑著批評、無類而教，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)、生活中不知不覺地樹立起自信心。如，體育活動(dòng)中以小團(tuán)體為主的練習(xí)活動(dòng)，可以縮短教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的心理距離，使他們相互產(chǎn)生親切感和依賴感。在活動(dòng)中，教師應(yīng)經(jīng)常注意學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的情緒狀態(tài)。如，可以拍拍學(xué)生的肩膀表示鼓勵(lì)、肯定、贊賞，也可以發(fā)出提醒、警告、停止的信號(hào)，或運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語言及優(yōu)美的示范動(dòng)作喚起學(xué)生的興趣，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師的關(guān)心。

四、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長

每個(gè)學(xué)生在成長的過程中都會(huì)在一些方面積累比較多的能力或經(jīng)驗(yàn)，都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)學(xué)生都富于思想與創(chuàng)造的潛質(zhì)，在教師任教的幾十個(gè)學(xué)生中，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長。細(xì)心的教師會(huì)注意每個(gè)學(xué)生同其他學(xué)生的不同點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種興趣班來發(fā)展學(xué)生的特長。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，相信別人都羨慕自己時(shí)，自信和勇氣就會(huì)油然而生，這種自信心能推動(dòng)學(xué)生在多方面逐步走向成功。

編輯：郭裕嘉endprint