信息化教學手段淺析

王莉

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，信息化教學開始取代傳統(tǒng)的教學方法，應用越來越廣泛。與傳統(tǒng)教學手段相比，信息化教學有著不可比擬的優(yōu)點，但也存在著相應的問題，本文主要闡述信息化教學手段的特點、面臨的問題及軍隊院校教員如何適應信息化教學，并指出信息化教學在院校中的應用仍需不斷探索和努力改進。

【關鍵詞】信息化教學；教學資源；網(wǎng)絡

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0064-01

當今社會是一個大數(shù)據(jù)時代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)對社會產(chǎn)生重大影響，人們獲取知識的渠道早已發(fā)生變化，關于教育教學的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了很大變化，老師教、學生聽；老師布置作業(yè)，學生做作業(yè)這種傳統(tǒng)的教學方式已不是不可撼動的。學習方式的變化勢必帶來教學方式的改變。以開發(fā)信息化教學資源和自主學習的教學模式已經(jīng)成為大勢所趨。

一、信息化教學的特點

所謂“信息化教學”是指在教學中應用信息技術(shù)手段，使教學的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學質(zhì)量和效率。信息化教學所依托的是多媒體設備、智能設備和互聯(lián)網(wǎng)設備，這些技術(shù)的出現(xiàn)帶來的是傳統(tǒng)教學模式所無法具備的特性，教師可以利用各種信息化手段制作教學資源，比如微視頻、MOOK等，并上傳到網(wǎng)絡平臺，學生可以隨時隨地的分享這些資源，這種方式大大提高了學生的學習主動性，不再是被動的接收知識，并可以在網(wǎng)絡上和教師探討交流，分析學習過程中出現(xiàn)的問題。教師在教學過程中扮演的是組織者、指導者的角色，而不是知識的灌輸者和課堂的主宰。

二、信息化教學的優(yōu)點

信息化教學與傳統(tǒng)教學手段相比，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：

（1）信息化教學方式所呈現(xiàn)的信息量大，教學形式多樣，包括音頻、視頻、圖像等，有利于情景的創(chuàng)設，容易激發(fā)學生的學習興趣；（2）教學時間不僅僅局限在課堂上，教師可以借助網(wǎng)絡和學生進行互動，對學生學習的全過程進行掌控；（3）學生可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的掌握情況，隨時隨地分享教學資源，在網(wǎng)絡平臺選擇合適的教學內(nèi)容進行復習，提高學習效率；（4）信息化教學方式是以學生為主體，充分調(diào)動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使學生真正成為知識的構(gòu)建者，而不僅僅是知識的灌輸對象。

三、信息化教學所面臨的問題

（1）在信息化教學中，教師的作用不再是直接傳輸知識，而是培養(yǎng)學生自身獲取知識的能力，這就對教師構(gòu)建課程的能力、使用網(wǎng)絡教學手段的能力、組織課堂教學的能力都提出了較高的要求，如果教師不能很好地駕馭各種能力或者準備不夠充分，就不能很好地掌控課堂上的局面，也會給信息化教學效果帶來一定的影響；（2）教學資源是信息化教學的前提和基礎，一些院校的教學資源比較匱乏，雖然建立了一批精品網(wǎng)絡課程，并有微視頻、MOOK等教學資源，但這些資源在質(zhì)量及數(shù)量上都不夠理想，甚至一些淪為擺設，并沒有充分利用起來；（3）信息化教學對教學條件要求比較高，課堂演示、教學軟件、網(wǎng)絡課程是目前應用最廣泛的幾類信息化教學資源，這些都對學校的網(wǎng)絡設備提出了較高的要求，在使用過程中需要對相關的軟硬件設備不斷地進行維護、修改、補充，這些工作重視度不夠，造成信息化系統(tǒng)軟件比較陳舊，不能適應教學需求；（4）先進的教學設備對教師的能力水平要求也比較高，比如，雖然大部分老師都能制作最基本的多媒體課件，但是掌握Flash、3Dmax等軟件的老師只是少數(shù)，不可能在短時間內(nèi)每名教師都達到熟練運用各種教學軟件的能力，這也給信息化教學模式的實施帶來了局限性。

四、軍隊院校教員如何適應信息化教學

信息化是部隊院校教育的全新目標，為了使信息化教學在軍事人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用，這就對軍隊院校的教員提出了更高的要求。

1.更新觀念

當今科技日新月異，網(wǎng)絡無處不在，信息技術(shù)正在構(gòu)造一個全新的教學環(huán)境，軍隊院校的人才培養(yǎng)也正在轉(zhuǎn)型，由過去的學歷教育轉(zhuǎn)向任職教育，這就需要教員用全新的觀念去指導教學活動中的各個環(huán)節(jié)，老師不再高高在上，要重新對老師這個角色進行定位，在教學過程中，要以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，與學生進行平等的對話與交流，真正做到“教學相長”。學生也不再是被動的接受者，在新的教學環(huán)境中，學生學習的積極性、主動性得到了充分的發(fā)揮，如果不能及時更新自己的觀念，固步自封，信息化教學的發(fā)展就會停滯不前。

2.加強培訓

部隊院校的教員大部分并非師范類學校畢業(yè)，并且還有一部分從地方院校畢業(yè)，對部隊的崗位和實際需求認識不夠，缺乏經(jīng)驗，針對這種現(xiàn)狀，我們要完善教員的培訓體制，除了指導教員學習專業(yè)知識，也要安排教員到部隊調(diào)研或者代職鍛煉，豐富教員在部隊的經(jīng)驗，從而提高任職教育教學能力，另外，要加大高新技術(shù)知識的含量，把現(xiàn)代信息技術(shù)課程作為新教員入職培訓內(nèi)容之一，提高教員的信息素質(zhì)，這對今后軍隊院校信息化教育的開展起著至關重要的作用。

3.提高保密意識

目前，軍隊院校大部分都已經(jīng)建成了比較完善的信息化教學環(huán)境，學校的軟硬件設備也在不斷的更新和完善，網(wǎng)絡教學在院校中逐步開展。上網(wǎng)信息的多元化以及智能手機的普及，也讓信息安全受到威脅，作為軍隊院校的教員，其工作的特殊性決定了在享受網(wǎng)絡帶給我們便利的同時，更要注意保密，要嚴格遵守學校關于保密的各項規(guī)定，牢牢繃緊思想上這根弦，涉密無小事，提高自己的保密意識，做好保密工作。

五、結(jié)束語

信息化教學是教學改革的大趨勢，院校應該充分利用網(wǎng)絡資源，改變傳統(tǒng)的教學模式，教師只有充分認識信息化教學的特點，才能更好的勝任信息化教學。endprint