交互式電子白板在化學(xué)復(fù)習(xí)課中的運用

徐立萍++劉娟

摘要：交互式電子白板作為多媒體技術(shù)的一種，其在化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢。本文首先對交互式電子白板的基礎(chǔ)功能和在化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用優(yōu)勢進行分析，并對交互式電子白板在化學(xué)復(fù)習(xí)課中的具體應(yīng)用進行總結(jié)，為廣大教師在化學(xué)復(fù)習(xí)課中使用交互式電子白板提供資料參考。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；化學(xué)；復(fù)習(xí)課；運用

【分類號】G633.8

信息時代的來臨，給傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)帶來了極大的改變。在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備，已經(jīng)成為化學(xué)教師提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。交互式電子白板作為一種先進的教學(xué)應(yīng)用工具，其在化學(xué)課堂教學(xué)中更是發(fā)揮了極大的作用，提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。化學(xué)復(fù)習(xí)課作為化學(xué)課堂教學(xué)的重要課程，對學(xué)生化學(xué)科目的學(xué)習(xí)和化學(xué)知識的掌握有重要影響。將交互式電子白板應(yīng)用于化學(xué)復(fù)習(xí)課中，更是能夠極大的提升化學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，并實現(xiàn)提升學(xué)生思維能力的目的。

一、交互式電子白板的基礎(chǔ)功能和在化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、交互式電子白板的基礎(chǔ)功能

放大功能。 教師可以很方便地用白板筆在所需放大的部位圈劃， 這一部分內(nèi)容就放大了，這樣有利于全體學(xué)生看清楚、看明白，更好地掌握知識。

交互功能。 教師可以用白板筆圈圈點點，選擇不同顏色把重點標(biāo)注出來，有利于學(xué)生重點記憶。

探照燈功能。 教師利用探照燈功能，能使重點、難點非常突出顯現(xiàn)，能夠有效地引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)他們的興趣， 促進課堂效率的提高。

回放功能。 教師利用這個功能，可以對以前的操作過程進行回放，達到分層教學(xué)的目的。

存儲功能。 教師可以利用白板所記錄的教師自身以往新授課內(nèi)容和過程 （包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），幫助學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，實現(xiàn)學(xué)生與教師教學(xué)資源的共享。

2、交互式電子白板在化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢

信息時代的來臨，給人們的生產(chǎn)生活帶來極大的影響。多媒體技術(shù)作為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，更是有效的提升了課堂教學(xué)效果。交互式電子白板作為多媒體教學(xué)中最具特色的應(yīng)用設(shè)備，其在化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中有極高的應(yīng)用價值和較高的應(yīng)用優(yōu)勢。

第一，交互式電子白板的功能十分適用于化學(xué)復(fù)習(xí)課使用，交互式電子白板的放大功能，能夠有效幫助學(xué)生找準(zhǔn)化學(xué)復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容，從而讓學(xué)生對化學(xué)知識的難點和重點進行理解和把握。其次，交互式電子白板的交互功能，能夠?qū)鹘y(tǒng)的化學(xué)復(fù)習(xí)課堂變?yōu)榛诱n堂，讓教師靈活的幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，從而提升化學(xué)復(fù)習(xí)效率。再次，交互式電子白板的回訪和存儲功能，還能夠為學(xué)生的課下復(fù)習(xí)提供豐富的復(fù)習(xí)資料，從而避免了學(xué)生在化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中記筆記所浪費的學(xué)習(xí)和思考時間。

第二，交互式電子白板能夠幫助教師提升化學(xué)復(fù)習(xí)課堂的復(fù)習(xí)效率。交互式電子白板還相比于傳統(tǒng)的粉筆板書，還不會產(chǎn)生粉灰等污染物，能夠提升教室的空氣質(zhì)量。交互電子白板還能夠有效的節(jié)約教師板書時間，教師在復(fù)習(xí)課前就能夠?qū)?fù)習(xí)內(nèi)容存儲在白板的儲存單元中，在復(fù)習(xí)課上只要按照復(fù)習(xí)計劃播放便能幫助學(xué)生完成課堂復(fù)習(xí)任務(wù)，極大的提升了化學(xué)復(fù)習(xí)課的開展效率。在有限的時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)更多的化學(xué)知識，并進行一定程度的化學(xué)知識拓展。

二、交互式電子白板在化學(xué)復(fù)習(xí)中的有效運用

1、運用交互式電子白板幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)

由于化學(xué)復(fù)習(xí)課總的特點是涉及學(xué)生的內(nèi)容較多、 知識跨度大， 復(fù)習(xí)可幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識，加強學(xué)生基本技能， 提高學(xué)生分析問題和解決問題能力。 這些都需要教師在時間有限的課堂上，最大限度地呈現(xiàn)給學(xué)生。 教師運用交互式電子白板技術(shù)，先顯示提綱，讓學(xué)生思考、回答，再顯示提綱以下內(nèi)容；復(fù)習(xí)內(nèi)容講完后，再將所有內(nèi)容展現(xiàn)在大屏幕上， 則知識脈絡(luò)異常清晰，便于學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握。

2、運用交互式電子白板提升學(xué)生化學(xué)實驗復(fù)習(xí)質(zhì)量

化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容， 但是在復(fù)習(xí)實驗內(nèi)容時，時間少，任務(wù)緊，我們平時所做演示實驗和分組實驗不可能也沒必要重做一遍，怎么辦？ 利用交互式電子白板能夠很好地解決這一問題。 我們利用學(xué)科工具箱里的化學(xué)學(xué)科工具， 將實驗有關(guān)的各種儀器放到白板上，然后調(diào)整大小，將這些儀器組裝成我們的實驗裝置。 這樣在操作過程中既可以復(fù)習(xí)實驗裝置需要的儀器， 還可以復(fù)習(xí)組裝儀器注意事項。 另外，我們在復(fù)習(xí)組裝儀器的過程中順便可以復(fù)習(xí)實驗原理和實驗藥品。

3、運用交互式電子白板鍛煉學(xué)生的思維能力

復(fù)習(xí)是個體對知識的接受、 吸收和內(nèi)化過程，它可以使學(xué)生體驗到成功學(xué)習(xí)的愉悅，也可以增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心， 從而取得最佳的學(xué)習(xí)效果。 在初中化學(xué)的復(fù)習(xí)階段，為了使學(xué)生由基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過渡到正確應(yīng)對中考， 需要進行大容量的知識點復(fù)習(xí)和相應(yīng)練習(xí)。 為了讓學(xué)生了解自己的復(fù)習(xí)效果，教師就要對學(xué)生進行即時的反饋和評價，這樣才有助于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提高，并使復(fù)習(xí)要點和對應(yīng)練習(xí)得到及時矯正和強化。 交互式電子白板特有的技術(shù)，不僅能幫助學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)，更能夠拉近師生之間的距離，讓教師可以對學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和復(fù)習(xí)效率進行及時評價和反饋，即可以形成一種良性的課堂即時評價機制，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高復(fù)習(xí)的效率。

4、運用交互式電子白板強化學(xué)生的課后練習(xí)

練習(xí)是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段， 但是練習(xí)并不等于“題海戰(zhàn)術(shù)”，而是要精選習(xí)題。為此，我精選習(xí)題制成交互性強，并能適時評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)課件， 進行分層次的練習(xí)。 這樣，不但充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又極大地活躍了學(xué)生的思維， 使學(xué)生達到了運用所學(xué)知識解決實際問題的能力， 達到舉一反三的效果。

綜上所述，在化學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用交互式電子白板，對提升學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實驗技能有重要意義。通過有效的課程設(shè)計，在化學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)用交互式電子白板，能夠?qū)崿F(xiàn)幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)、提升學(xué)生化學(xué)實驗復(fù)習(xí)質(zhì)量、鍛煉學(xué)生的思維能力、提高學(xué)生課后練習(xí)效果等目的，因此在化學(xué)復(fù)習(xí)課中，化學(xué)教師要善于應(yīng)用交互式電子白板，讓學(xué)生能夠更好的掌握化學(xué)知識，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 瞿浩，張新明. 電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其策略研究——以中學(xué)數(shù)學(xué)為例[J]. 中小學(xué)教學(xué)研究. 2011（02）

[2] 王世純. 基于交互白板的教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用研究報告[J]. 中國電化教育. 2011（05）