小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育問題的探討

陸國華

摘要：小學(xué)生處于世界觀和人生觀形成的初級(jí)階段，因此為保證小學(xué)生可以得到更好的發(fā)展，提高美育教育便顯得十分重視。而小學(xué)教育中的每個(gè)學(xué)科都存在一種獨(dú)特美，本文則主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的美育問題進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；美育問題；分析

現(xiàn)代教育中美育已經(jīng)是小學(xué)教育中極其重要的內(nèi)容，它既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，又能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。將美育運(yùn)用于現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中成為眾多小學(xué)教育者必須深入探討的問題。本文將對(duì)美育運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性進(jìn)行說明并探討如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育滲透美育的教學(xué)策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中美育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)美育教學(xué)不夠重視。大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中過于重視講授理論知識(shí)，而數(shù)學(xué)的理論知識(shí)比較枯燥，小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，沒有關(guān)注到美育教學(xué)可以調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，對(duì)美育教學(xué)的重視程度不夠。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的整體美育素養(yǎng)偏低。教師在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，小學(xué)數(shù)學(xué)教師具有良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用，但是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的美育素養(yǎng)普遍偏低，難以保證美育教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的有效實(shí)施，教師的整體美育素養(yǎng)有待提高。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了解較少。部分教師進(jìn)行美育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒有結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際情況，一定程度上制約了美育教學(xué)活動(dòng)的開展，阻礙了美育教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展效果。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透美育教學(xué)的必要性

1.創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用美育教學(xué)，數(shù)學(xué)教師巧用用優(yōu)美的圖形、板書，生動(dòng)形象的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，以寓教于樂的形式，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)在輕松愉快的氛圍中，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程進(jìn)展。

2.充分提高學(xué)生的非智力因素?，F(xiàn)代社會(huì)的競爭，不僅單單依靠智力因素的比拼，更在于全方位多方面的能力因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師尤其要注意培養(yǎng)小學(xué)生的非智力因素，美育教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生全方面因素的重要方法。

3.提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。美育教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，主要通過對(duì)學(xué)生欣賞能力進(jìn)行審美教育，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透美育教學(xué)的有效策略

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)解題過程中滲透美育

關(guān)于美的看法，大家有著各樣的角度，但是在數(shù)學(xué)教育中更貼切的解釋應(yīng)該時(shí)“化繁為簡”，這也是美育在數(shù)學(xué)學(xué)科教育的重要切入點(diǎn)。主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的解題過程；對(duì)于一道數(shù)學(xué)計(jì)算有許多方法，通常的方法可能非常繁瑣，此時(shí)教師可以從其他角度幫助學(xué)生用簡潔的方式解題，并引導(dǎo)學(xué)生使用其他簡單的方法去找出解題方法。如此不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，還能夠幫助學(xué)生活躍思維和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的敏感性。

教學(xué)實(shí)踐表明，小學(xué)數(shù)學(xué)解題作為美育教育的重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有比較多的簡單計(jì)算方法，教師可以從多個(gè)角度發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生將一些復(fù)雜問題進(jìn)行簡單化，快速找出準(zhǔn)確答案。此外在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以采取簡單的運(yùn)算方式讓學(xué)生感知美，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)特點(diǎn)仔細(xì)觀察，之后通過結(jié)合數(shù)學(xué)運(yùn)算方式，將一些簡單化問題進(jìn)行簡化，有效縮短學(xué)生對(duì)問題計(jì)算的時(shí)間，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課后消化效率。

2.在小學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中滲透美育

通過采取情境教學(xué)方法，能更好的為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增加一些色彩，將數(shù)學(xué)知識(shí)以及學(xué)生思想有效統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生求知欲提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一些生活案例將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)以及實(shí)際生活緊密聯(lián)系到一起，使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化以及靈活化，促進(jìn)學(xué)生在生活化教學(xué)情境中感受數(shù)學(xué)美，促進(jìn)學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)價(jià)值，同時(shí)也能提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況施教

教育需要教育工作者做到因材施教，教育的主體時(shí)學(xué)生，所以教育工作者在制定教育活動(dòng)時(shí)都應(yīng)以不同學(xué)生的實(shí)際情況為起點(diǎn)來進(jìn)行。現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在著各種各樣的問題，比如對(duì)一些抽象的知識(shí)內(nèi)容存在理解不透徹，同時(shí)綜合分析問題能力等要不斷提高。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)美育學(xué)習(xí)存在的不足，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生需求合理分析，積極開展美育教育。首先，教師一定要明白：不同基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)存在不同感受，例如：具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中會(huì)充滿樂趣，但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭倦、排斥的心理。教師對(duì)學(xué)生成績優(yōu)秀的學(xué)生可以培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)學(xué)方面的特長，成績不好的學(xué)生就要培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，樹立良好的數(shù)學(xué)自信心，切實(shí)做到從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，保證小學(xué)數(shù)學(xué)在美育教育過程中取得良好的效果。

也只有因材施教的數(shù)學(xué)教育，才能真正讓學(xué)生從中受益，并在受益中留有余地并積極參與到教師所追求和創(chuàng)設(shè)的美育氛圍中，從而進(jìn)一步豐富與圓滿美育的內(nèi)容、發(fā)展方向和最終結(jié)果，以真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的最高旨意，讓學(xué)生從中獲得最為全面和良性的發(fā)展。

4.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師在教學(xué)中作為引導(dǎo)者，所發(fā)揮的作用十分重要，因此對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育的過程中無法離開高素質(zhì)教師隊(duì)伍，但目前多數(shù)教師只重視學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中蘊(yùn)含的美育在認(rèn)識(shí)上存在不足，這種情況的出現(xiàn)則直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)美育教育存在嚴(yán)重的滯后性。所以教師要加強(qiáng)自身美育專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美育方面的探究，另外教師要提高對(duì)藝術(shù)品的欣賞，例如：畫作的欣賞，從數(shù)學(xué)審美的角度發(fā)現(xiàn)幾何的魅力。與此同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)審美意識(shí)積極培養(yǎng)，只有這樣才能促進(jìn)自身美育素養(yǎng)。

結(jié)語

通過上述分析可知，將美育教育融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有十分重要的作用，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極改革教學(xué)理念，將美育滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)美，對(duì)美具有一定的感知，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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