案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程中的運(yùn)用研究

陳雅萍

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，應(yīng)用型本科院校教學(xué)目標(biāo)與研究型院校存在顯著差異，其更側(cè)重學(xué)生知識的學(xué)以致用。《國際結(jié)算》內(nèi)容繁雜，應(yīng)用性強(qiáng)，引入教學(xué)案例十分必要。這也是提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效渠道。本文主要就案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程中的運(yùn)用進(jìn)行研究分析，以期更好地促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 應(yīng)用型 本科院校 《國際結(jié)算》

【中圖分類號】G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0233-01

《國際結(jié)算》課程是應(yīng)用型本科院校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)的核心課程與重點(diǎn)課程。受應(yīng)試教育的影響，本科院校該專業(yè)教師在授課過程中側(cè)重于理論的講解，學(xué)生對知識的認(rèn)識還停留在表層，對知識的記憶也是死記硬背。知識記憶零散瑣碎，知識點(diǎn)無法有效串聯(lián)，教學(xué)效果不理想。而案例教學(xué)作為一種新型有效的教學(xué)方法，在國際貿(mào)易等相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，特別是在《國際結(jié)算》課程教學(xué)中優(yōu)勢明顯，以案例導(dǎo)入，以案例進(jìn)行知識的講解闡述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而案例的循序漸進(jìn)的分析也是學(xué)生知識認(rèn)識理解不斷深化的過程，大大提升了學(xué)生分析問題及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了知識的靈活運(yùn)用。因此做好《國際結(jié)算》課程教學(xué)中案例教學(xué)的研究分析很有必要。

一、應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程教學(xué)的特點(diǎn)分析

《國際結(jié)算》具有理論性與操作性強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)生對理論知識的消化吸收和結(jié)算業(yè)務(wù)的處理。通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識各種單據(jù)和票據(jù)，正確區(qū)分其對應(yīng)的屬性與作用。正確熟練掌握各種結(jié)算方式及對應(yīng)流程，熟知國際結(jié)算慣例和規(guī)則，實(shí)務(wù)性特點(diǎn)突出。在教學(xué)實(shí)施中，貨幣種類介紹、付款時(shí)間規(guī)定、結(jié)算方式的區(qū)分及保險(xiǎn)等問題都是重點(diǎn)，必須讓學(xué)生理解概念的基礎(chǔ)上能掌握具體的操作技巧，把握操作規(guī)范，掌握學(xué)習(xí)起來難度較大。例如票據(jù)部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須熟記票據(jù)的概念，并且對其產(chǎn)生的原因、性質(zhì)和作用有深入的認(rèn)識，更要學(xué)習(xí)怎么填寫票據(jù)，怎么操作等。如果是單純的課堂理論講解，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生操作實(shí)踐起來依然困難重重，因此必須改變單純的說教模式，借助生動(dòng)的案例講解讓課堂教學(xué)更高效。

二、案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程中的必要性

案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程中實(shí)施的必要性基于兩方面。其一是當(dāng)前我國應(yīng)用型本科院?！秶H結(jié)算》課程開展的現(xiàn)狀?！秶H結(jié)算》是一門綜合性的學(xué)科，涉及知識領(lǐng)域廣，更是金融、貿(mào)易等專業(yè)的交叉，因此對實(shí)用性教學(xué)要求較高。但是我國多數(shù)應(yīng)用型本科院校在課堂教學(xué)中以理論講解為主，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，積極性不高。學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力較弱，難以做到學(xué)科知識的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，這也是案例教學(xué)開展的原因之一。另一方面是案例教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢。案例教學(xué)法教學(xué)優(yōu)勢明顯。其一有利于豐富教學(xué)手段。使得學(xué)生深化對知識的理解。其二有利于引導(dǎo)學(xué)生做好理論與實(shí)際的聯(lián)系把握。單純的理論講解學(xué)生接受吸收起來較為困難，很多問題學(xué)生無法把握。借助案例可以讓學(xué)生接觸不同的問題從而提高自我認(rèn)知與感悟能力，在分析解決問題時(shí)能理論聯(lián)系實(shí)際。其三有利于學(xué)生綜合能力的提升。案例教學(xué)法要求學(xué)生參與到案例的分析，在具體的案例分析場景下，小組探討分析，思考研究發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這一過程也是學(xué)生自我表達(dá)能力及合作探究能力訓(xùn)練提升的過程。

三、案例教學(xué)法在應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程中的實(shí)施方法

對于應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程來說，其案例教學(xué)的實(shí)施目的是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，在教師理論講解的過程中引入案例，引發(fā)學(xué)生探討，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由易到難，由點(diǎn)到面，不斷完成知識的深化。實(shí)現(xiàn)《國際結(jié)算》課程教學(xué)大綱的既定教學(xué)內(nèi)容。具體來說涉及四個(gè)方面。

（一）前期準(zhǔn)備

前期的準(zhǔn)備必不可少，對于《國際結(jié)算》課程來說，其開展案例教學(xué)必須做好兩方面的準(zhǔn)備。一方面是基于教師層面的準(zhǔn)備，完成對《國際結(jié)算》具體案例及背景資料的搜集整理，將案例與《國際結(jié)算》的具體理論課程講解結(jié)合起來，相輔相成，相互促進(jìn)。另一方面則是基于學(xué)生層面的準(zhǔn)備，主要是閱讀教材及對應(yīng)的參考資料。在閱讀與參考中加深對《國際結(jié)算》理論知識的深化理解與認(rèn)識把握。

（二）案例介紹

案例教學(xué)法在《國際結(jié)算》中的具體實(shí)施其實(shí)是以案例講解為主導(dǎo)的，在課堂授課中必須確保課堂理論教學(xué)系統(tǒng)能詳盡地講授《國際結(jié)算》理論知識的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生課后作業(yè)掌握情況的具體把握，開展針對性的案例指導(dǎo)。教師根據(jù)授課計(jì)劃及教學(xué)內(nèi)容選擇對應(yīng)的《國際結(jié)算》教學(xué)案例，對所選擇案例的種類、性質(zhì)及內(nèi)容等多個(gè)方面做系統(tǒng)詳細(xì)的介紹，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論知識的深化學(xué)習(xí)，做好《國際結(jié)算》案例的正確分析與評價(jià)。

（三）討論案例

在應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程教學(xué)中引入案例的目的是引發(fā)學(xué)生的探究思考，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此案例的探討是案例教學(xué)法的重點(diǎn)。案例的探討主要是為了進(jìn)一步闡述說明案例，從而在案例的分析中對存在的問題進(jìn)行明確，做好問題解決途徑與措施的思考。學(xué)生對案例的分析可以是多方面的，從自身角度去分析案例，大膽質(zhì)疑與思考，認(rèn)真闡述分析，在相互辯論與探討中形成問題探討的熱烈氛圍，達(dá)到案例教學(xué)的目的。在案例分析與探討環(huán)節(jié)，教師必須發(fā)揮教學(xué)主動(dòng)性，啟示引導(dǎo)學(xué)生，組織案例探討，讓學(xué)生成為案例的主角，控制好案例探討的大方向，讓學(xué)生在案例探討中能緊抓課本，聯(lián)系課程。而案例探討形式也應(yīng)盡量多元，小組探討、個(gè)人分析、集體辯論等都可以組織實(shí)施。但是無論是采用哪種案例探討方法，必須確保教師只是起到指導(dǎo)作用，而不是完全主宰課堂，忽略學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

（四）案例學(xué)習(xí)的評價(jià)

組織《國際結(jié)算》案例教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能做好《國際結(jié)算》案例的廣泛探討，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生能自主進(jìn)行案例的分析并撰寫評價(jià)報(bào)告，形成完整的案例探討反思。這也是應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》案例教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生在撰寫評價(jià)報(bào)告時(shí)，不能妄加猜測教師的分析構(gòu)思及結(jié)論，必須從固定渠道分析的局限中跳出來，學(xué)生必須發(fā)揮自我學(xué)習(xí)主動(dòng)性，去分析與評價(jià)復(fù)雜多變的國際結(jié)算問題，在《國際結(jié)算》教學(xué)案例中有所受益，有所啟發(fā)。從而理順《國際結(jié)算》問題處理與解決的思路方法。教師歸納總結(jié)在進(jìn)行案例教學(xué)后必須進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評指導(dǎo)，并做好案例教學(xué)的歸納總結(jié)。教師在《國際結(jié)算》案例教學(xué)后必須闡明國際結(jié)算案例分析與評價(jià)的重點(diǎn)難點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)生分析評價(jià)中的優(yōu)缺點(diǎn)，借助深一步的提問讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己的分析評價(jià)，為國際結(jié)算案例教學(xué)畫上圓滿的句號。

結(jié)束語：案例教學(xué)法作為新時(shí)期的教學(xué)方法，其關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提升，關(guān)注學(xué)生個(gè)體能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，在《國際結(jié)算》等課程教學(xué)中優(yōu)勢明顯。因此必須做好案例教學(xué)法的應(yīng)用關(guān)注，無論是教師層面還是學(xué)生層面，都樹立案例教學(xué)意識，知識應(yīng)用意識，自覺主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，借助典型案例的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課程知識的深化，大大促進(jìn)我國應(yīng)用型本科《國際結(jié)算》課程的教學(xué)。

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