淺析創(chuàng)新教育在中專語文教學中的運用

張高飛

摘要：中等專業(yè)學校作為我國職業(yè)教育的一個重要組成部分，中專教育事業(yè)的發(fā)展要順勢而行，將創(chuàng)新教育的理念貫徹到中專教育過程的每一個環(huán)節(jié)中去，深化中專教育體制改革，不斷去創(chuàng)新教學理念，增加中專學生的創(chuàng)新教育體驗，培養(yǎng)創(chuàng)新型職業(yè)技術人才。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；中專語文；教學應用

身處創(chuàng)新驅動、人才驅動的時代大環(huán)境，作為以培養(yǎng)一線技術人才的中專職業(yè)院校更要緊緊跟上時代的發(fā)展潮流。將創(chuàng)新教育提上中專教學的議程，利用創(chuàng)新教育的發(fā)展契機，來使得中專教育踏上一個新的檔次，培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型技術人才。所謂創(chuàng)新教育，就是在教學過程中去激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，并利用學校的教學平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，去為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在中專語文教學過程中，要充分去調動學生的創(chuàng)新熱情，利用語文教學的特性去鍛煉學生的創(chuàng)新思維。而在目前的中專語文教學中，已有的語文教學模式、教學理念忽視對于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，大部分學生的創(chuàng)新意識淡薄，要將創(chuàng)新教育運用在中專語文教學過程中還有很長的路要走。本文結合多年的中專語文教學經驗，去淺析一下中專語文的教學現狀，并探討一下創(chuàng)新教育思想的應用策略。

一、中專語文教學中的創(chuàng)新教育運用現狀

創(chuàng)新教育同傳統(tǒng)教育相比，更注重去將教學重點放在學生身上，通過一系列教學安排去開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為中專院校培養(yǎng)很多具備創(chuàng)新型意識的技術人才，這才是新形勢下中專語文教師擔負著的使命。從創(chuàng)新教育的提出，到運用在中專教育上經過了一段時間，中等專業(yè)學校的創(chuàng)新教育也取得階段性的進步，整個校園的創(chuàng)新氛圍也越來越好，不斷涌現出創(chuàng)新教育名師以及優(yōu)秀的創(chuàng)新型畢業(yè)人才。然而中專教學中的創(chuàng)新教育運用仍存在許多問題。傳統(tǒng)的中專教育注重于學生專業(yè)技能、實際操作能力的培養(yǎng)，而很大程度忽視學生的綜合素質培養(yǎng)，特別的學生的基本人文素養(yǎng)、創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面很是欠缺。因此對于中專語文這樣承擔著培養(yǎng)學生基本人文素養(yǎng)的學科，既要通過創(chuàng)新教育這樣的新型教學方式去幫助學生掌握基本的人文素養(yǎng)，更要幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。這在目前的中專語文教學中是被忽略的一點，目前的中專語文教學采取傳統(tǒng)的填鴨式教學方式，一味向學生灌輸語文知識，讓學生進行單方面接收理論知識，而忽視對于學生的語文實踐操作的訓練，忽視對于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學過程中沒有涉及去鼓勵學生進行獨立思考，去獨立研究老師提出的問題，去針對性提出自己的見解。

二、中專語文教學運用創(chuàng)新教育的具體方式

中專語文更是作為改革的排頭兵，更要以中專語文教學的創(chuàng)新教育為改革的突破口，深化教育體制改革，將語文教學重點與創(chuàng)新教育相結合，在語文教學過程中去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，將學生培養(yǎng)成創(chuàng)新型人才。下文來敘述下中專語文教學中運用創(chuàng)新教育的具體方式。

（一）改變傳統(tǒng)的語文教學模式，灌輸創(chuàng)新教育理念

在中專院校開展語文教學過程中，首先就要去改變傳統(tǒng)的語文教學模式，不能在讓學生去機械式學習語文，去將語文知識死記硬背，這樣只會將學生培養(yǎng)成不會思考的復讀機。傳統(tǒng)的語文教學只是考慮你會不會熟背知識點，而沒去教學生如何去靈活應用。因此要推廣創(chuàng)新教育，最主要就是轉變教學思路，將創(chuàng)新教育的理念融入到教學過程中去，鼓勵學生進行獨立的思考環(huán)節(jié)，幫助學生養(yǎng)成思考的習慣。比如通過安排學生輪流授課的方式，讓學生提前去自學、設計教學內容、跟同學進行教學互動，通過一整個教學環(huán)節(jié)的實現來鍛煉學生的創(chuàng)新意識。

（二）注重語文教學環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在中專語文教育中運用創(chuàng)新教育時，語文教師要注重教學環(huán)節(jié)的設計，將創(chuàng)新的教育理念跟語文學習去結合，讓學生不僅學到知識，更讓學生收獲創(chuàng)新意識。比如教師在具體授課過程中，要將學生作為課堂的中心，去提出一些可以談論的題目來讓學生充分融入到課堂中去，鼓勵學生去積極思考，在課堂教學中要幫助學生去發(fā)散思維。語文教師在進行教學設計時，要懂得去通過不同教學場景的創(chuàng)建去營造學習氛圍，比如將學生領出校園，參加一些社會實踐活動，鼓勵學生將自己的親身感受用文字記錄下來，這樣不僅有利于學生的語文寫作水平的提高，以及發(fā)展學生的發(fā)散性思維。與此同時，語文教學活動可以跟校園活動結合起來，通過創(chuàng)辦一些跟語文課程相關的社團，如新聞社、校報這樣的校園社團，來鍛煉學生的語文創(chuàng)新能力，通過校園社團的歷練，可以激發(fā)學生自主創(chuàng)新意識，提高學生語文學習興趣。通過這樣一系列的舉措，重視語文教學環(huán)節(jié)的設計，學生的創(chuàng)新意識便會逐漸增強。

三、結束語

創(chuàng)新教育是中專語文課改的新標簽，創(chuàng)新教育對于提高中專語文教學水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要意義，因此中專院校要繼續(xù)堅持走中專語文教育創(chuàng)新之路，推進中專語文教學改革，提高中專語文教學質量。

參考文獻：

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