基于實用人才培養(yǎng)的中專語文教學(xué)研究

吳雪

摘 要：作為中專教學(xué)中的重要科目，語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的能力。通過對學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，對提升教學(xué)質(zhì)量的策略進行研究，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中專語文；現(xiàn)狀；分析；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G718.3 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）29-0047-01

中專學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，對于以文字為主的語文更是提不起興趣。這樣的學(xué)習(xí)狀況給教師的教學(xué)造成很大困難，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師要通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、中專學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中專學(xué)校的學(xué)生來到中職院校主要是為了學(xué)習(xí)一門實用技術(shù)，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，加上學(xué)生本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，就更加不愿意學(xué)習(xí)語文。從他們?nèi)粘ΥZ文學(xué)科的態(tài)度就可以看出，語文這門學(xué)科在他們心里屬于沒有實用價值的學(xué)科。中專院校的教材是自己選擇的，從這些教材的內(nèi)容來看，與時代需求有著很大差距，學(xué)生面對這樣的語文學(xué)習(xí)更加提不起興趣。教材選取的內(nèi)容也比較傳統(tǒng)，缺乏鮮明的專業(yè)特色，與現(xiàn)實缺乏必要的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識不能運用到實際中，學(xué)生看不到學(xué)習(xí)的用途之后，就很難對語文感興趣。從教師角度來說，中專院校的教師和學(xué)生之間有著明顯的年齡差距，不同的成長環(huán)境導(dǎo)致他們在很多問題的認識上有分歧，年輕的學(xué)生體現(xiàn)著新時代的個性，教師們又不能完全接受這些新的變化，更不愿改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式去順應(yīng)學(xué)生的個性需求。教師與學(xué)生之間的認識不對稱，直接造成學(xué)生的需求得不到滿足，這樣就導(dǎo)致學(xué)生更加排斥語文。

二、提升中專語文教學(xué)質(zhì)量的策略

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。產(chǎn)生情感共鳴能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須贏得學(xué)生的喜歡。學(xué)生喜歡這個教師之后，就會對這個教師所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。這個過程對教師的綜合素養(yǎng)有著較高的要求，除了需要有充足的知識儲備，還需要教師具有豐富的閱歷，這樣才會吸引學(xué)生的注意力，從而慢慢引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到自己教授的語文課堂上。通常情況下，只要學(xué)生不喜歡這個教師，那么就很容易導(dǎo)致學(xué)生排斥這門課程。因此，語文教師應(yīng)該提高自己的綜合素養(yǎng)，一方面通過豐富的知識儲備去吸引學(xué)生的注意力，另外一方面還要注重對學(xué)生的關(guān)心和愛護，采取學(xué)生喜歡的方式與他們溝通，了解他們的想法。

（2）樹立正確觀念。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越激烈的社會競爭導(dǎo)致職業(yè)教育面臨的壓力越來越大。從現(xiàn)實情況來看，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。中專教育的主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的實用型人才，與普通教育有著明顯區(qū)別。因此，面臨社會的發(fā)展新局面，中專語文教育應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育模式。教師要更新教育觀念，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，注重口語表達等實用技能的培養(yǎng)。通過語文教學(xué)幫助學(xué)生提高口語交流的能力，讓學(xué)生能夠更加全面、準(zhǔn)確地表達自己的情緒與觀點，從而與外界形成高效的互動。也就是說，學(xué)生進入學(xué)校后，語文教師就應(yīng)該通過自己的課堂教學(xué)讓學(xué)生對口語表達重視起來。

（3）多開展實踐教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對語文教學(xué)的影響比較大，導(dǎo)致學(xué)生容易陷入思維的固化，進入中專后的學(xué)生也很難對語文教學(xué)產(chǎn)生興趣。如果教師再一味地將機械化的教學(xué)復(fù)制到課堂中，那么將導(dǎo)致學(xué)生更加排斥這門學(xué)科。因此，要想改變學(xué)生不喜歡語文的局面，必須在教師的教學(xué)方面花心思。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，將教材內(nèi)容與生活實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會到語文在現(xiàn)實生活中的用處。換句話說，語文教學(xué)應(yīng)該是一門比較實用的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，還能提高自身的實踐能力。為了達到這種教學(xué)目的，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，采取一些靈活有趣的教學(xué)方式。比如演講、模擬招聘等等，這些方式都可以幫助教師將室內(nèi)的課堂轉(zhuǎn)移到室外，讓學(xué)生走出枯燥的知識學(xué)習(xí)，親身體驗社會的規(guī)則，同時，也能從現(xiàn)實的生活中感悟語文學(xué)習(xí)的重要性。

（4）實施引導(dǎo)教學(xué)模式。時代與科技的快速發(fā)展導(dǎo)致信息交流越來越方便，這就給學(xué)生接受新知識提供更加廣闊的渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，一方面給學(xué)生帶來了生活的便利，另一方面也帶來了不可避免的負面影響，海量的信息更新讓學(xué)生失去更多真實體驗的機會。在這種情況下，語文教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和作用，提供一些現(xiàn)實交流的機會和場景，讓學(xué)生進行面對面的交流與互動，通過真實的體驗了解人們的思想變化，進而幫助學(xué)生建立起積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。也就是說，語文教學(xué)還應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，作為中專教學(xué)的重要組成部分，語文教學(xué)至關(guān)重要，應(yīng)該引起足夠的重視。語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際需求，并結(jié)合社會的發(fā)展，堅持與時俱進，因材施教，一方面?zhèn)魇诮o學(xué)生豐富的語文知識，另一方面賦予語文課堂更多的人文關(guān)懷，在教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)教育的價值，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

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