“新生班主任”：高校新生教育管理的實(shí)踐與思考

郝高建　趙振斌

摘要：在大學(xué)新生中實(shí)行新生班主任制度，選拔品德高尚、學(xué)術(shù)淵博的教師擔(dān)任新生班主任，有利于大學(xué)新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，及時彌補(bǔ)輔導(dǎo)員教師工作中的不足，同時也在實(shí)踐中探索出一條教師在學(xué)生學(xué)業(yè)引導(dǎo)、實(shí)踐創(chuàng)新中作用發(fā)揮的新途徑，對深入細(xì)致地開展新生思想政治工作，營造全員育人的良好氛圍，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新生班主任；教育管理；思想政治工作

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0013-02

為了幫助大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，對于他們的成長和大學(xué)生活的適應(yīng)影響巨大。作為新生的主要教育管理者，輔導(dǎo)員由于自身和現(xiàn)實(shí)客觀原因，不能很好地滿足新生管理工作需要，應(yīng)創(chuàng)新現(xiàn)有教育管理方式，這對大學(xué)新生的思想育管理工作，有著較強(qiáng)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。陜西師范大學(xué)旅游與環(huán)境學(xué)院從2015年起在一年級中開始了新生班主任的試點(diǎn)工作。選擇品德高尚、學(xué)術(shù)淵博、熱愛學(xué)生工作，具有高級職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任班主任，幫助青年學(xué)生盡快適應(yīng)新的大學(xué)生活，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何為人處世，進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。經(jīng)過一年多的實(shí)踐，其所取得的效果良好，并積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。因此，實(shí)施新生班主任制對開展入學(xué)教育，加強(qiáng)學(xué)生教育管理，深化學(xué)校教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)相長，具有積極作用。

一、新生班主任的作用和意義

1.幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。對大學(xué)新生來說，初入校園一切環(huán)境都是陌生的，盡快熟悉、適應(yīng)大學(xué)環(huán)境尤為必要。對每一個大學(xué)新生來講，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容急劇增加，所接觸的知識面也會越來越寬泛，這樣容易造成許多大學(xué)新生比較迷茫，一時很難適應(yīng)。班主任可發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)引作用，幫助新生了解專業(yè)前景，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，讓他們積極主動地學(xué)習(xí)。同時，班主任還可以協(xié)助輔導(dǎo)員教師解決新生所遇到的簡單生活上的瑣事，減輕輔導(dǎo)員的工作量和壓力。

2.承擔(dān)引路人和進(jìn)行榜樣示范。學(xué)生身邊的榜樣，對學(xué)生的影響是巨大的。選拔的班主任擁有淵博學(xué)識、高尚品德、科學(xué)精神，是影響和帶動學(xué)生的重要精神力量。教師的言談舉止，學(xué)生看在眼里，記在心里，這種潛移默化的榜樣形象，時時刻刻都會對學(xué)生起到非常重要的影響作用。班主任通過自身的成長經(jīng)歷、生活閱歷及學(xué)習(xí)工作體會，與學(xué)生交流談心，用自己過去的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們正視今天，用現(xiàn)在的成績、遇到的挫折引導(dǎo)學(xué)生迎接明天，充分發(fā)揮教師在思想政治教育中的重要作用。

3.搭建起學(xué)院與學(xué)生間的橋梁紐帶。初入大學(xué)，面對全新的環(huán)境，在思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣等方面存在不適應(yīng)的情況，再加上現(xiàn)在學(xué)生的訴求愿望比較強(qiáng)烈，輔導(dǎo)員管理工作頭緒繁雜，在短期內(nèi)很難及時了解、關(guān)心和照顧到每位新同學(xué)。在這種情況下，新生班主任的理解、關(guān)心、照顧、鼓勵等，均會成為新生成長的不竭動力，成為聯(lián)系新生與輔導(dǎo)員、學(xué)校和學(xué)院的一座橋梁。

二、班主任的選拔、工作職責(zé)及考核

1.選拔條件。根據(jù)《旅游與環(huán)境學(xué)院關(guān)于選聘教師擔(dān)任班主任的實(shí)施意見》，選拔新生班主任的條件包括：①政治思想素質(zhì)好，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；②熱愛學(xué)生工作，責(zé)任心強(qiáng)，為人正直，樂于奉獻(xiàn)；③具有一定的組織能力和管理經(jīng)驗(yàn)；④有較強(qiáng)的表達(dá)能力，能熱心、耐心、細(xì)心地解決學(xué)生的困難和困惑。

2.聘任原則。班主任實(shí)行聘任制，每個教學(xué)班配備一名班主任，這不僅有利于班主任教師開展工作，又不至于影響班主任教師的教學(xué)科研工作，任期1—2年。目的是減少新生對班主任的長期依賴，在新生進(jìn)入二年級后完全適應(yīng)大學(xué)生活后，可以讓其獨(dú)立成長。選拔遵循“公平、公開、公正”的原則，經(jīng)教師自薦、學(xué)生推薦產(chǎn)生初步名單，經(jīng)學(xué)院黨政會議研究確定，召開聘任大會頒發(fā)聘書。

3.工作職責(zé)。主要是協(xié)助輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)行思想教育、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。職責(zé)包括：①做好學(xué)生課業(yè)指導(dǎo)，樹立專業(yè)意識，形成良好學(xué)風(fēng)；②指導(dǎo)論文寫作，提高學(xué)生學(xué)術(shù)品德、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力；③搭建學(xué)術(shù)平臺，鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)活動；④指導(dǎo)學(xué)生開展科研創(chuàng)新和社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)等。

4.考核。新生的班主任由學(xué)院學(xué)工組和辦公室領(lǐng)導(dǎo)、管理和考核。具有下列情況之一的班主任，經(jīng)學(xué)院研究辭退：①違法犯罪、違反校紀(jì)校規(guī)受到各種處分的；②違反學(xué)生管理?xiàng)l例，學(xué)生反映強(qiáng)烈的；③所帶班級出現(xiàn)較大責(zé)任事故，負(fù)有責(zé)任的；④考核不合格者。實(shí)行任期考核，考核分為優(yōu)秀、合格、不及格三個等級?？己?5分以上者為優(yōu)秀，60—84分的為合格，60分以下者的為不合格。考核程序：①根據(jù)崗位職責(zé)進(jìn)行總結(jié)，填寫《旅游與環(huán)境學(xué)院新生班主任工作考核表》；②所帶班級學(xué)生填寫《旅游與環(huán)境學(xué)院新生班主任工作測評表》，滿分100分；③考核分=學(xué)生測評平均分×0.4+自評分×0.2+學(xué)院評分×0.4。

三、“新生班主任制”實(shí)施中的幾點(diǎn)思考

1.做好遴選工作。大學(xué)生活對大一新生來說是新的人生開端，教育管理十分重要，對學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用。而班主任崗位在大學(xué)新生階段至關(guān)重要，教師的言談舉止、人格魅力均會對學(xué)生起到潛移默化的積極作用。因此，遴選過程應(yīng)秉持“優(yōu)中選優(yōu)，寧缺毋濫”的原則，必須選拔一支政治過硬、能力突出、責(zé)任心強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，在試點(diǎn)過程中堅(jiān)持個人自薦與學(xué)生推薦相結(jié)合，嚴(yán)格按照學(xué)院相關(guān)要求，把握好考察談話、任前公示等相關(guān)環(huán)節(jié)，層層把關(guān)，確保實(shí)效，效果顯著。

2.做好培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等工作。遴選的班主任，都是具有博士學(xué)位或高級職稱的教師，但多數(shù)未從事過新生的教育、管理工作，對他們來講，如何做好新生班主任是個全新的課題。在具體實(shí)踐中，可組織專門的“班主任崗前培訓(xùn)班”，邀請學(xué)工干部、經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任教師上課，對其進(jìn)行學(xué)生管理規(guī)定、班主任工作事務(wù)等的專題培訓(xùn)；定期邀請老班主任、學(xué)生管理工作者和新的班主任座談交流，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享；定期召開“新生班主任”工作學(xué)習(xí)例會，讓班主任與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)工組、輔導(dǎo)員教師相互交流，共同探討問題，分享心得，互相促進(jìn)，共同提高。

3.做好責(zé)任分工。班主任主要是協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生教育管理工作，但其工作重心在學(xué)業(yè)引導(dǎo)，不能把屬于輔導(dǎo)員工作范疇的東西全部轉(zhuǎn)嫁到新生班主任身上。學(xué)院學(xué)工組要加強(qiáng)“新生班主任”與所負(fù)責(zé)班級輔導(dǎo)員的交流、溝通，大家統(tǒng)一思想，各自分工具體負(fù)責(zé)，實(shí)現(xiàn)“新生班主任”工作的到位而不越位，同時避免輔導(dǎo)員過度依賴新生班主任開展班級工作。

4.避免成為新生的“保姆”。班主任在剛開始工作時，工作熱情高，對學(xué)生充滿愛心，經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是直接幫助新生解決生活、學(xué)習(xí)、人際等方面的問題，常常忽略引導(dǎo)，這樣會讓新生產(chǎn)生“導(dǎo)師依賴癥”，在后面的工作中給輔導(dǎo)員的教育管理造成一定的阻力。因此，引導(dǎo)班主任把握“走進(jìn)去，走出來”的原則，即新生初入學(xué)校時，主動走進(jìn)新生中間，積極幫助引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境；等到學(xué)生專業(yè)思想穩(wěn)定，班級、團(tuán)支部健全后，班主任要慢慢走出來。因此，“新生班主任”在日常工作中，不僅要注重對新生思想、學(xué)習(xí)和人生觀、價(jià)值觀的積極引導(dǎo)，也要注重新生獨(dú)立思考問題、解決問題能力的培養(yǎng)。

5.為“新生班主任”提供保障條件。要讓班主任“大展拳腳”，必須為他們提供基礎(chǔ)保障，尤其是經(jīng)費(fèi)方面的支持。鼓勵班主任在學(xué)生科研創(chuàng)新、學(xué)業(yè)引導(dǎo)以及野外實(shí)踐中發(fā)揮作用，盡早讓學(xué)生關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注理論知識與實(shí)踐活動的結(jié)合，如開展野外實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)報(bào)告等，更能幫助他們樹立學(xué)業(yè)興趣，提高學(xué)習(xí)動力。通過一年多的實(shí)踐，新生班主任制得到學(xué)生的普遍歡迎和認(rèn)可，真正發(fā)揮了全員育人的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]田恒平.班主任工作的發(fā)展理念[J].教師教育論壇，2015，28（12）：87-88.

[2]劉文杰，王韶華.大學(xué)教師做好兼職班主任工作的思考[J].廣東化工，2012，39（225）：186-187.

[3]李欣蓮.大學(xué)班主任工作策略探討[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（3）：189.

[4]夏海鷹.班主任視野、境界、情懷探究——“國培”班主任專業(yè)發(fā)展價(jià)值突圍[J].教師教育研究，2014，26（6）：22-27.endprint