淺談貧困大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題

李良躍

摘要：隨著我國(guó)高等教育的不斷改革和發(fā)展，高校連年擴(kuò)招，這為越來(lái)越多的人提供了走進(jìn)大學(xué)校園學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也讓很多大學(xué)生面臨就業(yè)難的困擾。如何幫助貧困大學(xué)生擺脫就業(yè)難的困擾，需要得到全社會(huì)的共同關(guān)注、支持和幫助。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；就業(yè)；指導(dǎo)

一、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因

（一）盲從心理

很多高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念都會(huì)有一定的偏差，存在盲從心理，大都不愿到偏遠(yuǎn)地區(qū)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，求職領(lǐng)域及區(qū)域過(guò)于集中，具有很大的局限性，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)較大，而這些貧困大學(xué)生亦無(wú)例外。另外，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間很多貧困大學(xué)生希望從專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)中獲得自信，往往忽視其他技能的學(xué)習(xí)和掌握，如：社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。英國(guó)就業(yè)能力研究權(quán)威曼茲.約克（Mantz.Yorke）和彼得.奈特（Peter.knight）認(rèn)為，雇主視大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)水平為聘用的必要條件但并非充分條件。在某些招聘狀況下，學(xué)科知識(shí)甚至不是很重要。學(xué)生具有超越學(xué)科邊界的知識(shí)（如擁有某些軟技能）通常被認(rèn)為是聘用高校畢業(yè)生的重要因素。如此看來(lái)，貧困大學(xué)生的自身?xiàng)l件是阻礙其就業(yè)的一個(gè)重要因素。

（二）學(xué)校與企業(yè)溝通少

目前，高校與企業(yè)很少產(chǎn)生聯(lián)系，學(xué)校專業(yè)設(shè)置和企業(yè)需求間有著不小的差距。一些專業(yè)過(guò)于陳舊，已被市場(chǎng)淘汰。熱門專業(yè)資源投入大，招生過(guò)多，供大于求；冷門專業(yè)師資力量不足，教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代發(fā)展，企業(yè)缺人卻招聘不到合適的人才。畢業(yè)季時(shí)，學(xué)校對(duì)用人單位需求的信息了解不足，不能有針對(duì)性地對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題解決辦法

（一）學(xué)校推進(jìn)貧困生心理健康教育

首先，學(xué)校要充分利用優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)針對(duì)學(xué)生的心理咨詢工作，舉辦心理講座，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生走出固有的小圈子，克服心理障礙，融入到大集體中來(lái)，讓他們?cè)诮】岛椭C的校園環(huán)境和文化氛圍中提升思想認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確定位自己、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志。其次，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真調(diào)查摸底，幫助真正需要幫助的貧困生消除家庭經(jīng)濟(jì)困難帶來(lái)的障礙，為他們學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造良好環(huán)境。再次，學(xué)校應(yīng)針對(duì)貧困大學(xué)生組建一種共同性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)或組織，營(yíng)造一種心理相融的氣氛，使他們能有機(jī)會(huì)展露自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)或組織中彼此鼓勵(lì)、互相啟發(fā)去解決學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)中的各種難題。學(xué)校積極的干預(yù)能夠減少貧困大學(xué)生因外部消極因素的影響和內(nèi)部心理矛盾的沖突產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，為其就業(yè)打下健康的心理基礎(chǔ)。

（二）完善貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持政策

為了增加當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，并且為其減少創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的阻礙，政府、高校應(yīng)當(dāng)提供各類完善的創(chuàng)業(yè)政策及優(yōu)惠政策，例如：政府提供技術(shù)支持、資金支持給予創(chuàng)業(yè)初期的貧困大學(xué)生、給創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生做貸款擔(dān)保人、創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予稅費(fèi)更多的優(yōu)惠、在高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地免費(fèi)入駐等。還有，對(duì)于不幸夭折的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，政府、高校也應(yīng)酌情給予相應(yīng)的補(bǔ)貼，從而彌補(bǔ)貧困大學(xué)生因創(chuàng)業(yè)失敗引發(fā)的經(jīng)濟(jì)損失等。此外，政府和高校還可以通過(guò)新媒體平臺(tái)，大力宣傳貧困大學(xué)生典型人物的成功創(chuàng)業(yè)故事，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)普及，在網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺(tái)形成良好的輿論氛圍，讓更多的人關(guān)注貧困大學(xué)生這一群體，給予更多的扶持，進(jìn)而提升貧困學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。

（三）加強(qiáng)貧困生就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)建設(shè)，提供嵌入載體

高校可考慮在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)院或就業(yè)部門二級(jí)機(jī)構(gòu)下設(shè)置貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作室，將一部分貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作與非貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作相剝離，確保社會(huì)工作嵌入貧困生就業(yè)指導(dǎo)有獨(dú)立平臺(tái)保障。貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作室不僅能保證貧困生就業(yè)指導(dǎo)有必要的人員、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)投入，讓社會(huì)工作嵌入貧困生就業(yè)指導(dǎo)有獨(dú)屬“陣地”；而且專業(yè)工作人員可以基于這個(gè)平臺(tái)就社會(huì)工作嵌入貧困生就業(yè)的各種活動(dòng)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，促進(jìn)嵌入工作的順利進(jìn)行，讓貧困生就業(yè)指導(dǎo)更符合社會(huì)工作原則。當(dāng)然，高校貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作室的成立與運(yùn)轉(zhuǎn)，除需要教育廳與人社廳等政府部門給予平臺(tái)一定人事編制基數(shù)、經(jīng)費(fèi)支持、平臺(tái)督導(dǎo)與評(píng)估外，還需要高校聯(lián)合推動(dòng)成立全國(guó)或省級(jí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，為高校指導(dǎo)平臺(tái)的專業(yè)認(rèn)證、人員培訓(xùn)、項(xiàng)目論證與實(shí)施設(shè)計(jì)、項(xiàng)目評(píng)估與檢查、理論研究與實(shí)踐推廣、經(jīng)驗(yàn)交流與資源共享等提供專業(yè)支持。

（四）進(jìn)行全程就業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)代高校就業(yè)指導(dǎo)工作存在著一個(gè)誤區(qū)，學(xué)校只在學(xué)生大學(xué)四年級(jí)下半學(xué)期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，認(rèn)為前幾年學(xué)生只需要學(xué)習(xí)專業(yè)技能。就業(yè)指導(dǎo)工作要面臨的一項(xiàng)重要改革就是就業(yè)指導(dǎo)全程化，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在整個(gè)大學(xué)生涯中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，與工作崗位順利過(guò)渡。學(xué)校應(yīng)從大一開(kāi)始就為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、成才觀，組織學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等綜合素質(zhì)。

（五）展貧困大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的途徑

比如可以建設(shè)貧困大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造針對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)思想政治教育的主題網(wǎng)站，使他們能夠感受到學(xué)校的重視，建立適合于他們的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，鼓勵(lì)他們廣泛利用各種終端機(jī)進(jìn)行交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源信息共享，為他們營(yíng)造健康安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。比如還可以開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)，減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力，增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，思想政治教育應(yīng)該貫穿于勤工助學(xué)活動(dòng)中，堅(jiān)持以資助為目的，將教育與助學(xué)相結(jié)合，提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)健全自強(qiáng)的人格，實(shí)現(xiàn)就業(yè)愿望。

結(jié)語(yǔ)

目前高校教育已經(jīng)走向大眾化道路，與此同時(shí)，社會(huì)中的就業(yè)體質(zhì)也在不斷變化，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素質(zhì)，探索就業(yè)指導(dǎo)工作的新特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)畢業(yè)生能順利走向工作崗位。

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