淺析在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)

羅浩

【摘 要】隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展和各國交流的日益加強，世界變得越來越“小”，各國間文化的融合和交流日益繁盛，西方文化的向中國的傳播速度和廣度也快速增張。文化傳播的對象常以年輕人為主要受眾，其中大學(xué)生充當(dāng)著主力。在課堂教學(xué)中，尤其是英語課堂教學(xué)中，常常會接觸到西方文化。大學(xué)生年紀(jì)尚輕，明辨是非能力有一定限制，且容易受到西方不良文化的影響，因此，對大學(xué)生盡心正確的情感引導(dǎo)，在教學(xué)中制定情感目標(biāo)是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】西方文化；大學(xué)生；英語課堂教學(xué)；情感引導(dǎo)；情感目標(biāo)

一、制定情感目標(biāo)的重要性

世界存在著多元文化，而且各國都希望向世界人民展示本國文化，展示本國絢麗多彩的傳統(tǒng)和思想。在紛繁復(fù)雜的各國文化思想的碰撞中，作為主要受眾的年輕人，尤其是大學(xué)生，難免會受到不良思想和非主流思想的影響，脫離中國大學(xué)生應(yīng)有的思想軌道。因此，作為高校教師應(yīng)對大學(xué)生做出正確引導(dǎo)，傳遞給大學(xué)生以正能量，在課堂教學(xué)中制定情感目標(biāo)，讓大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在情感方面達到合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

另外，英語課堂中，大學(xué)生接觸的都是西方文化，學(xué)習(xí)的是西方語言和思維，尤其是閱讀西方報刊、文章時，難免會接觸到西方國家對中國的不實報道，或西方國家認同的非主流文化的傳播，這對當(dāng)代大學(xué)生的思想都會產(chǎn)生很大的影響。因此，高校教師在英語課談中應(yīng)對西方文化“取其精華，去其糟粕”，將中國文化元素融入到英語課堂教學(xué)中，以核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生的思想和情感。

二、什么是情感目標(biāo)

教學(xué)上的情感目標(biāo)一般指的是在教學(xué)設(shè)計和實施的過程中，要滲透教學(xué)思想，正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，以達到教育人、培養(yǎng)人的目的。教育的過程不僅是教授知識的過程，同時更是育人的過程。育人不能只停留在只是層面，更應(yīng)該在文化方面、思想方面、意識形態(tài)方面加以培養(yǎng)和引導(dǎo)。教學(xué)中，我們要培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷和高尚情操，熱愛祖國文化、誠實守信、堅韌不拔、努力奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)都可以作為教學(xué)情感目標(biāo)。

情感目標(biāo)還有一個非常重要的要素就是明辨是非。英語課堂教學(xué)中經(jīng)常接觸西方文化，中西方文化之間存在巨大差距是不爭的事實；由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益發(fā)達，網(wǎng)絡(luò)傳播的弊端日益顯露，對華不實報道和西方非主流思想的傳播不斷沖擊著大學(xué)生的思想，影響著大學(xué)生對世界、國家、文化、自然的認識。因此，我們在課堂教學(xué)中應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們明辨是非，正確認識西方報道的真實性，分辨西方文化中的不良要素，真正做到中西方文化的良性融合。

三、如何培養(yǎng)大學(xué)生的情感目標(biāo)

當(dāng)前國家對于大學(xué)生的教育是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有青年，以實現(xiàn)中國夢和中華民族偉大復(fù)興為己任，具有正確價值觀、人生觀，永遠心向社會主義中國和中國共產(chǎn)黨的好青年。英語課堂是介紹西方文化，將西方文化的精華融入到中國文化中，豐富中國文化的內(nèi)涵，而不是一味地引入西方文化而不加以篩選，全盤肯定或否定西方文化，更不是在看到大學(xué)生對西方文化盲目崇拜時不聞不問，看到大學(xué)生對中西方文化迷茫時不去指點迷津。

3.1以身作則，言傳身教

人的一生會遇到三位老師：父母、教師、伴侶，其中老師是最重要的。教師對學(xué)生的影響可謂是終生的，往往教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響。中國古代偉大教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這對于當(dāng)代高校教師培養(yǎng)學(xué)生的情感目標(biāo)具有不朽的指導(dǎo)意義。

教師是學(xué)生的榜樣和模板。培養(yǎng)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生的思想，首先要求教師具有良好的情感和正確的思想。作為高校教師，我們應(yīng)該以大局為重，已實現(xiàn)中國夢和中華民族偉大復(fù)興為時代任務(wù)，擔(dān)負建設(shè)社會主義偉大中國的歷史使命，具有正確的人生觀和價值觀，能夠在紛繁復(fù)雜的文化和思想中明辨是非；同時，在教學(xué)過程中，明令禁止，關(guān)心愛護學(xué)生，諄諄善誘，正義凜然，要求學(xué)生做的自己必須首先做到。

教師不僅要有淵博的學(xué)識，更應(yīng)懂得做人的道理。教師作為“人類靈魂的工程師”，首先自己應(yīng)該身正、心正、行為正。教師首先要做到正身律己，“己所不欲，勿施于人”，絕不能向?qū)W生“吃拿卡要”，絕不能向?qū)W生傳播腐朽思想，絕不能向?qū)W生傳遞負能量；應(yīng)向?qū)W生傳播做人的道理，教育學(xué)生如何做一名合格的當(dāng)代大學(xué)生。

所謂“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“傳道”是教師的第一要務(wù)。教師實行“傳道”時，應(yīng)言傳身教，用自己的實際行動感染、影響學(xué)生，讓學(xué)生真正地認識到什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。所謂“言傳”，不是一味地講大道理，而是用正義的言辭、明確的道理來使學(xué)生收到啟發(fā)，得到教育，明白在實際行動中什么是對的，什么是錯的。言傳的意義不僅僅在于“苦口婆心”，更在于心靈的感悟，精神的感化。所謂“身教”，使用自身的實際行動，來默默的影響學(xué)生的實際行動?！吧斫獭辈⒎谴笏龄秩咀陨淼恼_行為，而是潤物細無聲，用自身的所作所為在潛移默化中讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的真諦，讓學(xué)生不知不覺地以老師正確的行為為自己的行為準(zhǔn)則，漸漸融入學(xué)生自身的行為中。這種潛移默化的影響效果往往事半功倍。

3.2注意細節(jié)，防微杜漸

細節(jié)決定成敗。英語課堂中，大學(xué)生經(jīng)常接觸西方文化，而文化帶給學(xué)生的影響也是潛移默化，悄悄進行的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對某個西方文化感興趣，或受西方文化影響產(chǎn)生對祖國文化的質(zhì)疑時，往往在學(xué)生說的一句話，或?qū)懙囊欢挝淖?，或提問的一個問題中體現(xiàn)出來，當(dāng)老師遇到這種情況時，不可視而不見，應(yīng)以正確的主流的觀點對此加以評價，在肯定學(xué)生對文化現(xiàn)象敢于質(zhì)疑的同時，更要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念。同時，在一些英文報刊和文章中，常出現(xiàn)針對中國的不實報道或不妥的用詞，需要教師及時發(fā)現(xiàn)并向?qū)W生講解報道的不實之處或用詞的不當(dāng)之處。

大學(xué)生的年齡特點，造就了他們不成熟和對社會認識不足的特點，因此，防微杜漸就顯得尤為重要了。世界各國交流的密切程度和信息化的日益發(fā)達，使大學(xué)生有了更多的手段和資源了解國內(nèi)外的社會、文化。對此教師是不能夠阻止的，但面對可能發(fā)生的不良影響，教師應(yīng)防微杜漸，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時將其引導(dǎo)到正確的思想軌道上來。endprint

3.3加強思想政治教育，提高大學(xué)思想道德水平

近日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話指出：“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心；正確認識中國特色和國際比較，全面客觀認識當(dāng)代中國、看待外部世界；正確認識時代責(zé)任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學(xué)生點亮理想的燈，照亮前行的路，激勵學(xué)生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！边@就充分地說明了加強大學(xué)生思想政治教育的必要性和緊迫性。對大學(xué)生進行思想政治的教育是時代發(fā)展的必然結(jié)果，也是培養(yǎng)大學(xué)生情感目標(biāo)的最終目標(biāo)，即讓當(dāng)代大學(xué)生永遠跟黨走，跟隨黨的步伐努力踐行社會主義發(fā)展觀，為實現(xiàn)中國夢和中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

就整個學(xué)校而言，我們可以通過開展各種形式的培訓(xùn)班、講座、競賽方式加強大學(xué)生的思想政治教育。而就英語課堂教學(xué)而言，我們應(yīng)該如何實施思想政治教育呢？我們應(yīng)該把中國文化元素融入到英語教學(xué)中。英語教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，培養(yǎng)他們用英語思維使用英語語言的能力，但當(dāng)英文課本、報刊、雜志或文獻中出現(xiàn)不良文化、對華失實報道、不當(dāng)詞匯時，用中國文化的元素和中國主流文化、思想正確引導(dǎo)學(xué)生。

四、總結(jié)

國家的發(fā)展看教育，教育的發(fā)展看少年。少年強，則國強；少年興，則國興。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的頂梁柱，培養(yǎng)大學(xué)生的情感目標(biāo)不僅僅是教育的要求，更是國家發(fā)展、民族振興的需要。培養(yǎng)大學(xué)生，不僅要培養(yǎng)他們的知識和技能，更要培養(yǎng)他們的品質(zhì)和道德；教學(xué)不僅注重知識目標(biāo)，更應(yīng)注重情感目標(biāo)。培養(yǎng)大學(xué)生的情感目標(biāo)，要靠教師的以身作則，言傳身教；要靠教師的重視細節(jié)，防微杜漸；更要靠教師課堂上對學(xué)生的思想政治教育。通過培養(yǎng)大學(xué)生的情感目標(biāo)，讓大學(xué)生以祖國的歷史文化為榮，以祖國的發(fā)展為時代責(zé)任，切實達到育人這個教育的最終目標(biāo)。

【參考文獻】

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[3]劉虹.試論大學(xué)英語教學(xué)中情感目標(biāo)的設(shè)定與實現(xiàn)[J].《科教文匯》（中旬刊），2014年08期endprint