職業(yè)高中體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

黃智宏

【摘 要】文章基于職業(yè)高中體育教學現狀，主要分析了職業(yè)高中體育教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

【關鍵詞】職業(yè)高中；課堂教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

隨著科技革命的發(fā)展和知識經濟的發(fā)展，創(chuàng)新意識已經成為人才培養(yǎng)的根本要求，也是教師在教學過程中越來越重視的一個培養(yǎng)方面。而現在高中生身體的迅速發(fā)育、自我意識也明顯增強，學生除了學習，更應該有一個好的身體，應該通過體育來培養(yǎng)自身良好的身體素質，優(yōu)良的品德和心理素質。現在，體育在高中生的學習和生活中是不可或缺的一部分。那么，作為一名職業(yè)高中體育教師，如何在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？今天就探討一些其中的培養(yǎng)策略。

一、加強師生之間的溝通和交流

不論是什么科目的教學，教師和學生之間的情感問題，都是一個重要的因素。教師和學生，一個是教，一個是學，良好的師生關系是教師課堂教學的一個重要基礎。很多現在的教育思想都告訴教師們，只有良好的師生關系，且和諧健康，學生才會樂于接受教師的教育，教師才有可能將自己的思想講給學生聽，學生才有興趣去聽。教師在教學的過程中，師生情感要得到溝通和交流，教師可以通過不同的方法來改善師生之間的關系。在體育教學的過程中，教師應該讓學生活躍起來，有他們的思維方式和活動空間，激發(fā)學生的潛意識，讓學生在實踐中不斷的提高創(chuàng)新能力。

首先，教師應該保證師生感情融洽，教師必須帶著愛心去上課，而不是板著臉，很傲嬌的樣子。傳統(tǒng)的體育教學過于強調和突出教師在課堂上的中心地位，卻忽視了教學過程中師生之間的互動和課堂氛圍的調節(jié)，這種沒有情感的教學是單調的，學生對內容的學習也是有逼迫感，滿滿的負面情緒，學生學習的積極性也會越來越低，更不用說學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了。因此，教師在體育課堂上，應該明確學生的主體地位，在明確自己的教學目標后，可以和學生商討學習的過程，并積極考慮學生提出的合理化的建議。學生已經厭煩了體育課上的跑步、跳遠等一些活動項目，教師就可以和學生來一個小會，讓學生把自己對體育的認識都講出來，可以說說現在體育課堂上存在一些問題，有什么好的改進意見，或者是學生們希望的體育課是怎么樣的。

這樣，不僅能拉進教師和學生之間的距離，還能根據學生的想法制定適合的課堂學習計劃，讓學生積極的參與進來，發(fā)揮想法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

二、利用課堂游戲，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

高中生平時文化課和專業(yè)技能課堂的學習已經是很緊張了，體育課對于他們來說就是神仙課堂，在體育課堂上，他們想要的是放飛自我，但是，要結合課堂情況，怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？

例如，現在比較火的一個綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，教師可以讓學生把看完節(jié)目的想法說出來，讓學生發(fā)表自己的見解，將在有限的條件下可以進行的活動羅列出來，可以在體育課堂上有組織、有紀律的進行游戲，通過游戲，提高學生對體育學習的興趣，同時，游戲的過程可以讓學生提高身體素質，將游戲進行變形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

比如：搶板凳的小游戲，教師可以讓學生將馬扎帶到操場，不需要太整齊的擺放在操場，分組進行游戲，每組六人，每輪每組派兩人參加游戲，（教師需要提前準備好需要的一些小紙片），第一組，將事先準備好的上面寫有數學口算題目的小紙片分別放在馬扎上，教師說一個數字，學生坐在最后結果為那個數的馬扎上，并將之前給其他學生進行檢驗；第二輪，教師可以在馬扎上放不同顏色的小紙片，在紙片上寫有與紙片顏色不同的描繪顏色的字（如：黃、綠、藍、紫、白等等），教師讓學生找出寫有“白”字的藍色卡片；第三輪，教師可以在小紙片上寫著一個英文單詞，（如：physical education），讓學生找出單詞拼寫正確的小紙片（其中肯定會有拼寫錯誤的），并坐在馬扎上。三輪結束后，比賽哪個組得分比較高，進行鼓勵。

作為體育教師，在體育教學的過程中加入游戲的元素，不僅能夠讓學生玩兒的開心，學生們學習相關的技能也就會比較的積極上進，比起平時的話，接受能力會更加快速，同時，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。

三、觀看比賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

體育教學的過程中，更多的是體育競賽，而教師就可以組織學生觀看一些關于體育的動畫片甚至是各種比賽，讓學生在觀看的過程中體會體育精神，讓學生對體育產生濃厚的興趣，同時，在觀看的時候有自己的思維。

例如，教師可以組織學生觀看《排球女將》，在觀看的同時給學生講解一些關于排球的技巧，或者是對視頻中比較精彩的地方進行講解和分析，讓學生對排球有進一步了解。教師可以組織學生觀看《灌籃高手》，讓學生在看視頻的時候學習到一些打籃球的規(guī)則和需要注意的地方，同時，讓學生注意視頻中人物之間的配合和運球方法，這樣簡單明了的教學，不僅能夠讓學生掌握應該掌握的技巧，而且，學生在觀看的過程中也能發(fā)表一些自己的見解，可以讓學生自己對戰(zhàn)況進行分析和判斷，提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

除了動畫片可以起到一定的作用，看一些實戰(zhàn)對學生學習和掌握更加的有作用。就比如最近的籃球比賽，CUBA五大暴扣：王少杰搶斷一條龍戰(zhàn)斧劈扣。還有人們關注度高的張健豪扣籃，第一扣：轉身360度，左手大風車；第二扣：胯下舒展，單手劈扣獲滿分?；蛟S看來是一個高難度的動作，但是，讓學生觀看視頻的過程中，讓學生體會這樣投籃的原因，和當時戰(zhàn)況的激烈，讓學生學會分析的同時，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，同時學習到一些基本的技能知識，可謂：一舉多得。

結束語

在以上的論述過程中，素質教育是現在教育發(fā)展的方向，職業(yè)高中的學生需要兼顧文化知識和專業(yè)技能的學習。教師在體育教學的過程中，也有很多培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法和機會，比較關鍵的就是看教師怎么樣來利用這些方法，讓學生在體育課堂上能夠提升自身。另外，這也要求教師合理的改善傳統(tǒng)的教學模式，將過去教學的弊端進行改進，充分發(fā)揮自身的作用，引導學生。加強與學生之間的交流和溝通，將體育課堂教學與游戲聯系起來，帶領學生觀看有意義的比賽，讓學生不斷的進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

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