試析學(xué)校管理中校長(zhǎng)的角色意識(shí)

林幫游

【摘 要】校長(zhǎng)在學(xué)校管理當(dāng)中是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行決策，對(duì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織的領(lǐng)導(dǎo)者，其所扮演的角色不僅多而且還非常重要。在當(dāng)前學(xué)校管理當(dāng)中，管理工作對(duì)于校長(zhǎng)自身專業(yè)素質(zhì)的要求越來(lái)越高，這也使得校長(zhǎng)這一角色逐漸走向了職業(yè)化的發(fā)展道路。本文就針對(duì)學(xué)校管理中校長(zhǎng)角色意識(shí)等方面的內(nèi)容進(jìn)行探討，使人們能夠?qū)πｉL(zhǎng)自身在學(xué)校管理中的作用有一定的了解。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理；校長(zhǎng)；角色意識(shí)

一、前言

從學(xué)校的發(fā)展角度來(lái)講，其與校長(zhǎng)之間有著緊密的聯(lián)系。校長(zhǎng)作為學(xué)校管理中的最高管理者，其要在日常管理中對(duì)校內(nèi)各方面進(jìn)行良好的組織和協(xié)調(diào)，并且在管理中還要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。當(dāng)校長(zhǎng)自身能力和技能得到不斷提升以后，才能夠扮演好自身的角色，提高自身的角色意識(shí)。

二、校長(zhǎng)角色的相關(guān)內(nèi)容

校長(zhǎng)這一職業(yè)并不是一直以來(lái)就有，而是在社會(huì)不斷發(fā)展下，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、學(xué)校教育工作更加復(fù)雜和系統(tǒng)化的狀態(tài)下所形成，屬于社會(huì)發(fā)展下一種產(chǎn)物。由于學(xué)校本身特殊的屬性，使得校長(zhǎng)本身不僅是一名教育工作者，更是一名管理者。校長(zhǎng)不僅要以教育者的身份來(lái)對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織和安排，對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃和教育活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，還需要利用管理者的身份來(lái)對(duì)相關(guān)決策做出決定，調(diào)節(jié)學(xué)校中各項(xiàng)教育資源的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)在人員、教學(xué)以及財(cái)務(wù)等多方面的管理。從上述內(nèi)容當(dāng)中我們能夠看出，校長(zhǎng)這一職業(yè)本身所擁有的權(quán)利和屬性都是較為特殊的，人們?cè)谛ｉL(zhǎng)角色扮演當(dāng)中不僅在教育工作上擁有一定的技能和技巧，還需要擁有較高的管理素質(zhì)，從管理和教育兩個(gè)角度來(lái)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理，以此來(lái)獲得良好的管理效果[1]?？傊?，校長(zhǎng)這一角色并不是所有人都能夠勝任的，需要在任職之前和工作過(guò)程中不斷培養(yǎng)自身的校長(zhǎng)角色意識(shí)，從充分發(fā)揮在學(xué)校管理中所具有的重要作用，促使學(xué)校內(nèi)各個(gè)環(huán)節(jié)都能夠順利的完成。

三、學(xué)校管理中校長(zhǎng)角色意識(shí)的重要體現(xiàn)

校長(zhǎng)在學(xué)校管理過(guò)程中，在各個(gè)方面都能夠充分體現(xiàn)出校長(zhǎng)的角色意識(shí)，而最夠體現(xiàn)校長(zhǎng)角色意識(shí)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，對(duì)于學(xué)校未來(lái)發(fā)展所進(jìn)行的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。學(xué)校未來(lái)的發(fā)展是每一個(gè)校長(zhǎng)在工作當(dāng)中需要重點(diǎn)考慮的事情，也是其重點(diǎn)工作內(nèi)容。校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展路線所進(jìn)行的規(guī)劃能夠?qū)W(xué)校產(chǎn)生直接影響，所以校長(zhǎng)要充分培養(yǎng)自身在該方面上的角色意識(shí)，不僅要做好其他方面的教育工作，還需要為了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展道路做好設(shè)計(jì)，促使學(xué)校能夠一直處于良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為我國(guó)人才的培養(yǎng)做出重要貢獻(xiàn)。

第二，在育人文化氛圍上的營(yíng)造。學(xué)校最基本的功能便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這也是校長(zhǎng)開(kāi)展所有工作的基礎(chǔ)，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有積極的育人文化，那么其所培養(yǎng)出來(lái)的人才也相對(duì)較差，這便要求校長(zhǎng)能夠在此方面投入更多的精力。校長(zhǎng)可以充分發(fā)揮自身的職能開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，讓所有的學(xué)生和教師都能夠參與到其中，以此來(lái)營(yíng)造出良好育人氛圍和文化，使其成為學(xué)校特有的文化，這在一定程度上將會(huì)對(duì)人才的教育產(chǎn)生積極的影響[2]。

第三，在課程教學(xué)工作上所具有的領(lǐng)導(dǎo)能力。教師是開(kāi)展和執(zhí)行教學(xué)工作的重要主體，而對(duì)其進(jìn)行的領(lǐng)導(dǎo)便是校長(zhǎng)，這在一定程度上能夠充分反應(yīng)出校長(zhǎng)角色意識(shí)的應(yīng)用。校長(zhǎng)本身在課程教學(xué)上所擁有的領(lǐng)導(dǎo)能力，將會(huì)對(duì)教師在此方面的工作質(zhì)量產(chǎn)生較大的影響，所以需要校長(zhǎng)人員不斷提升自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，全面提高課程教學(xué)的工作質(zhì)量。

第四，引領(lǐng)教師專業(yè)的發(fā)展。通常情況下，教育工作者在成為校長(zhǎng)之前所從事的專業(yè)，將會(huì)對(duì)其成為校長(zhǎng)以后該專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響。由于校長(zhǎng)對(duì)于以前本身的教育專業(yè)有一定的了解，懂得該專業(yè)課程教學(xué)展開(kāi)的具體情況，可以通過(guò)制定一系列有效的措施來(lái)不斷提升該科目的教學(xué)質(zhì)量，所以校長(zhǎng)以往的專業(yè)方向?qū)?huì)引領(lǐng)該學(xué)校教師專業(yè)的發(fā)展方向。

第五，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理和調(diào)試外部環(huán)境。學(xué)校的內(nèi)部管理主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理、教師工作的管理、教育資源的管理等工作，在這些方面的管理工作將會(huì)對(duì)教育工作產(chǎn)生直接的影響[3]。當(dāng)校長(zhǎng)能夠發(fā)揮自身角色的職能，對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理工作進(jìn)行良好優(yōu)化，那么相關(guān)教育工作才能夠得到良好的開(kāi)展和執(zhí)行，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。而外部環(huán)境則是對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生間接影響的因素，只有擁有良好的外部環(huán)境，才有助于教學(xué)工作的展開(kāi)，所以校長(zhǎng)還需要對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行調(diào)適，以此來(lái)滿足教育工作的需求。

四、總結(jié)

總之，校長(zhǎng)這一角色所具有的職能是非常多的，其在工作范圍上也更加廣泛，需要校長(zhǎng)充分發(fā)揮在工作上職能，充分做好教育工作和管理工作，使學(xué)校能夠順利開(kāi)展教育工作和活動(dòng)，從而促使學(xué)校獲得良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亮，龔洪.論義務(wù)教育學(xué)校校園安全管理中校長(zhǎng)角色作用的發(fā)揮[J].教育科學(xué)研究，2016，（10）：38-42.

[2]李靜美，鄔志輝.校長(zhǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的缺失與構(gòu)建[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016，（08）：40-45.

[3]吳穎民，華山鷹，童宏保.論學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)與校長(zhǎng)道德領(lǐng)導(dǎo)力[J].中小學(xué)德育，2013，（04）：27-30.endprint