淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及教育對(duì)策

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提升，我國(guó)的高等教育也在逐漸的普及。高校的擴(kuò)招和新興專業(yè)的開(kāi)設(shè)都使我國(guó)教育水平得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是大量的大學(xué)畢業(yè)生和冷門專業(yè)的設(shè)置卻讓大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，而大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀也存在著很多的問(wèn)題與漏洞?；谶@樣的現(xiàn)實(shí)背景，本文將在分析當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，找到目前高校針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)教育中存在的問(wèn)題和不足，并提出具有針對(duì)性的解決措施。希望本文的研究能夠?qū)μ嵘髮W(xué)生就業(yè)，改善高校教學(xué)質(zhì)量提供一定的指導(dǎo)和借鑒性作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；現(xiàn)狀分析；教育對(duì)策

大學(xué)生就業(yè)率的高低以及就業(yè)質(zhì)量的好壞嚴(yán)重影響到我國(guó)未來(lái)人才儲(chǔ)備力量的強(qiáng)弱?，F(xiàn)如今，大學(xué)生數(shù)量不斷增多，但是大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量卻都有待進(jìn)一步的提高。關(guān)于改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題的解決，不但需要國(guó)家和大學(xué)生個(gè)人做出持之以恒的努力，更需要高校自覺(jué)承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生成才、為國(guó)家建設(shè)輸送高素質(zhì)人才的責(zé)任。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)《2016典范企業(yè)人才招聘狀況報(bào)告》所披露的數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí)，100家典范企業(yè)計(jì)劃招聘2017屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生45577人，這一數(shù)字與2016年所披露的招聘量相比而言，直接減少了7.3%。但是，2017年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生將高達(dá)749萬(wàn)人，可謂是創(chuàng)造了高校畢業(yè)人數(shù)的歷史新高。社會(huì)企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生需求的下降以及應(yīng)屆畢業(yè)生的不斷增加使得2017年被稱為“史上最難就業(yè)季”。

前程無(wú)憂的首席人力資源專業(yè)馮麗娟對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了分析，她指出很多行業(yè)在2010年到2012年間雖然對(duì)大學(xué)畢業(yè)生有了大規(guī)模的需求和招聘，但是從2013年開(kāi)始，由于全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的逐漸低糜，很多行業(yè)如機(jī)械、汽車、IT等都行業(yè)都出現(xiàn)下了下坡趨勢(shì)，故而這些專業(yè)相關(guān)的大學(xué)畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)也會(huì)頻頻遇冷。除此之外，大學(xué)生自身技能配備和企業(yè)對(duì)人才的需求之間存在很大的矛盾和錯(cuò)位，所以許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就變成了就業(yè)市場(chǎng)上的“雞肋”。

二、改善大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的教育途徑

1.積極加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

很多大學(xué)生在入校之后，由于沒(méi)有形成正確的就業(yè)觀，也并沒(méi)有對(duì)自己未來(lái)做出科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，所以就造成他們?cè)谛W(xué)習(xí)期間沒(méi)有明確的努力方向，最終導(dǎo)致大學(xué)時(shí)光的揮霍了浪費(fèi)。為了解決這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，各個(gè)大學(xué)在學(xué)生入校的初期，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，逐漸幫助他們樹(shù)立起正確的就業(yè)觀念，這樣他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)生活就能夠找到一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，不至于浪費(fèi)掉大好的青春年華。此外，高校在學(xué)生在校的每個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程，在課堂上可以向大學(xué)生們介紹經(jīng)典就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)例，而在課下則可以通過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)、答疑來(lái)解決個(gè)別學(xué)生的就業(yè)困惑。

2.重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的疏導(dǎo)

隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速提升和社會(huì)信息內(nèi)容的多元化發(fā)展，充斥在大學(xué)生周圍的就業(yè)信息五花八門且極具迷惑性和煽動(dòng)性。很多大學(xué)生在校期間為了賺取一定的生活費(fèi)用會(huì)聽(tīng)從社會(huì)不法人士教唆去選擇浪費(fèi)時(shí)間、回報(bào)極低、甚至是違法亂紀(jì)的兼職工作。這樣不但耽誤了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還有可能使他們誤入歧途。此外，很多大學(xué)生由于害怕吃苦、害怕被騙等心理障礙不敢步入社會(huì)去鍛煉自己的就業(yè)技能，這使他們逐漸發(fā)展成了溫室的花朵，根本無(wú)法承受職場(chǎng)的風(fēng)吹雨打。所以，高校一定要注重對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的疏導(dǎo)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程教育、公告欄宣傳、就業(yè)指導(dǎo)大會(huì)等形式向大學(xué)生們傳送正確的就業(yè)觀念。此外，還可以開(kāi)設(shè)個(gè)人一對(duì)一就業(yè)心理疏導(dǎo)部門，讓大學(xué)生們能夠及時(shí)地與專業(yè)人士進(jìn)行就業(yè)心理交流，以方便高效和大學(xué)生個(gè)人對(duì)其不良就業(yè)心理進(jìn)行及時(shí)地糾正。

3.建設(shè)高校與用人單位的合作教育模式

對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)教育不應(yīng)該僅僅局限于校內(nèi)的課堂教育和心理疏導(dǎo)，更應(yīng)當(dāng)讓高校與用人單位之間形成良好的教育模式，根據(jù)當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特色或者優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)來(lái)為大學(xué)生們提供大量的高質(zhì)量實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)高校與用人單位之間形成這樣的合作教育模式時(shí)，大學(xué)生們就可以通過(guò)高校提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)利用課余、假期進(jìn)入到職場(chǎng)當(dāng)中進(jìn)行預(yù)練，這能夠幫助他們盡早的明晰所學(xué)專業(yè)的價(jià)值和自己所欠缺的技能，同時(shí)也可以幫助他們更加清楚地看到今后的職業(yè)發(fā)展前景，同時(shí)還能夠進(jìn)一步提升大學(xué)生實(shí)習(xí)安全度和專業(yè)對(duì)口度，使高校的教育資源能夠更好地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力。

4.改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，拓展大學(xué)生就業(yè)思維

由于受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多大學(xué)生認(rèn)為“好工作”就是進(jìn)入到事業(yè)單位或者大型國(guó)企、外企當(dāng)中。但是，現(xiàn)實(shí)情況是事業(yè)單位的工作人員招收正在不斷趨于飽和，而大型國(guó)企和外企也樣面臨著人力資源供過(guò)于求的現(xiàn)狀。如果一個(gè)國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)一直持續(xù)維持在“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的狀態(tài)，那么會(huì)造成大量的人才流失，而這對(duì)大學(xué)生今后的成長(zhǎng)和生活也會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。所以，高校需要通過(guò)一定的方式去改變大學(xué)生落后、陳舊的傳統(tǒng)就業(yè)觀念，進(jìn)而做到對(duì)大學(xué)生就業(yè)思維的拓展。

目前，很多大學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育的課程，同時(shí)設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金達(dá)到了10.2億元，吸引校外資金達(dá)到了12.8億元。高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基地?cái)?shù)量也增加了18%，場(chǎng)地面積增加了近20%，大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)的人次達(dá)到了300多萬(wàn)人次。在國(guó)家積極倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的今天，高校如果能夠引導(dǎo)大學(xué)們轉(zhuǎn)變陳舊就業(yè)思維，以創(chuàng)新性理念看待就業(yè)方式，那么將會(huì)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)源源不斷的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)演化成一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)性問(wèn)題，我國(guó)必須重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決，才能夠讓社會(huì)發(fā)展煥發(fā)出青春與活力，同時(shí)這對(duì)于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定也有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。高校作為人才培養(yǎng)基地，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)擔(dān)負(fù)起育新人、創(chuàng)新風(fēng)的人才教育重任，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]范明著，高等教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2006.

[2]姜繼紅著，社會(huì)資本與就業(yè)研究[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：

劉振濤（1984.01—），男，漢族，籍貫：黑龍江省黑河市，學(xué)歷：研究生，職稱：實(shí)習(xí)研究員，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。endprint