小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐

陳秀君

【摘 要】小學德育管理是小學教學工作中的重要組成部分，在小學德育中滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠有效提高小學德育教育的有效性。本文對小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐展開了探討，提出了相應的對策措施，為小學德育管理提供參考。

【關鍵詞】小學；德育管理；中國傳統(tǒng)文化

隨著我國素質教育的不斷推進，我國對德育教育也越來越重視。而小學作為人生發(fā)展的一個重要階段，做好小學階段的德育管理，完善小學生的德育觀念，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀十分必要。在德育教育中，中國傳統(tǒng)文化的滲透能夠有效提高德育教育的有效性，培養(yǎng)學生良好的品質?；诖耍P者進行了相關介紹。

1中國傳統(tǒng)文化的內容及價值

1.1中國傳統(tǒng)文化中的禮儀文化

自古以來，中國就被稱為“禮儀之邦”，禮法是古代社會的道德規(guī)范和社會文明的象征。在古代，“禮”體現(xiàn)了古人對宇宙和大地的敬畏之情，以及追求美德，追求和諧，追求和諧，追求期望和寬容，追求真善美，追求協(xié)調的社會秩序。

1.2中國傳統(tǒng)文化中的愛國主義精神與憂患意識

“憂國憂民，以天下為己任”體現(xiàn)了古人對祖國統(tǒng)一、安寧、穩(wěn)定、發(fā)展的期待和向往。“天下為公”是《禮記》中所描述的“大同”社會的特征，顯示出他們對國家民族的關心?！疤煜屡d亡，匹夫有責”可以看出古代的人的愛國主義精神以及關心民眾的思想。還有，南宋文天祥留下的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句，在中國人民的心中留下了深刻的印象，根深蒂固，顯示了中國人民的對祖國的深厚感情，關心祖國的命運和未來的感情。

1.3中國傳統(tǒng)文化中的進取精神

“天行健，君子以自強不息”是中國文化是進取精神的重要體現(xiàn)。自古以來，中國人民一直在不懈地與困難、逆境作斗爭，從不輕易放棄。正是這種自強不息的進取精神，激勵著一代又一代的中國兒女在逆境中勇往直前。

2中國傳統(tǒng)文化滲透到小學德育管理中的意義

2.1是小學德育的重要內容

在我國歷史上，傳統(tǒng)文化一直是道德教育的重要組成部分。道德倫理思想中的仁、義、禮、智、信是中國德育的目標，也是提高中華民族文化素養(yǎng)和道德水平的重要措施。學校德育應該從基礎教育，促進學生的道德成長，承擔繼承中國傳統(tǒng)文化的重擔，幫助世界了解中國傳統(tǒng)文化，促進學生和社會的健康發(fā)展。在小學德育中，我們要加強傳統(tǒng)文化的科學定位，重視文化在道德教育中的滲透，不斷加強文化的傳承功能。

2.2是小學德育管理的重要動力

中國傳統(tǒng)文化中“德”的內容一直是中國文化的主流。與此同時，對教育和“德”影響的研究和關注從未停止過?！暗隆钡陌l(fā)展，提供了道德教育的可行性，并為小學的道德教育提供了動力來源。目前，許多小學開展了“經典閱讀”文化活動，使閱讀經典成為培養(yǎng)師生道德、心靈的重要措施，為小學德育提供了源源不斷的力量。

2.3對小學生正確“三觀”的形成具有促進作用

世界觀、人生觀和價值觀，是小學生思想和道德教育的主要陣地，也是關系到小學學生未來發(fā)展和進步的重要影響因素。盡管學生對“三觀”并不十分清楚，但他們已經開始對金錢、物質和幸福有初步的了解。傳統(tǒng)的中國文化包括對自然的敬畏、對生活的積極樂觀和對幸福的寬泛定義，這將成為小學學生“三觀”形成的主要依據(jù)。

3小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐

3.1加強德育教育中中國傳統(tǒng)文化的教學

在小學中，教材是德育的物質文本，承載著德育和教育價值導向的雙重任務。一本好的教科書對小學的道德教育具有很強的指導作用。傳統(tǒng)文化對小學德育的影響必須在教科書中充分體現(xiàn)。

3.1.1加強中國傳統(tǒng)文化和教材的綜合集成。博大精深的中國傳統(tǒng)文化中文明禮儀、愛國主義、勤勞勇敢、不屈精神和團結合作思想，對培養(yǎng)學生的素質，使其成為對社會有幫助的人具有十分重要的作用。此外，從文化的角度看，中華民族必須保持一種“尋根”的意識，并從文化傳統(tǒng)中找到發(fā)展的“根”。此外，傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀資源只能通過教育和指導來繼承和發(fā)展。所以，大量的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在小學道德教育的教科書內容中的融合，讓學生在學習增強文化的理性認識和情感體驗，有意識地養(yǎng)成愛文化、文明的道德習慣，自覺弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，成為一個良好道德修養(yǎng)的人。

3.1.2從形式上，優(yōu)化德育教材的傳統(tǒng)文化綜合設計。一方面，從教材的寫作中，我們應將小學德育的寫作理念引導到社會的關懷上。追求和平、奉獻、誠信、誠信對小學生的道德發(fā)展和人格形成具有重要的價值。教材要加強“宏觀思維”，幫助學生正確理解國家和社會對個人、情感的重要影響，培養(yǎng)學生對祖國社會發(fā)展和社會文明的進步的密切關注，并采取具體行動參與社會發(fā)展。另一方面，從關注內容的角度來看，小學德育教材的兩大主題是人格修養(yǎng)教育和家國情懷教育，在這種教育中，越來越注重人格修養(yǎng)教育，卻逐漸忽略了家國情懷教育情緒教育。小學德育教材在未來應提高家國情懷教育的成分，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感，自覺承擔社會責任。

3.1.3在實用方面，提高傳統(tǒng)德育教材文化的外部構成。教材內容固然重要，但也應該要讓學生接受和理解。眾所周知，文言文是我國傳統(tǒng)文化的慣用形式，然后課本的文言文復制到小學道德教育不利于學生的理解和接受，模糊語言應該被處理，要把內容編制得形象直觀和容易理解，比如可以使用圖片、故事、動畫和其他形式，避免成人的思維方式。此外，傳統(tǒng)文化在道德教育中的滲透應綜合考慮受眾的可接受性。

3.2采取有效的措施加強德育管理

小學德育不僅是建立在說教的基礎上，而且通過實踐活動對學生進行感染和教化也十分重要?？鬃诱f：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨?！蹦诱f：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@些祖先的觀點表明，人的思想和道德將受到周圍環(huán)境的影響，潛伏的感染可以起到潛移默化的作用。因此，小學德育應注重開展傳統(tǒng)文化實踐活動，形成良好的校園文化氛圍。

3.2.1進行經典的背誦活動。學校當局應制定典籍閱讀活動，選擇《三字經》《千字文》《弟子規(guī)》《大學》《論語》等經典著作，進行每日、每周、每月的閱讀計劃。一些小學朗誦活動從每日上午開始師生閱讀和背誦，書聲朗朗。每個星期，會舉行閱讀比賽，每個班將派代表參加朗誦比賽，欣賞美文，體悟經典著作的精髓。根據(jù)每周的背誦比賽，評選一個月的“閱讀之星”，鼓勵更多的孩子進入經典閱讀世界。

3.2.2定期舉行社團活動。在小學里，組織一些團體，如繪畫社團、舞蹈團體、合唱團和武術俱樂部，吸引學生積極加入社團組織，組織會員參加社團活動。以“孝”為主題，以“愛國”為主題，以“善”為主題等開展比賽活動，讓學生們領略中國傳統(tǒng)文化的深刻內涵，在活動中，發(fā)揮促進學生思想道德水平提高的作用。同時，社團活動加強校園文化氛圍的建設，讓更多學生受校園文化感染，讓學生自覺發(fā)現(xiàn)美德，不斷糾正他們的行為，鼓勵他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.3.3開展節(jié)日活動。利用傳統(tǒng)節(jié)日來開展與主題相關的節(jié)日活動。在清明節(jié)的掃墓活動中，每年都有組織學生參加抗日烈士陵園的游覽，瞻仰革命先烈，學習革命先烈們的英勇事跡。要用端午節(jié)來表達對愛國詩人屈原的敬意，要學習屈原的雄心壯志，不屈不撓，立志為人民為祖國的無畏精神服務。

4結語

綜上所述，中國傳統(tǒng)文化中的愛國主義、理想信念、道德品質等民族傳統(tǒng)對小學德育管理具有重要的促進作用。因此，在小學德育教育中，學校要加強中國傳統(tǒng)文化的滲透，注重弘揚我國傳統(tǒng)文化，發(fā)揮小學德育中中國傳統(tǒng)文化的重要作用，從而促進小學生良好道德品質的養(yǎng)成，提升小學德育教育水平。

參考文獻：

[1]中國傳統(tǒng)文化在學校管理中的滲透[J].呂紹瑜.中國校外教育.2016（12）

[2]利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育教育[J].施建平.教育教學論壇.2015（02）