淺談技能大賽在工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)中的作用

王曉

摘要：通過分析技能大賽能夠運(yùn)用理論知識和方法，檢驗(yàn)解決實(shí)際問題的能力，探索技能大賽在專業(yè)建設(shè)中工學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)和課程改革與創(chuàng)新中的價(jià)值，引導(dǎo)高職院校關(guān)注技能大賽反映的信息化技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：技能大賽 工程造價(jià)專業(yè) 專業(yè)建設(shè)

前言

近年來，隨著職業(yè)教育工作堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，高職院校大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，注重學(xué)生技能培養(yǎng)。而技能大賽恰好是檢閱職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和職教改革效益的平臺(tái)。隨著技能大賽在全國范圍內(nèi)的開展，關(guān)于技能大賽與專業(yè)建設(shè)的互動(dòng)性引起了人們的廣泛關(guān)注，其研究主要體現(xiàn)在技能大賽對專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用、技能大賽對專業(yè)建設(shè)的啟示等方面。

《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》也明確指出：技能大賽要“對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，堅(jiān)持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式，辦成面向職業(yè)院校在校學(xué)生、基本覆蓋職業(yè)院校主要專業(yè)群，對接產(chǎn)業(yè)需求、反映職業(yè)教育水平的學(xué)生技能賽事”。技能大賽是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)成果的重要形式，其作為我國職業(yè)教育的一項(xiàng)創(chuàng)新，已然成為各級教育主管部門評價(jià)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?！耙再惔俳獭⒁再惔俑摹?，技能大賽已對職業(yè)院校的教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了鮮明的導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。

一、技能大賽對專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用

從理論上講，探索技能大賽在工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)中的價(jià)值及應(yīng)用，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，具有理論上的探索性。同時(shí)，能拓寬專業(yè)建設(shè)的理論視野，加深對專業(yè)建設(shè)本質(zhì)性、規(guī)律性的認(rèn)識，使專業(yè)建設(shè)走向更加成熟、更加豐富。

從實(shí)踐意義上來看，首先，通過技能大賽與造價(jià)專業(yè)建設(shè)關(guān)聯(lián)性的研究與分析，能夠充分發(fā)揮技能大賽對造價(jià)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)和引領(lǐng)作用，從而有效提升造價(jià)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展水平。由于技能大賽吸收了行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，賦予了造價(jià)專業(yè)建設(shè)新的內(nèi)涵，能夠反映最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求，因此將技能大賽與造價(jià)專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，有利于探索創(chuàng)新型高技能人才培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不斷完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系。

其次，通過技能大賽可以折射出造價(jià)專業(yè)建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)，從而尋找優(yōu)化造價(jià)專業(yè)建設(shè)的路徑，即從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化雙師型隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)模式、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地等諸多方面來實(shí)施。

再者，通過汲取技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對原有教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行改革，按照從易到難、從單項(xiàng)到綜合的梯度，依據(jù)技能大賽要求將課程提煉、轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化課程，不斷補(bǔ)充和完善項(xiàng)目化教學(xué)，為職業(yè)院校專業(yè)課教師提供項(xiàng)目課程開發(fā)的技術(shù)范本和典型課例，起到技能大賽引領(lǐng)課程改革、服務(wù)實(shí)踐的作用。

二、技能大賽對專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用

工程造價(jià)專業(yè)的技能大賽融入了工程造價(jià)創(chuàng)新思維內(nèi)容，能夠檢閱參賽隊(duì)伍組織管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、現(xiàn)場問題的分析與處理、工作效率、質(zhì)量與成本控制、安全及文明生產(chǎn)等專業(yè)素養(yǎng)，能夠展示職業(yè)教育改進(jìn)與改革的最新成果及參賽隊(duì)伍良好的精神風(fēng)貌，學(xué)生的比賽成績也從一個(gè)側(cè)面反映出背后指導(dǎo)教師的水平，因此這對各參賽的造價(jià)專業(yè)教師都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，甚至?xí)_擊很多專業(yè)教師傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念。專業(yè)指導(dǎo)教師在為比賽準(zhǔn)備期間，往往要付出更多的努力來提高自身專業(yè)水平，或參加各種培訓(xùn)，或到企業(yè)鍛煉實(shí)踐，因此，指導(dǎo)教師的實(shí)踐操作技能不但會(huì)在參加大賽的契機(jī)下得以提高，而且學(xué)習(xí)成長過程也促進(jìn)形成了專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師、雙師素質(zhì)教師等組成的高水平教師隊(duì)伍。技能大賽考查的是學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，也促進(jìn)了高職院校采取工學(xué)結(jié)合、校企合作的方式來完成相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程，引進(jìn)了具有工程造價(jià)前線崗位工作經(jīng)驗(yàn)與技能的專家，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)可以更加貼近一線生產(chǎn)的實(shí)際。所以，工程造價(jià)專業(yè)的技能大賽可以培養(yǎng)出一批具有改革精神、具有教學(xué)能力和實(shí)踐能力的教師，更有效地提升教師的“雙師素質(zhì)”。因此可以說，技能大賽能夠推動(dòng)高職院?！半p師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。

三、基于技能大賽的工程造價(jià)專業(yè)課程改革

近年的全國職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目體現(xiàn)了行業(yè)和社會(huì)發(fā)展的趨勢，反映了行業(yè)最新的職業(yè)技能要求和對實(shí)用高技能型人才的迫切需求。隨著《全國職業(yè)院校技能大賽制度》對項(xiàng)目設(shè)置及比賽標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)定，技能大賽已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化和制度化，也對專業(yè)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了極大的豐富，同時(shí)對專業(yè)建設(shè)提出了更新更嚴(yán)格的要求。如何將技能大賽和專業(yè)建設(shè)相融合已經(jīng)提上了日程，基于此，專業(yè)建設(shè)必須與時(shí)俱進(jìn)，在技能大賽的背景下不斷優(yōu)化。

首先，通過技能大賽，優(yōu)化課程設(shè)置。目前，技能大賽比賽種類多樣，有的技能大賽賽種從校級競賽、市級競賽到省級競賽層層選拔、逐級競賽。例如工程造價(jià)專業(yè)的技能大賽種類有識圖大賽、算量大賽、項(xiàng)目管理沙盤大賽、CAD大賽等。例如在組織并參加完項(xiàng)目管理沙盤比賽后便可在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中加入《項(xiàng)目管理沙盤實(shí)訓(xùn)》等競賽實(shí)戰(zhàn)課程。通過模擬項(xiàng)目管理的過程，采取團(tuán)隊(duì)協(xié)作等寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)競賽游戲般的感覺，從而達(dá)到學(xué)習(xí)完整的項(xiàng)目管理過程，掌握知識的目的。

其次，通過技能大賽，推動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)。根據(jù)技能大賽折射出的行業(yè)崗位要求設(shè)計(jì)項(xiàng)目化課程，運(yùn)用于專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中，通過教學(xué)、實(shí)踐，檢驗(yàn)并進(jìn)一步加以完善課程。嚴(yán)格按找“以工程實(shí)例為載體、以從業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)、以工作過程為導(dǎo)向”、教學(xué)做一體化的基本思路，構(gòu)建“基于工程實(shí)例的工學(xué)結(jié)合、學(xué)訓(xùn)交融”的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)并實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目貫通、雙證融合”的工作過程系統(tǒng)化的課程體系，并付諸于教學(xué)中。并且配合項(xiàng)目化教學(xué)，進(jìn)行特色教材開發(fā)，真正做到先有教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，再有教材的教學(xué)方式。

此外，以技能大賽為指引，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法和手段是教師完成教學(xué)任務(wù)的重要保障，從目前的高職院校教學(xué)方法的運(yùn)用來看，已普遍采用了理論教學(xué)、多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、微課教學(xué)等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，切實(shí)有效地提高了教學(xué)效果。但這些教學(xué)手段多以在課堂教學(xué)為主，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐操作能力的機(jī)會(huì)偏少。通過參加技能大賽反饋回來的一個(gè)信息就是要提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。如工程造價(jià)專業(yè)，通過參加工程造價(jià)技能的大賽后，探索新的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將課程實(shí)踐部分加大課時(shí)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使教學(xué)效果可以得到明顯提高。

四、結(jié)語

事實(shí)證明，技能大賽確實(shí)能夠?qū)I(yè)建設(shè)起到重要的推動(dòng)作用?！耙再惔俳?、以賽促改”，技能大賽能夠?qū)β殬I(yè)院校的教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)起到鮮明的導(dǎo)向作用，能夠產(chǎn)生積極的效應(yīng)，使專業(yè)建設(shè)走向更加成熟、更加豐富。參加技能大賽也能夠全面提升學(xué)生在就業(yè)時(shí)的實(shí)踐能力和綜合競爭力，對于全面提升工程造價(jià)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量，具有較高的應(yīng)用價(jià)值。