運(yùn)用示范教學(xué)提高美術(shù)教學(xué)的有效性

劉紫娟?オ?

[摘要]在美術(shù)教學(xué)中，教師的示范教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生掌握繪畫要領(lǐng)，是學(xué)生掌握技能知識(shí)最直觀、最有效的方法。因此，教師應(yīng)有效運(yùn)用示范教學(xué)，不斷提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]示范教學(xué)；有效性；演示；繪畫；板畫

[中圖分類號(hào)]G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）24007101

美術(shù)課的示范教學(xué)是教學(xué)細(xì)節(jié)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要想提高美術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，加強(qiáng)示范教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、示范演示，引領(lǐng)欣賞

為了避免學(xué)生繪畫時(shí)無從下手，在傳授繪畫的技法、介紹美術(shù)媒體的運(yùn)用、講解繪畫的重難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)要求進(jìn)行具體的示范教學(xué)，使學(xué)生掌握繪畫本領(lǐng)。

例如，教學(xué)三年級(jí)《老房子》及《門、窗、墻》時(shí)，教師在網(wǎng)上搜集了許多古今中外老房子、門、窗、墻的特寫圖片以及視頻片斷，不僅拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的審美能力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師展示一些中國(guó)名筑的圖片，有《中國(guó)云南傣族竹樓》《湘西土家族吊腳樓》《福建永定客家土樓》等，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑藝術(shù)的熱愛之情。

縱觀小學(xué)美術(shù)教材，從一年級(jí)開始，就讓學(xué)生在諸多課業(yè)中接觸到與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的名家作品和經(jīng)典的美術(shù)遺存，這就接觸充分說明了范作的神奇作用。

二、示范繪畫，凸顯特色

在美術(shù)教學(xué)中，最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法就是教師的課堂示范。教師的示范繪畫，不僅能體現(xiàn)教師的教學(xué)機(jī)制，而且能凸顯美術(shù)教學(xué)的特色，讓學(xué)生從各種造型語言的學(xué)習(xí)應(yīng)用中感受到美術(shù)課堂所具有的獨(dú)特魅力。

例如，教學(xué)《三原色.三間色》時(shí)，教師先示范用紅色水加黃色水變出橙色水，再讓學(xué)生到黑板上來變一變。接著，教師讓學(xué)生比較師生所變兩種橙色水的異同，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因。學(xué)生經(jīng)過一番討論后得出結(jié)論：在變色的時(shí)候，多加紅色就變成紅橙色，多加黃色就變成黃橙色，加入不同顏色的量，調(diào)出來的橙色也會(huì)不一樣。使學(xué)生明白紅色加黃色兩種顏色的量不同，能變成不同的橙色，讓學(xué)生感受到色彩的奇妙。

在美術(shù)教學(xué)中，教師的示范繪畫與示范講解，讓學(xué)生能夠更加容易地掌握繪畫技巧。

三、板畫示范，手段有效

在美術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位在黑板上進(jìn)行繪畫競(jìng)賽、進(jìn)行繪畫示范。

例如，教學(xué)《遠(yuǎn)古動(dòng)物》時(shí)，教師以恐龍的造型為示范，一邊示范一邊講解，先教會(huì)學(xué)生在創(chuàng)作之前要學(xué)會(huì)觀察恐龍的細(xì)節(jié)特征，然后通過板畫示范讓學(xué)生抓住突出特征的繪畫方法，它能最直觀地把相關(guān)技巧、知識(shí)、能力展示給學(xué)生看。這樣直觀的教學(xué)方式，有效激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行繪畫的興趣。

美術(shù)課上的黑板繪畫示范有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楹诎宸秶?，一次黑板繪畫能容納6～8學(xué)生，讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)進(jìn)行示范。這樣一來，學(xué)生的繪畫示范不僅簡(jiǎn)單易操作，而且可以靈活掌握時(shí)間，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫積極性。

四、教學(xué)示范，精彩課堂

近期在省市區(qū)一些美術(shù)課公開教學(xué)或者名師課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)不少教師特別注重過程示范，引導(dǎo)學(xué)生能夠舉一反三，方法豐富且具有啟發(fā)性。從中可以看出，多種形式的課堂活動(dòng)都是以教學(xué)示范為主線展開，使得課堂教學(xué)更加精彩。

例如，教學(xué)《鳥和家禽》時(shí)，我先用蛋形的身體、圓形的頭、三角形的嘴巴、扇形的尾巴、尖尖的腳拼出了一只小雞。接著，我換了一個(gè)嘴重新擺了擺位置，小鳥立刻變成了巨嘴鳥。學(xué)生在直觀了解鳥和家禽身體構(gòu)造的相同之處和不同之處的同時(shí)，也明白了在構(gòu)造鳥和家禽的體型時(shí)要注意身體各部分的比例要協(xié)調(diào)，頭和身體如何銜接，雙腳應(yīng)放在哪個(gè)位置才能站穩(wěn)。這樣一來，便激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生紛紛動(dòng)起來進(jìn)行創(chuàng)作。

在教師的示范下，學(xué)生有了身臨其境的感覺，引起了情感共鳴，產(chǎn)生了創(chuàng)作的欲望。范畫的真正價(jià)值在于激活學(xué)生的思維，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造才智的最佳方式。

五、示范講解，激發(fā)創(chuàng)新

美術(shù)課上，有的教師會(huì)花很多的時(shí)間去制作課件，讓學(xué)生在欣賞過程中提高審美能力、激發(fā)想象力。這時(shí)，教師要是一邊播放課件一邊進(jìn)行示范講解，便能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，學(xué)生在教師示范的基礎(chǔ)上，發(fā)散自己的思維，并加以創(chuàng)新。

例如，教學(xué)《夢(mèng)中的我》時(shí)，有兩個(gè)關(guān)鍵問題：1.你做過哪些有趣的夢(mèng)？2.在這個(gè)有趣的夢(mèng)中，你是以什么樣形象出現(xiàn)的？為了讓學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠突出夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的差別，教師用了范畫欣賞以及示范講解進(jìn)行教學(xué)，通過夸張、變形、添加等表現(xiàn)手法，把現(xiàn)實(shí)中的自己變成了夢(mèng)中天真無邪的孩童，再加以背景裝飾，讓學(xué)生眼前一亮。同時(shí)，教師加上一系列的范畫欣賞，使學(xué)生掌握了創(chuàng)作技巧，在繪畫過程中加入了豐富的想象力，在夢(mèng)中把自己變成了小怪獸、鋼鐵俠、美人魚，激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，示范教學(xué)最能引起學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)有效運(yùn)用示范教學(xué)，不斷提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

（特約編輯木清）