“人文短網(wǎng)”校本課程建設(shè)初探

劉婧?オ?

[摘要]短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是針對(duì)青少年兒童身心發(fā)育特點(diǎn)和負(fù)荷能力專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，適用于小學(xué)生啟蒙訓(xùn)練階段。然而，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相對(duì)固定，教學(xué)方式枯燥單調(diào)，教學(xué)效果不夠明顯。“人文短網(wǎng)”校本課程，打破傳統(tǒng)教學(xué)界線，采用游戲教學(xué)為主要方式，根據(jù)學(xué)生不同基礎(chǔ)實(shí)行分層教學(xué)，在游戲中完成教學(xué)內(nèi)容，融體能與技能為一體，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)最佳效果。

[關(guān)鍵詞]人文短網(wǎng)；現(xiàn)狀；策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G627[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）24009302

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)因其健康、時(shí)尚、高雅，被稱(chēng)為世界第二大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，吸引了包括兒童在內(nèi)越來(lái)越多的人參與其中。短式網(wǎng)球因其具有啟蒙早、花費(fèi)少、費(fèi)時(shí)短、收效快等特點(diǎn)普遍用于兒童啟蒙訓(xùn)練，總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)球課教學(xué)內(nèi)容安排主要是技戰(zhàn)術(shù)等基本功的練習(xí)，內(nèi)容設(shè)置相對(duì)固定，教學(xué)方式枯燥單調(diào)，學(xué)生興趣度不高。針對(duì)這些現(xiàn)狀，我校在“分層教學(xué)”辦學(xué)特色下，開(kāi)發(fā)了“人文短網(wǎng)”校本課程。旨在探索以球類(lèi)活動(dòng)、球類(lèi)游戲來(lái)吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)，建立快樂(lè)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情，掌握網(wǎng)球的基本技能和方法，達(dá)到鍛煉身體增進(jìn)健康的目的，為學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣奠定基礎(chǔ)?！叭宋牟糠帧眱?nèi)容是挖掘富有特色的短式網(wǎng)球文化，提煉運(yùn)動(dòng)精神。在技能部分里，為了讓短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)真正得到普及，學(xué)校把短式網(wǎng)球課程納入學(xué)校的體育課程計(jì)劃當(dāng)中，體育教師執(zhí)教，除平常的課程外還有每周四次的社團(tuán)活動(dòng)。

一、“人文短網(wǎng)”校本課程建設(shè)的初衷

從以往傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)看，制約網(wǎng)球教學(xué)成效的癥結(jié)主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生缺少興趣驅(qū)動(dòng)。短式網(wǎng)球列入校本課程建設(shè)中，學(xué)生對(duì)網(wǎng)球無(wú)論是從形，還是聲，都有著習(xí)以為常的認(rèn)知，因此，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的環(huán)境已經(jīng)到位。但在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用傳統(tǒng)練習(xí)方法，課程單調(diào)、枯燥，學(xué)生難以保持長(zhǎng)久的專(zhuān)注力。低年級(jí)學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)場(chǎng)地練習(xí)，由于身高和力量上的缺陷，基本動(dòng)作難以完成，網(wǎng)球運(yùn)

的區(qū)域。團(tuán)隊(duì)給學(xué)員打磨課的程序是：學(xué)員自我備課（個(gè)案）——網(wǎng)絡(luò)研修（QQ群晚上8-10點(diǎn)開(kāi)展對(duì)教師個(gè)案的分析和提問(wèn)）——形成新教案（上課學(xué)員根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研討收集意見(jiàn)資料形成新教案）——試上（學(xué)員在本校試上，并利用錄像記錄上課過(guò)程）——將試上錄像發(fā)群里，大家進(jìn)行視頻分享，提出修改意見(jiàn)——形成比較成功的教案——最后在外地開(kāi)展示范教學(xué)展示，樹(shù)立學(xué)員自信。通過(guò)這些磨煉，上課學(xué)員從膽小——膽大，從單一設(shè)計(jì)——多元設(shè)計(jì)，從個(gè)體單干——群體參與，從本地本班上課——異地異班上課。學(xué)員教師的各種能力得到有效的提高。通過(guò)實(shí)施，教師上課的理念和自信心大大增強(qiáng)，教師的發(fā)展從普通向卓越提升。

五、人人可以上示范課，樹(shù)立人人能成才的發(fā)展觀

示范教學(xué)在各個(gè)區(qū)縣以及各個(gè)名師工作室都是頂端教師的專(zhuān)利，大部分教師沒(méi)有上示范課的機(jī)會(huì)。工作室就是要讓更多的普通教師經(jīng)過(guò)奮斗變成優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師通過(guò)奮斗變成卓越教師，完成工作室的終極目標(biāo)“發(fā)展自己，成就他人”，所以讓工作室的普通教師通過(guò)努力也能上好示范課，是辦好工作室的關(guān)鍵所在，工作室要努力幫助學(xué)員教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

名師工作室可以看作是民間的教研室、民間的教師展示大舞臺(tái)。我的工作室以“夢(mèng)想——學(xué)習(xí)——行動(dòng)”為核心理念，以“人人可以上示范課”為實(shí)施途徑，以“我要成長(zhǎng)為副高級(jí)優(yōu)秀教師”為目標(biāo)追求。實(shí)踐研究表明，學(xué)員教師在異地上課，他們非常地努力，他們會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)、詢(xún)問(wèn)，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此真正能夠轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，最好的練兵場(chǎng)地就是外縣市的教學(xué)班級(jí)。

六、寬進(jìn)嚴(yán)出，成就學(xué)員夢(mèng)想

培訓(xùn)是手段和策略，如何讓學(xué)員成功、成才才是歸宿。我的工作室根據(jù)省、市要求，可以跟崗三年，但是，不是每個(gè)人都一定要跟崗三年，允許學(xué)員教師縮短跟崗年限?？s短跟崗年限的考核標(biāo)準(zhǔn)是提前完成工作室的畢業(yè)條件。依據(jù)“越努力、越成功”“我要全面提升我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”的目標(biāo)，只要學(xué)員完成了畢業(yè)所需條件（達(dá)到上一級(jí)骨干、名師、職稱(chēng)），就可申請(qǐng)畢業(yè)。對(duì)于申請(qǐng)畢業(yè)的學(xué)員還要讓其上一節(jié)畢業(yè)教學(xué)課，展示自己學(xué)習(xí)所得，成就自己的夢(mèng)想。

總之，工作室是成就名師的孵化器，要想讓教師在名師工作室主持人的引領(lǐng)下，快速成長(zhǎng)，工作室就必須創(chuàng)新培訓(xùn)形式，改進(jìn)培訓(xùn)思路，提煉培訓(xùn)內(nèi)容，鍛煉學(xué)員能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，這樣才能將工作室的培訓(xùn)工作推到新高度。

（責(zé)編韋淑紅）