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      山區(qū)教育現(xiàn)狀的淺析

      2017-08-07 10:36:24黃偉堯
      資治文摘 2017年4期
      關(guān)鍵詞:教育發(fā)展農(nóng)村教育

      黃偉堯

      【摘要】山區(qū)教育一直都是備受關(guān)注的焦點,長久以來,山區(qū)教育的問題更是一個深受矚目的難題。教育乃國之本,而在我國農(nóng)村的教育事業(yè)中更是重中之重。因為我國人口眾多,農(nóng)村教育面廣,農(nóng)村的經(jīng)濟與教育基礎(chǔ)又比較薄弱。

      【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教育;經(jīng)濟條件;教育發(fā)展

      眾所周知,不管是城市教育還是農(nóng)村教育,它都由四個方面組成:學生、教師和校舍設(shè)備,還有當?shù)氐慕?jīng)濟狀況。前三點是基礎(chǔ)教育的必備組成要素,而后一點即地方的經(jīng)濟條件則是影響基礎(chǔ)教育發(fā)展的最大因素。那么山區(qū)的教育在這些的方面上又呈現(xiàn)怎樣的狀況呢?

      1.貧困的家庭是普遍的。雖然這些年一直在實行“兩基”工程,但失學現(xiàn)象仍然是較為嚴重。面對學生的輟學,作為農(nóng)村的老師是一次又一次地家訪,希望做到“一個都不能少”,但卻事與愿違,希望和現(xiàn)實出現(xiàn)了巨大的差距。為什么那些輟學的學生不肯回來上課呢?其一關(guān)系到家長得觀念,在這物欲縱橫的時代,家長把讀書當作試金石,讀書就是為了以后能找到好工作,多掙一些錢,一些人成功了,一些人失敗了,故而家長意識便形成讀書無用論。因此一些家長在孩子長到一定年齡后,被輟學被送到外面打工,成為掙錢的機器。即使一些暫時留在家中,也是留守兒童,由于年齡偏小,自制能力差,受到家長及鄰居外出打工的影響,再者又是隔代教育,老人物理管制他們,導致學生的心思更加不想讀書,只想外出打工掙錢。由此可見家庭貧困是阻礙教育教學的一個大因素。

      2.教師。教師是基礎(chǔ)教育的核心,然而落后地區(qū)的師資隊伍參差不齊和嚴重制約了基礎(chǔ)教育的發(fā)展。教師隊伍整體的質(zhì)量不高深刻地反映到學生身上,比如一個小學生給其資助者寫信,一封僅有100多字的信竟然有錯別字20之多,造成這種事情的發(fā)生,可以說教師需要負很大一部分責任。在山區(qū)教師的因素主要有兩個方面,一是師資的缺乏,而且教師隊伍的整體素質(zhì)不高。據(jù)調(diào)查,雖然我縣教師編制足額,現(xiàn)行的教師的學歷水平有一部分是初中水平、一部分是大專職校畢業(yè)后招聘進來的,而且有的教師專業(yè)不對口,現(xiàn)在成為學校的主力軍。這樣的教師結(jié)構(gòu)又如何能完成較高的基礎(chǔ)教育呢?雖然近幾年有一些師范生分配來,但她們不愿意到山區(qū)從事農(nóng)村教學,即便回去,也會選擇條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學,根本解決不了實質(zhì)性的問題。

      另一個方面那就是教師的素質(zhì)。長期以來,山區(qū)教師參加培訓的機會少之又少,更談不上系統(tǒng)的進修學習了,因此即使是正式教師,他們的教學水平方法也是有限,山區(qū)教育里的老師普遍都是呈現(xiàn)老齡化的狀態(tài),他們對于教學缺乏創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新的教學方法。另外,作為支撐著山區(qū)農(nóng)村教育大片天地的教師,由于待遇低,責任心不強,因此,他們中大多數(shù)人也是“做一天和尚撞一天鐘”,對學習新的教育理論和方法已經(jīng)沒有了興趣,習慣于憑經(jīng)驗教學,認為教研、教改不是自己的事。這就導致了即使學生的求知欲很強,學習積極性很高的情況下,學生素質(zhì)提高的也不明顯。

      3.校舍設(shè)備。在落后的貧困地區(qū),能有個上學的地方已算是不錯的了,很難談上校設(shè)備這樣的詞語。隨著這幾年國家加大對山區(qū)教育的關(guān)注和投入,已經(jīng)建起了不少希望小學。但是因為在山區(qū),人們居住的都很分散,往往還是有很多家庭離學校很遠。在城市,學校硬件和軟件基本配齊;電腦上課、學生親手做實驗、圖音體課啟發(fā)了學生的各種思維。而在山區(qū),校舍的建設(shè)都是那么的困難,更不用說學校里的設(shè)施了,教室里除了課桌椅、黑板,其他設(shè)施都沒有。一般除了由政府或教育部門修建的學校有相對較好的水泥操場,其他學校連操場都沒有。且學習資料有限,除了刻板幾乎沒有其他學習資料,圖書館的書又老又舊,不適合學生使用,藏書量更是少得可憐,這對擴展學生的視野起到了嚴重的阻礙作用。至于現(xiàn)代教育技術(shù)更是還處于零狀態(tài)。

      以上三點足以可見農(nóng)村教育現(xiàn)狀的落后,如果不加以改變和改革的話,還必將落后下去。該如何來改變教育的現(xiàn)狀呢?

      應(yīng)對措施:

      1.改善基礎(chǔ)設(shè)施。進一步加大山區(qū)教育經(jīng)費的投入。經(jīng)費不僅要用于校舍的修建,還要用于購置一些學生上課、開展課外活動的基本設(shè)備,現(xiàn)在很多希望學??此破?,卻空洞的很,學校、教室上完課就僅僅成了一個建筑而已,學生綜合素質(zhì)的提高無從談起。另一個方面是,現(xiàn)在山區(qū)特別是偏遠的地區(qū),交通條件太差。這嚴重阻礙了山區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展,外面的東西進不來,山區(qū)的資源也出不去。老百姓一直處于這么一個相對封閉的世界中,根本不能改善家庭的貧困狀況。連家庭生機都尚不能很好解決,如何還會考慮教育等其他方面?因此改善山區(qū)交通,促進經(jīng)濟發(fā)展,使老百姓的生活得到改善,是推動教育發(fā)展的一個重要方面。

      2.樹立重學風的社會。從2008年開始,山區(qū)全面實行九年義務(wù)教育免費,這使得所有適齡的學生都能上學,受到教育。但是,現(xiàn)在山區(qū)的學生流失率還是很高,這和家長的思想觀念分不開,他們認為讀書無用,他們覺得小孩長大了在學校讀書,還不如出去打工賺錢來的實際些。比如,我所教的學校,曾有一個七年級的學生,三次離開學校,老師三次去他家將他勸回學校讀書,還有一次直接將他從打工的工地上帶回學校,但是最后他還是沒有來上學,選擇出去打工。因此樹立重學風、學為上的思想認識,讓學知識才有出路扎根在老百姓思想中,才能從主觀上阻止輟學打工的現(xiàn)象發(fā)生。

      3.加強教師培訓。教師培訓,意義重大,影響深遠,這不但是對教師的基本要求,也是夯實教育的必由之路。為此,山區(qū)學校要立足長遠,搞好教師的培訓工作。教師的培訓能彌補教師知識結(jié)構(gòu)參差不齊,有步驟地開展教師培訓工作。為教師購買學習資料,使教師手中有書看,有參照的教材,多形式開展培訓工作,提高教師自身的素質(zhì),調(diào)動教師的積極性,讓每位教師都成為教學的骨干。

      4.鼓勵大學生特別是師范生的畢業(yè)到西部山區(qū)從事教學工作?,F(xiàn)在大學生的就業(yè)也越來越難,但是很多大學生還是更傾向于往大中城市去,而貧困山區(qū)(特別是農(nóng)村)有廣闊的就業(yè)機會,從某種意義上說是更需要他們?nèi)グl(fā)揮才智,確無人問津。因此,我國應(yīng)該實施至少在師范院校實施定向分配制度,讓其從哪里來回到哪里去,對分配到貧困地區(qū)從事教學的更要特殊優(yōu)待。我國現(xiàn)在落后地區(qū)實行志愿者計劃,以來解決一定的不足。應(yīng)該說志愿者的確有一定的促進作用,一些志愿者利用自身的優(yōu)勢,牽線搭橋,捐資助學,為落后地區(qū)的教育做了一定的幫助,這是好事。但我覺得,不能從根本上解決問題,中國的基礎(chǔ)教育不需要也不該提倡勇夫式的救助教育,授人以魚不如授人以漁,應(yīng)該從政策上根本地解決問題,這才是最重要的。而且,志愿者本身也是良莠不齊的,現(xiàn)行的社會制度,使有些畢業(yè)生把從事志愿者活動作為一種曲線就業(yè)的渠道,這樣的志愿者服務(wù)是讓人質(zhì)疑的。接觸發(fā)現(xiàn),志愿都有的不良現(xiàn)象很是普遍,惡性事件也是常有發(fā)生。因為這樣,有的地方即便落后,也不敢接收志愿者。因此,我覺得鼓勵師范生在教育崗位上來改變落后地區(qū)的教育現(xiàn)狀,這樣不僅解決了師資短缺的現(xiàn)狀,而且也盡可能少的避免了社會就業(yè)壓力問題。

      5.在農(nóng)村延長義務(wù)教育年限,或興辦基礎(chǔ)性競爭性職業(yè)院校。這樣做的目的主要是進一步提高國民的基本素質(zhì),提高知識能力?,F(xiàn)在的九年義務(wù)教育之后,很多學生便不再繼續(xù)就讀下去了,而此時的畢業(yè)學生并未達到國家標準的成年人階段,但畢業(yè)后的學生去向又是怎么樣呢?在農(nóng)村地區(qū),則多選擇打工的路子。另外,興辦基礎(chǔ)性職業(yè)學校,而且是要能夠形成競爭性的職業(yè)學校,而不是那種只為了營利的學校,讓這些學生能夠?qū)W有所成,能學成一定的職業(yè)技術(shù)能力,培養(yǎng)其快速的適應(yīng)社會的生存能力,這樣對農(nóng)村的待業(yè)青年也是一條很好的出路,這從另一方面也來說也有利于改變“讀書無用”的觀念。

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