高中政治有效性教學方法

靳獻偉

摘 要：在現代經濟迅猛發(fā)展的今天，我們還是一如既往的對高中政治教學表示重視，究其原因是由于高中生在課堂上缺乏興趣。如何提高課堂教學的有效性，如何提高學生的學習積極性，既是令人困惑的現實焦點，也是重要的理論難題。

關鍵詞：高中政治；有效性教學；自主學習

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.029

近年來，我們發(fā)現在高中的政治課堂中學習的氣氛日漸低下，學生沒有學習的想法，這是導致學習效率不高的主因之一。學習情況受限于傳統的授課模式，沒有給學生太多的自主空間。師生間的關系一直存在著隔閡，原因就是教師對成績差別的承認與否。對此，我基于自己的高中政治教學經驗，深入分析了高中政治有效教學方法。

一、堅持提前備課

課前準備工作時間緊湊，這是目前教師在上課前普遍出現的一種現象，政治學科的教師同樣也如此。這種現象的最好解決方法就是提前集體備課，這樣做的優(yōu)勢在于：一方面能夠減少備課所花的時間，減輕自己的負擔；另一方面還能做到資源共享，通過相互間的交流，從而達到小力氣大成果，逐漸地提高政治教學。

二、通過豐富的教學形式來實現學生學習興趣的激發(fā)

在教學時想要提起學生的興趣很簡單，只需要一個小故事、小段子就可以把學生放飛的心拉回來，所以教師可以通過在小段子里摻雜一些政治理論的見解，讓學生在不知不覺間掌握所學知識，學生在注意力集中的時候不管接受任何東西都非常快，他們的好奇心促使他們更愿意學習更多的知識。所以教師要在閑暇之余多看一些雜志、報刊之類的文章，時刻掌握近期新聞事件的信息，尤其是現在的網絡傳播速度之快，教師一定要跟進時代的腳步，了解現今的潮流。現在的學生很多信息都是通過網絡來獲取的，教師就可以根據網絡的熱點為例，掌握學生的動態(tài)想法，在實際的教學中我們可以將理論與故事、新聞結合起來，以此來吸引學生的興趣。在新聞知識的分析中，一方面能讓學生放松心態(tài)；另一方面還能有效地提高對理論知識的學習，也可以為以后考試中的問題有個分析的具體方法，讓學生能更快地找準切入點。只有不斷地學習，學生才能在遇見難題時不慌不忙冷靜的分析，從而找出問題的解決方法。

三、通過重難點內容提示來實現學生聽課有效性的增強

高中的政治學科這門課程，它不僅僅是傳授知識，更重要的是它還有思想教育、開掘潛力，從而樹立正確人生觀的作用，所以高中的政治學科在教學中的地位是極其重要的。從初中開始就有了政治這門學科，包括高中，政治這門學科都發(fā)揮了不可估量的作用，它在教學中的地位一直是高居不下。但是在教學的方式上一直是傳統的方式，在課堂上就是讓學生一直聽講然后背誦，像這種方式根本適應不了現代的教學，不僅學生的學習興趣低下，學校的效果也是微乎其微。下面我就針對這點來分析討論一下如何提高學生的興趣、提升學習效率。在教學之初，教師就應該讓學生了解所講課程的重點難點所在，這樣學生在接受新知識時才會有所選擇。就像“產品的銷售空間與售價是根據何種因素來決定的”的知識，讓學生重視這點就能掌握，也能讓學生從內心增強自信心。這種感受在心理學中叫做自我效能感應，根據實際資料證實處于這種狀態(tài)的學生在學習中有著飽滿的學習興趣，對知識的接受能力也有很大的提升。

四、建立良好的師生關系并引導學生進行自主性學習

一個好的教學環(huán)境不是取決于學生是否在認真聽課、學習成績是否達標，而是在于學生在課堂上會不會主動地向教師提出問題、主動地尋求幫助。在新課標提出后，師生間的關系發(fā)生了明顯的變化，教師對待每個學生都一視同仁，給學生一個輕松的學習環(huán)境，讓學生沒有太大壓力。教師要鼓勵學生勇于提出自己的認識與想法，從內心發(fā)生改變，將學生變成敢于質疑，敢于辯論的主導者。

在教學有關宏觀調控的知識時，課堂氛圍是平等的、輕松的。學生可以將自己心底的奇思妙想說出來討論，他們在討論的過程中掌握所學知識，也提升學生自己對問題的分析能力。在展開討論時，教師在旁邊時不時地提出意見為學生的討論指明方向，要是完全任由學生發(fā)揮想象的話，那就適得其反了。通過自主性的學習方式，師生間的交流也會逐漸增多，不僅能更快地學習新知識，還能很好地處理師生間的關系。

當學生在學習民主與理性這節(jié)課時，肯定會提出自己的疑問，像現在的民主是否就真的民主？影響民主的因素有哪些？我國的國家領導人為什么不是民主選舉產生？等等諸多問題展開激烈的辯論，由學生自己辯論再加上教師的從旁協助，學生就可以很快掌握這方面的知識，也能明白自己提出問題的答案，最主要的還是豐富了學生的內心世界。當自己的疑問在學生間展開激烈辯論并得出答案時，學生自身的傲氣也是由此而發(fā)，學生的內心就應該有否定一切的膽量，錯了不要緊，教師需要的就是敢于質疑的學生，以此來讓課堂變得輕松?？偠灾?，在新課標的教學下，一切要從實踐入手，優(yōu)化課堂教學模式，改變以往課堂的沉重氣氛，增強學生對高中政治這門課程的興趣，他們的學習質量也會有極大地提高。

五、結語

高中政治要達到有效教學，首先要從打破傳統的教學方式開始，改變傳統教學中的死記硬背，采取豐富多樣的方式來讓課堂變得活躍起來，以此來提高學生的學習興趣，提升學生的學習效率。學生在學習的過程中要逐漸養(yǎng)成課前預習的習慣，將不懂的地方記下來在課堂上仔細聽講，或者向教師提問，這種做法能讓學生對知識的掌握更加深入，而這也是經過事實考證過的。

參考文獻：

[1] 王芬.提高高中政治課堂教學有效性研究[D].昆明：云南師范大學，2014.

[2] 龐玉蘭.高中思想政治課堂教學有效性困境及其應對策略[D].江蘇：蘇州大學，2014.

[3] 張彥培.高中思想政治課堂教學有效性研究[D].長沙：湖南師范大學，2014.

[4] 郭永巧.高中政治有效性教學[J].學周刊，2012（14）：187.