初中體育如何讓學生主動參與進來

李小燕

摘 要：隨著我國社會的快速發(fā)展，社會對人才有了更大的需求。而初中體育作為初中教學體系當中的重要組成部分，對于改善學生的學習狀態(tài)，提高學習效率有著重要作用。而學生主動參與到初中體育當中去，對于提高教師的教學效率，保證體育課堂的教學質(zhì)量，有著極高的積極作用。所以說，初中體育在初中教學體系當中占有重要地位。教師應對初中體育學生主動參與的重要性，以及我國初中體育教學的現(xiàn)狀問題和對應的解決策略進行深入探討。

關鍵詞：初中體育；學生參與；主動

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.101

隨著我國教學改革的逐步深入，初中體育教學雖然有了較為快速的進步，但是根據(jù)對實際情況的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國初中體育教學當中，還存在著不少的問題。在新課改的要求下，體育老師應當更加注重培養(yǎng)學生的鍛煉方法以及提高學生自學能力，并將此作為評價學生體育成績的主要指標，切實提高學生的身心素質(zhì)。

一、初中體育學生主動參與的重要性

主動參與到體育教學當中，能夠促使教師在進行教學的過程當中，構建學生主體活動，從而完成學生在體育認知和體育發(fā)展上的成長，促進學生在體育上的進一步發(fā)展提高。

初中體育課堂中的主動參與，不同于其他課堂中的提問等等形式。主要指的是可以促使學生的邏輯思維能力能夠多方面發(fā)展的，師生都參與其中的活動形式。因此，初中體育課堂中學生的主動參與主要體現(xiàn)在體育教學過程中的個體能動性與科學時間觀念的有機統(tǒng)一。

二、我國初中體育教育的現(xiàn)狀

雖然我國教育改革起步較早，在初中體育課堂教學方面也有了長足的進步，但是總的來說在學生主動參與方面還存在不少的問題。本文列舉了幾項影響學生參與主動性的原因，這是直接導致學生體育課堂積極性不高，教學質(zhì)量差的原因。

（一）學生主動參與程度低

根據(jù)實際調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)的是初中學生在體育課堂上自身的參與積極性比較低。出現(xiàn)這種情況的主要原因在于學生的學習積極性差，主觀能動性基本沒有，難以對學校開設的體育項目產(chǎn)生興趣。有一些初中的體育課堂，老師教課沒有吸引力，無法有效地激發(fā)學生的學習興趣。在體育項目練習的過程當中，往往是被動的進行練習，嚴重影響了學生學習的效率，降低了學生的主動參與程度。盡管在新課改的背景下，出現(xiàn)了許多新型的教學方法，但是許多老師都不能很好地運用起來，甚至弄巧成拙，減少了學生主動參與的積極性。

（二）課堂教學內(nèi)容簡單

在傳統(tǒng)的初中體育教學當中，就存在著一個非常嚴重的教學問題，那就是課堂教學內(nèi)容過于簡單。對于一些體育教學資源嚴重不足的學校來說，學生的體育課程主要是一些簡單的跑步、跳遠等體育項目練習，不僅沒有系統(tǒng)的理論知識傳授，更沒有專用的體育器械。而對于一些有條件的學校來說，雖然有資金置辦體育器械，但為了保證課程進度，常常僅講述一些動作要領，而缺少實際的練習，大大地挫傷了學生對體育項目的熱愛，也妨礙了學生參與其中的積極性。

（三）不能夠充分體現(xiàn)學生的主體地位

從我國初中現(xiàn)有的體育教學模式來分析，體育課堂上的主體是體育教師，由教師向?qū)W生傳授知識，學生的主體地位沒有得到重視。這種傳統(tǒng)的教學模式，過于強調(diào)體育教師在課堂上的作用，而忽視了學生才是學習的主體，只有加強學生的主體地位，增加學生與教師的溝通環(huán)節(jié)，提高學生參與課堂教學的程度，才能夠有效提高教學效率。對于體育課上的練習時間，許多體育教師為了保證自己對教學過程的把控，強迫學生嚴格按照要求來進行，與新課改要求的突出學生主體地位嚴重不符。

三、促進學生主動參與到初中體育中的策略

通過對我國初中體育課堂的實際調(diào)查，我們可以發(fā)現(xiàn)當中切實存在的一些問題。而面對新課改下對學生培養(yǎng)的新要求，如何提高學生主動參與到初中體育課堂中來，是每一個初中體育教學工作者所要考慮的問題。本文針對前面所提出的問題，提出了以下幾點解決措施。

（一）激發(fā)學生參與課堂的興趣

提高學生參與到初中體育課堂中的主動性，最有效的辦法在于激發(fā)學生的學習興趣。在實際的教學當中，應當結合實際的教學情況，采用靈活的教學模式，提高學生的學習興趣。例如在教授新的體育課程內(nèi)容時，教師可以采用創(chuàng)設教學情景的教學方法，將學生分成小組進行討論，引導學生在課堂上能夠自學、溝通、比拼，從而積極參與到新課程內(nèi)容知識的汲取當中去，增加學生的主動參與性。而教師在學生自學的過程當中，要充分扮演好向?qū)У慕巧?，避免學生走入學習的誤區(qū)。

（二）增加學習內(nèi)容

針對課堂內(nèi)容單一的問題，教師應當在教學準備工作中，積極的收集資料，豐富課堂教學內(nèi)容，提高學生的主動參與性。例如在實際的教學中，教師可以組織學生參加體育教學類型的游戲，或者是增加有趣味性的小活動來豐富課堂教學內(nèi)容。例如跑步練習中，傳統(tǒng)的練習就是圍繞操場進行跑步，而在增加趣味性的要求下，我們可以將跑步練習更改為接力或者追逐跑等游戲，這樣一來不僅能夠增加學生參與的趣味性，提高學生的跑步能力，而且鍛煉了學生的動作敏捷度和反應速度。

（三）提高學生的主體地位

根據(jù)我國新課改的要求，課堂上應當減少教師的授課時間，而提高學生的主體地位，在保證教學進度的情況下，增加學生的課堂自學與溝通時間。在實際的教學過程當中，教師可以要求學生在課下進行預習，對新課程內(nèi)容有一定的了解；在課堂上鼓勵學生發(fā)言，對所掌握的知識向其他同學進行講解，從而提高課堂的趣味性，突出學生的主體地位，提高學生積極參與體育課堂的積極性。

四、結語

總的來說，隨著我國教育改革的不斷深入，各個學科的教學質(zhì)量都有了較大的提高。然而不得不說的是，我國初中體育教學當中還存在著不少的問題，而提高學生參與課堂教學的積極性，能夠有效提高初中體育課堂的教學質(zhì)量。相信在每一個教學工作者的共同努力下，初中體育教學模式能有一個更大的提高。

參考文獻：

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