提高中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的策略

包磊明

【摘要】 我國(guó)機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)在全球制造業(yè)中都處于領(lǐng)先地位，直接影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越高。中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要目的就是為社會(huì)輸送高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)性人才，只要是具有較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的一線工人。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的。作為中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重中之重，實(shí)踐教學(xué)的效果直接影響到學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展。然而，當(dāng)前還存在中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)后實(shí)踐能力差等問(wèn)題，說(shuō)明中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力與企業(yè)的需求還有不能銜接和契合的部分，其重要原因就是學(xué)生的實(shí)踐能力不足。因此，為提高中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性，實(shí)施素質(zhì)教育，完成實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)這一課題還需要研究思考。

【關(guān)鍵詞】 機(jī)械專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 提升策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）07-141-01

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1.中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量低的原因

1.1 教學(xué)資源不足

裝備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，都讓機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求量逐年遞增，企業(yè)對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才具有非常大的需求，這就需要學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)了。政府的扶持和企業(yè)的需求，讓學(xué)校必須逐年增加對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的配置量。然而，受學(xué)校人力物力等資源影響，部分中職學(xué)校機(jī)械設(shè)備的投入量不足以讓學(xué)生都能獲得實(shí)踐資源，考慮到機(jī)械設(shè)備的價(jià)值和損耗度，部分學(xué)校對(duì)于大型貴重設(shè)備的投入量不足，很多不面向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生缺少實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)踐時(shí)間較短，學(xué)生只能分階段開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)，自然就會(huì)影響實(shí)踐教學(xué)的效果。

1.2 師資力量不足

機(jī)械專(zhuān)業(yè)的招生量在逐年增加，社會(huì)對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才的要求越來(lái)越高。中職學(xué)校雖然已經(jīng)加大了對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍的引進(jìn)，著重培養(yǎng)理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)能力都較為優(yōu)秀的師資力量，但由于學(xué)校和社會(huì)等各方面原因，具有高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師不愿意到中職院校來(lái)，高技能的工程師由于學(xué)歷的局限又沒(méi)法引進(jìn)。由于學(xué)校教師教學(xué)任務(wù)重，實(shí)踐教學(xué)會(huì)加大教師工作量，因此部分教師依然遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中著重培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)，減輕實(shí)踐教學(xué)的比重，更影響學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)模式落后

受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，部分教師不能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，教學(xué)理念和教學(xué)模式都比較落后，與社會(huì)的實(shí)際需求脫節(jié)。就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在與企業(yè)對(duì)接的時(shí)候產(chǎn)生諸多的實(shí)踐問(wèn)題。雖然部分中職學(xué)校為提升知名度，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與機(jī)械技能競(jìng)賽等，但所涉及到的學(xué)生比較少，不能收到學(xué)生大范圍反饋?？傮w而言，部分學(xué)校和教師對(duì)于革新機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式缺乏應(yīng)有的重視。

2.提升中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的策略

2.1 優(yōu)化教學(xué)方法，課堂教學(xué)實(shí)踐理論一體化

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)方法過(guò)于單一和陳舊，不能受到學(xué)生歡迎。教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)踐理論的一體化。也就是將課堂的中心從教師轉(zhuǎn)換為學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過(guò)教師的有效主導(dǎo)，將實(shí)踐和理論聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2.2 培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，強(qiáng)化教師實(shí)踐技能

優(yōu)秀教師隊(duì)伍的創(chuàng)建是提高中職學(xué)校機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐性的關(guān)鍵，也是讓學(xué)生能夠真正學(xué)到機(jī)械技能的關(guān)鍵。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)下力培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊(duì)伍，通過(guò)各種輔導(dǎo)手段強(qiáng)化教師的實(shí)踐技能。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師開(kāi)展必要的各種職業(yè)技能培養(yǎng)活動(dòng)，既可以將奮斗在企業(yè)一線的優(yōu)秀機(jī)械技師請(qǐng)到學(xué)校來(lái)開(kāi)講座，為教師提供第一手機(jī)械制造業(yè)的新鮮資料，也可以定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，有針對(duì)性的為教師進(jìn)行職業(yè)資格證的培訓(xùn)，讓教師也能提高實(shí)踐技能。例如，讓教師學(xué)習(xí)數(shù)控職業(yè)資格證、鉗工資格證、車(chē)工資格證、模具設(shè)計(jì)資格證、機(jī)械工程師證等的職業(yè)技能，并將其與教師的升值加薪掛鉤，提高教師的學(xué)習(xí)積極性，讓教師產(chǎn)生考證的欲望。教師在不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠重拾自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更能理解學(xué)生的所思所想，將學(xué)到的實(shí)踐知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)的實(shí)效性。如學(xué)校具有企業(yè)資源，也可以讓教師利用寒暑假，進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，讓教師能夠了解到相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)流程，對(duì)機(jī)械設(shè)備有更新、更全面的認(rèn)識(shí)，并能在實(shí)踐教學(xué)重將之反饋給學(xué)生，側(cè)面提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力。

2.3 校企開(kāi)展良好合作，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

實(shí)踐教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生成為符合企業(yè)需求的機(jī)械人才，因此，學(xué)校與企業(yè)開(kāi)展良好合作，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，既能為企業(yè)培養(yǎng)預(yù)備人才，學(xué)生也能真正對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生實(shí)感，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活有更具體的規(guī)劃。校企合作機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式主要是指學(xué)校和企業(yè)就機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行廣泛地、全方位的合作，具體包括對(duì)實(shí)訓(xùn)條件的優(yōu)化、對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革、對(duì)師資隊(duì)伍的重新配置等。校企合作既可以是企業(yè)來(lái)學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生來(lái)企實(shí)習(xí)和工作，也可以是學(xué)生定期為企業(yè)推薦機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。還可以是學(xué)生參觀企業(yè)機(jī)械制造過(guò)程等。總之，校企合作就是根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校有針對(duì)性的為學(xué)生輸送相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生與企業(yè)雙向選擇，最終達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。在校企合作的過(guò)程中，學(xué)生能夠增進(jìn)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉機(jī)械企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解機(jī)械專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和工藝，明確機(jī)械企業(yè)崗位的技能要求等，為學(xué)生就業(yè)鋪平道路。教師也需要及時(shí)跟進(jìn)，為學(xué)生解答機(jī)械生產(chǎn)中的各種難題，并將之與理論教學(xué)相結(jié)合。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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