主題圖書館小眾閱讀推廣活動的實踐與思考

摘 要：東莞莞城圖書館是一家以古籍、文史、藝術(shù)為特色的主題圖書館，本文以其為例，結(jié)合圖書館近幾年在館藏建設(shè)、讀者活動以及延伸服務(wù)等方面開展小眾閱讀推廣活動的實踐，提出主題圖書館多元宣傳，聚合小眾；抓準需求，產(chǎn)生共鳴；堅持不懈，以小引大的來開展小眾閱讀推廣活動的一些思考。

關(guān)鍵詞：主題圖書館；小眾閱讀；閱讀推廣

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，讓龐大的資源信息得到了共享。具有背景差異、興趣差異的讀者們可以很容易地利用網(wǎng)絡(luò)尋找到自己感興趣的內(nèi)容。多樣性、個性化的需求在互聯(lián)網(wǎng)時代被突出放大，讀者的閱讀習慣也在漸漸向小眾化閱讀發(fā)展。在這樣的趨勢下，傳統(tǒng)圖書館的大眾化服務(wù)已經(jīng)不能很好的滿足小眾閱讀的需求，而主題圖書館的存在則可以很好的解決這一問題。王世偉教授在 《主題圖書館述略》一文中指出，主題圖書館是通過特定領(lǐng)域 （某一或多個領(lǐng)域） 的專藏和服務(wù)來滿足人們對專類知識和信息需求的圖書館[1]?；谶@一特性，主題圖書館在閱讀推廣方面，以小眾為目標群體，舉辦小眾活動是順應(yīng)時代發(fā)展的又一方向。

1 莞城圖書館小眾閱讀推廣活動的實踐

1.1 完善硬件，打造平臺

1.1.1豐富特色館藏，滿足專類的閱讀需求

小眾閱讀的特點在于有一定的專業(yè)屬性或是參考資料相對較少[2]，在這樣的閱讀環(huán)境下，主題圖書館的館藏建設(shè)越完善就越能保障小眾閱讀的需求。莞城圖書館（以下簡稱“我館”）是東莞市首個也是唯一一個以藝術(shù)、文史和古籍為特色的主題圖書館。我館深知專業(yè)化館藏是特色建館之本，因此由2008年開館至今，在“不求大，但求精”的辦館方針下，一直完善豐富著自身的專業(yè)化館藏。館內(nèi)現(xiàn)藏藝術(shù)、文史與古籍等類別紙本文獻超12萬冊。其中，藝術(shù)方面有不少市面難買、價格昂貴的外文書籍；古籍方面，有1911年以前出版的珍本古籍2300余冊，而我館更是結(jié)合地方特色，藏有廣東特有的文獻木魚書1332冊。每一本書的采購都嚴格按照館藏定位層層挑選而出。除此以外，我館還推出了“你選書，我埋單”活動。讀者可以有兩種參與的方式，一是向我館提供心儀的書單，二是受邀請參與圖書的現(xiàn)場采購，兩種方式選出的書經(jīng)審核符合要求的，我館將會進行采購、加工、上架，最終讀者可在館內(nèi)借閱。

1.1.2建設(shè)數(shù)字服務(wù)，提供便利的閱讀方式

順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的潮流，全力推進館內(nèi)數(shù)字化建設(shè)，是便民服務(wù)的必然舉措。我館的門戶網(wǎng)站于2016年正式上線。針對偏好古籍文史的讀者群體想看古籍卻難借出的問題，我館特在“館藏查詢”欄目里發(fā)布了東莞市內(nèi)首個古籍和特藏文獻檢索系統(tǒng)，讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)，隨時查詢到圖書館館藏古籍、特藏文獻、地方文獻以及木魚書等書目數(shù)據(jù)。其中，部分古籍還以電子書的形式供讀者網(wǎng)上瀏覽。另外，館內(nèi)還在古籍特藏區(qū)設(shè)有一臺觸屏式自助查詢機，無需任何借閱手續(xù)，再珍貴的古籍都可在此機上看到全本內(nèi)容。

1.2 圍繞主題，開展活動

（1）“楊寶霖講東莞文史”專題系列講座。文史很容易給人枯燥乏味的印象，特別是對于年輕一代更不具備吸引力，此類型活動的開展很難做到一呼百應(yīng)，但它是一個民族的靈魂，有著普及、傳承的必要性。東莞有著1600多年的悠久歷史，我館所在的莞城區(qū)又曾是東莞政治、經(jīng)濟、文化的中心，結(jié)合這一深厚的文化底蘊，立足文史主題特色的定位，我館由2010年起，邀請到東莞著名文史學家楊寶霖先生，舉辦東莞文史專題系列講座55場，包括“楊寶霖講訪書舊事”、“楊寶霖講東莞歷史沿革”以及“楊寶霖講東莞木魚書”“楊寶霖講東莞方言”“舊夢留痕——楊寶霖講莞城已消失的名物”和正火熱開講的“追源溯流——楊寶霖講東莞氏族源流”等六大專題系列講座。講座堅持每月一期，時間固定在每月第三個周六的下午，內(nèi)容盡可能與讀者的生活貼近，讓趣味性與學術(shù)性兼?zhèn)?，如在現(xiàn)場演繹非遺文化的木魚歌；歌唱地道的東莞童謠；賞析詩歌，學習詩詞寫作的“對仗”知識等。經(jīng)過7年的堅持舉辦，講座的參與人數(shù)由最開始的不足30人到每場至少70人的幅度慢慢增長著，并逐漸在東莞文史學者的圈子里產(chǎn)生影響力，已成為我館重要的品牌活動之一。

（2）匠心書坊。匠心書坊是結(jié)合我館藝術(shù)與古籍兩大特色主題策劃的一個手工作坊活動。活動以“書”為主角，由我館或邀請的古籍文獻修復(fù)師帶領(lǐng)參與者親手做書或書的衍生品。因手工工序復(fù)雜、耗時較長、材料較貴，所以活動參與的門檻較高，直接被定位為小眾教學活動，每期限額20人。截止目前，已開展了傳統(tǒng)線裝書、古籍函套、現(xiàn)代手工書、書籍護套、法式鎖線現(xiàn)代書、瓦當拓印、圓脊精裝書為主題的手工作坊共10場。課程過程中，講師會普及古籍文獻修復(fù)的知識與手法，也會教參與者水彩染紙或一些有意思的藝術(shù)手工品。課程結(jié)束后，成品均給參與者自己帶走?；顒右唤?jīng)推出，就吸引了一些圖書館的同行及喜愛手作的市民報名參與，并且每期參與的人員近半數(shù)已成為固定成員。此活動，不僅讓參與者體悟到何謂之匠人匠心，也讓古籍文獻修復(fù)這門技藝有了傳承的可能。

1.3 延伸服務(wù)，拓展陣地

莞城區(qū)以我館為主陣地，在八個社區(qū)均設(shè)有自己的圖書室。社區(qū)圖書室藏書秉承了主題圖書館的理念，依據(jù)所在社區(qū)居民的年齡層、職業(yè)類型的比重，定位自身的特色。例如，西隅社區(qū)小孩居多，圖書室主要以繪本童書為主；東正社區(qū)退休職工居多，圖書室主要以養(yǎng)生、書畫報為主；科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)工人居多，圖書室則以生活類圖書為主等等。根據(jù)特定的人群，提供專類的閱讀服務(wù)，能更直接、更到位地滿足讀者的需求。而特色圖書室的設(shè)立也讓我館的主題不再局限于藝術(shù)、文史、古籍三個方面，擴大了閱讀群體的影響范圍，具有補充的重要意義。

另外，受到近年來推行的“閱讀推廣人”的啟發(fā)，我館在2015年6月，啟動了“志愿館長”項目，面向全市招募，最終從80名競選者中誕生出8名熱愛閱讀且具有文藝特長的“志愿館長”?！爸驹葛^長”的首要任務(wù)是，發(fā)揮自身專長，結(jié)合圖書室的特色，引入創(chuàng)意和資源，激活社區(qū)圖書室的服務(wù)功能，推廣閱讀。為此，志愿館長們每月除了要完成現(xiàn)場值班、推薦圖書及選購新書外，還額外組織了娃娃家故事會、英語沙龍、攝影講座、養(yǎng)生講座、主題讀書會等閱讀活動?；顒泳O(shè)有固定的時間，特定的主題、要求、目標人群以及少量的名額。以“00”后主題讀書會為例，首期設(shè)定的主題是“探秘海底世界”，參加對象為9-13歲中小學生，參加人數(shù)為15組家庭。由志愿館長推薦書目，參與的家庭需自行購買書目，并在活動前讀完，記下自己對某一章節(jié)的見解、想法、感受，在活動當天陳述閱讀感想，與大家探討分享?；顒釉O(shè)定了門檻，會造成參與人數(shù)少的情況發(fā)生，但來參與的人目的性強，參與度高，反響好，效果佳，無論是組織者還是參與者都享受其中。

2 對開展小眾閱讀推廣活動的思考

2.1 多元宣傳，聚合小眾

傳統(tǒng)媒體與新媒體雙向并行，讓信息滲透至用戶聚集的信息渠道之中。傳統(tǒng)的圖書館宣傳推廣渠道分為紙質(zhì)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介：紙質(zhì)媒介包括海報、宣傳冊、內(nèi)部刊物、簡報等；傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)媒介包含圖書館主頁、論壇和郵件推送服務(wù)等[3]。這一類的宣傳，圖書館不受第三方的牽制，自主性強，且依舊有一定的關(guān)注度，因此不可偏廢。而新媒體，作為時下宣傳渠道的主流更需加以好好利用。其中，最常用也最直接的就是社交媒體，如QQ群、微博、微信等。我館大部分活動都有固定的微信群，讀者掃描我館在任何媒介發(fā)布的二維碼即可加入，這樣就將對此活動有興趣的讀者都聚集在一起，成為一個個的小圈子。每期活動前，我館會在微信群中發(fā)布本期的預(yù)告；活動后，會發(fā)布活動現(xiàn)場的照片及下一期預(yù)告。加入了微信群的讀者無需到圖書館即可第一時間獲取活動信息，而圖書館也將特定的信息傳達到有需要的小眾圈子里，便捷而高效。再有，對于一些不會使用新媒體的年長型讀者，若想將他們聚集起來，傳統(tǒng)媒體就成為了主要的渠道，此時的宣傳主要包括了報刊、通信、廣播、電視幾個方面。此類讀者多以電話的方式報名并留下聯(lián)系方式，我館會將所有號碼整理儲存，在活動前通過群發(fā)短信的形式，將活動信息發(fā)送至讀者的手機上，以便了解。

2.2 抓準需求，產(chǎn)生共鳴

小眾閱讀活動重在讀者的感受及其接受的質(zhì)量，跟活動規(guī)模的大小沒有直接的關(guān)系。想要取得好的活動效果最直接的方法就是與讀者共情，使之共鳴，而抓準不同的需求就是最關(guān)鍵的一步。圖書館可利用以下三個方式了解讀者的需求：（1）在活動現(xiàn)場放一本精美的留言本或設(shè)計一塊留言墻，讓讀者寫下活動感受及對活動的寄望；（2）活動后，在微信群、QQ群中發(fā)布與主題相關(guān)的一些書籍推薦、文章、資訊等，與讀者互動，拋磚引玉；（3）直接邀請社交群里的讀者共同策劃活動；（4）不定時開展問卷調(diào)查活動。根據(jù)讀者的需求，再去設(shè)定活動的主旨、內(nèi)容，流程節(jié)點的安排等，舉辦這樣的活動才更能打動讀者，與此同時，活動的效果也隨之提升。

2.3 堅持不懈，以小引大

任何一項閱讀推廣活動，必定是要讓受眾記得住、留得下、愿意來的，而這個接受過程是持續(xù)且不間斷的[4]。開展小眾閱讀活動，更是如此?；顒娱_展的地點固定且時間具有周期性。像我館的 “匠心書坊”活動，每月一期，地點固定在我館舉辦，但凡愿意來的讀者都是對活動內(nèi)容本身極為感興趣的。活動舉辦之初，建立的微信群里僅有6名讀者，經(jīng)過一年的堅持，如今已經(jīng)增加到40人，其中不乏是讀者口口相傳后慕名而來參與的。如今，每場20個名額已不能滿足需求，為保證活動的效果，我館采取了加推場次的做法，讓更多的讀者能夠參與進來。推廣閱讀是一條漫長之路，貴在堅持，優(yōu)質(zhì)的小眾活動只要堅持，即便是通過口口相傳，也會有擴大影響力的一天。

3 結(jié)語

主題圖書館主要的服務(wù)對象是與自身專類館藏相符的讀者群，相對與大眾而言，他們是一個個有著“獨家特色”的小眾群體。服務(wù)的根本在于滿足讀者的需求，因此，要做好閱讀推廣工作，就必須考慮服務(wù)對象的特殊性及其特定的閱讀需求進而“量身定做”。而舉辦這樣的小眾閱讀活動在彰顯主題圖書館特色的同時，也體現(xiàn)了主題圖書館存在的意義。

參考文獻

[1]王世偉.主題圖書館述略[J].山東圖書館學報，2009（4）：36-38

[2]楊文建. 移動閱讀中小眾現(xiàn)象及其對圖書館服務(wù)的促進作用分析[J].重慶第二師范學院學報，2014，27（6）：151-153

[3]翟曉娟，聶娜. 新媒體環(huán)境下高校圖書館宣傳推廣渠道份額研究[J]. 大學圖書館學報，2006（1）：53-61

[4] 布子. 為小眾式閱讀推廣叫好[N]. 新華書目報，2016-12-16（2）

作者簡介

林曉瑜（1987-），廣東揭陽，助理館員，任職于東莞莞城圖書館。