小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的探索

周秀良

摘要 小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)對于每一位學(xué)生來說都極為重要。然而，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，卻存在著一些問題制約著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高。針對這一問題，筆者認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響是造成該現(xiàn)象的主要原因。而生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)，同時通過實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識的結(jié)合也能夠幫助學(xué)生更加深入地掌握數(shù)學(xué)知識。在本文中，筆者就將針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程生活化教學(xué)模式進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 數(shù)學(xué)教學(xué) 生活化 探索

0引言

小學(xué)教育對于每一個學(xué)生來說都是非常重要的。通過小學(xué)教育能夠讓學(xué)生對外界有基礎(chǔ)的認(rèn)識，同時也能夠幫助學(xué)生打下良好的學(xué)科基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在未來能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)極重要的地位。這是因?yàn)?，?shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生未來的升學(xué)息息相關(guān)，同時在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中能夠有意識培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。然而，從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)情況來看，由于長期以來傳統(tǒng)教育理念以及教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課程無法取得理想的教學(xué)效果，同時也對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高產(chǎn)生影響。而新課程改革推出后，筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)時必須要進(jìn)行教學(xué)模式的改良，這不僅是符合新課改的要求，同時也是改善當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的有效途徑之一。而在當(dāng)前，生活化教學(xué)已經(jīng)被部分?jǐn)?shù)學(xué)教師所承認(rèn)，并且在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。生活化教學(xué)的好處在于能夠?qū)?shù)學(xué)知識與實(shí)際生活充分結(jié)合起來，這樣一來不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時也能夠讓學(xué)生學(xué)會如何在實(shí)踐活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

然而，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的生活化教學(xué)來看，依然也存在著一些問題制約著生活化教學(xué)作用的發(fā)揮。首先就是部分教師對于生活化教學(xué)的認(rèn)知不足，導(dǎo)致教師在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，無法很好地將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，同時，部分教師對于生活化教學(xué)也存在認(rèn)知上的偏差，認(rèn)為生活化教學(xué)會占用數(shù)學(xué)理論知識的講解時間，使得學(xué)生無法充分理解數(shù)學(xué)課程知識，這樣一來就使得生活化教學(xué)產(chǎn)生阻礙。其次，在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)當(dāng)中由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致即便開始了生活化教學(xué)模式的應(yīng)用，但是教師還是不自覺地偏向于數(shù)學(xué)理論知識的講解，這樣一來就使得生活化教學(xué)變得可有可無，使得生活化教學(xué)在課堂教學(xué)中如同虛設(shè)。因此，在這樣情況下，筆者認(rèn)為教師在應(yīng)用生活化教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)時，一定要注重生活化教學(xué)模式的本質(zhì)，同時也要清楚認(rèn)識到生活化教學(xué)模式的重要性以及作用，這樣才能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)成果。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾個方面。

1使用多媒體輔助教學(xué)營造生活化教學(xué)情境

要想加強(qiáng)生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用，筆者認(rèn)為可以采用多媒體輔助教學(xué)營造良好的生活化教學(xué)情境。這樣一來，才能通過輕松、愉悅課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動性，從而讓學(xué)生能夠更加主動地投入到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)當(dāng)中。而多媒體設(shè)備的應(yīng)用，則能夠通過圖像、影像、聲音以及音樂等元素，讓學(xué)生更加直觀地了解數(shù)學(xué)課程知識，包括一些數(shù)學(xué)史上的趣聞，讓數(shù)學(xué)知識不再是枯燥的理論知識，同時也具有畫面感以及情節(jié)性，這樣才能在課堂上更好地吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，與初中生和高中生不同的是，小學(xué)生處于一個對外界充滿好奇心的年齡階段。這個時候的學(xué)生極容易被新事物吸引，但同時也缺乏耐心和專注力。因此，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生注意力的吸引，這樣才能讓學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

當(dāng)然，要將多媒體技術(shù)應(yīng)用到生活化教學(xué)當(dāng)中就需要注意，在采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，一定要讓多媒體展示以及課堂的情境更加接近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣一來才能將生活元素與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，從而更好地發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，以此提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2用生活化的教學(xué)方法教學(xué)

對于生活化教學(xué)模式的應(yīng)用來說，用生活會教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)是重點(diǎn)之一。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式已然不能適應(yīng)當(dāng)前社會所需人才培養(yǎng)的要求。在當(dāng)前社會，高素質(zhì)人才除了要具備深厚的理論知識以外，同時也需要較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，這樣才能更好地將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生在職場上的核心競爭力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，生活化教學(xué)就是要將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)理論知識充分結(jié)合起來，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生解決問題的能力。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及思考問題的能力，只有這樣才能充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力。當(dāng)然，教師也應(yīng)當(dāng)要鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，要讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度思考問題。這樣一來才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得更大地成就感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加積極主動的投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。

除此之外，在課堂教學(xué)的過程中，教師還需要注重教具的使用。通過不同的教具，讓學(xué)生可以進(jìn)行最為直觀的觀察，這樣一來能夠讓學(xué)生在觀察的過程中更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說，在學(xué)習(xí)“厘米和米”這一章節(jié)的時候，教師就可以尋找到不同的尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并且讓學(xué)生實(shí)際測量不同物體的長度寬度等。這樣一來，既能夠通過實(shí)踐活動讓學(xué)生對“厘米和米”更加了解，同時也能夠讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)知識，從而拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離。

3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題

對于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)來說，要想將生活化教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來，那么就需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中遇到的實(shí)際問題。之所以要這樣做是因?yàn)樵谏钪谐涑庵罅康臄?shù)學(xué)知識。因此，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，并且應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題，就能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的重要性。當(dāng)然，在這一過程中，學(xué)生總不會一帆風(fēng)順的，因此教師一定要對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)行鼓勵，并且及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動中存在的問題，根據(jù)不同的問題予以指導(dǎo)，這樣一來才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和實(shí)踐能力。

譬如說在講解“圓”這一課時就可以讓學(xué)生去尋找生活中與“圓”有關(guān)的物體，并且可以讓學(xué)生思考為什么這一物體會是圓形，為什么不能是方形或者是三角形。通過這樣的思考能夠幫助學(xué)生更好地掌握圓的特性，以此加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。除此之外，也能夠讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)生活中所存在的數(shù)學(xué)知識，比如說加減乘除的應(yīng)用在實(shí)際生活中是被應(yīng)用得最為廣泛的數(shù)學(xué)知識。無論是購物還是物品的計(jì)算上都離不開這些。而最簡單的鍛煉方法就是可以讓學(xué)生跟隨家長一起出去買菜，讓學(xué)生計(jì)算在買菜的過程中金錢的花費(fèi)。這樣一來不僅能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，還能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的金錢觀念，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。

4在生活實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力

對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的生活化教學(xué)來說，在生活實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識能力也是非常重要的。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)來看，筆者發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過程中過于注重理論知識的教授，這樣一來不僅會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，同時課堂的氛圍也較為枯燥乏味，學(xué)生很容易就失去學(xué)習(xí)興趣。因此，一定要加強(qiáng)生活實(shí)踐活動，這樣才能幫助學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，同時也能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生未來學(xué)科地學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

需要注意的是，由于不同年齡階段的小學(xué)生無論是在性格、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力上都存在著較大的差異。因此，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動的時候，一定要充分考慮到每一個學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)知識，尋找合適的實(shí)踐活動讓學(xué)生參與進(jìn)來。這樣一來，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，幫助培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為需要注意以下幾個方面：

4.1課后習(xí)題的設(shè)計(jì)

課后習(xí)題的布置是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要途徑。因此，要想充分發(fā)揮生活化教學(xué)模式的優(yōu)勢，那么也需要注重課后習(xí)題的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)課后習(xí)題時，教師一定要注重習(xí)題與實(shí)際生活的聯(lián)系，要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中遇到的問題。

4.2實(shí)踐活動的開展

在前文筆者就有提到過，由于不同年齡階段的小學(xué)生其心智、學(xué)習(xí)能力以及性格都有所不同。因此，在開展實(shí)踐活動之前，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行?；顒涌梢允鞘止せ顒樱热缭趯W(xué)習(xí)圖形的時候可以讓學(xué)生手工制作卡片。同時，也可以將學(xué)生帶到大自然中，讓學(xué)生了解大自然中不同的圖形。這樣一來，既可以通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極主動地參與到活動當(dāng)中。

5結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要的幫助。針對當(dāng)前生活化教學(xué)模式應(yīng)用過程中存在的問題，筆者認(rèn)為只有結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、采用生活化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，以及在生活實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，這樣一來才能充分發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。