以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)策略

任敏

摘 要：目前，我國(guó)正處于就業(yè)難的趨勢(shì)下，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)也面臨著巨大的就業(yè)壓力。相對(duì)于以往而言，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。該文就將對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的必要性及相關(guān)策略進(jìn)行分析和探討，為改善職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量作相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 就業(yè) 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）06（c）-0170-02

近幾年，教育事業(yè)的高速發(fā)展，使人才就業(yè)面臨巨大的壓力。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為促進(jìn)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主要學(xué)科，需要不斷加強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)人才的培育工作。在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行科學(xué)合理化的教學(xué)?？梢藻憻拰W(xué)生的綜合能力，對(duì)提升高職院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率有積極重要的作用。

1 必要性分析

近幾年，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，人才的輸出量也在逐年增加。然而，我國(guó)每年的社會(huì)新增崗位需求是有限的，大批量的人才投身社會(huì)，對(duì)我國(guó)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)造成了巨大的影響，從而使得大學(xué)就業(yè)成為一個(gè)社會(huì)性的熱門(mén)話題。相對(duì)于以往而言，在經(jīng)濟(jì)體制高速發(fā)展下的今天，社會(huì)對(duì)人才的要求有了一定的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，人才輸出量有限，因此社會(huì)對(duì)人才的需求主要集中于學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)等方面。然而，如今人才輸出量趨于飽和，社會(huì)不僅關(guān)注人才的學(xué)歷，而且同樣重視人才的綜合能力和職業(yè)技能。就職業(yè)院校而言，具有其自身的特點(diǎn)，主要向社會(huì)輸送技能型人才。在就業(yè)壓力嚴(yán)峻的情況下，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作也應(yīng)該隨之而進(jìn)行調(diào)整。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，目前在社會(huì)發(fā)展中毅然成為主流專(zhuān)業(yè)和學(xué)科，社會(huì)的發(fā)展急需這方面人才的推進(jìn)。因此，作為技能型人才培育基地的職業(yè)院校，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，勢(shì)在必行。

2 策略分析

2.1 通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力

在當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展下，就職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)而言，通過(guò)科學(xué)合理的方式組建合作學(xué)習(xí)小組模式能夠增強(qiáng)教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)小組的組建和落實(shí)，對(duì)于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，有著兩個(gè)方面的影響。一方面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組，能提升學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)小組，主要是通過(guò)將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行相同人數(shù)的劃分，將成績(jī)不同的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。以小組長(zhǎng)來(lái)牽頭，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成與落實(shí)，實(shí)行組員之間的互幫互助，達(dá)到共同學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)合作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間形成相互督促和幫助的學(xué)習(xí)氛圍，能夠大大提高學(xué)生的參與性，從而提高學(xué)習(xí)效果。另一方面，通過(guò)組建合作學(xué)習(xí)小組，能強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。目前，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)人才的協(xié)作能力越來(lái)越重視。在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)組件合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)感和榮譽(yù)感。能夠加強(qiáng)組員之間的感情聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而防止個(gè)人主義的不良意識(shí)的養(yǎng)成。在教學(xué)中，可以從各方面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組的落實(shí)。例如，在進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)安全》的教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以分工合作完成課前相關(guān)知識(shí)的收集與匯總。老師可以在課堂上邀請(qǐng)每個(gè)小組對(duì)各自的研究報(bào)告和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講述，并進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)小組的方式進(jìn)行捆綁式學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與性，對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的操作技能

對(duì)于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)際教學(xué)是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際操作有著積極的作用。由此，就職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)而言，需要通過(guò)科學(xué)合理的方式，不斷加強(qiáng)實(shí)踐課程的落實(shí)，從而提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性和技能性。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，建議從兩個(gè)維度推進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。第一，增強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)中的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)教學(xué)，主要應(yīng)該以理論課堂講解與實(shí)際操作教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。例如，在對(duì)PPT演示軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師在完成課堂理論知識(shí)和相關(guān)步驟的講解后，需要及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐課，在強(qiáng)化理論知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。甚至可以將理論講解直接與實(shí)踐課進(jìn)結(jié)合，老師通過(guò)多媒體技術(shù)展示PPT的制作、插圖、播放等功能，并在相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)預(yù)留一定的操作時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行自我演示。這樣可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟緊密結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)PPT制作過(guò)程的掌握程度。校內(nèi)實(shí)踐課后，可以結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自行完成一個(gè)PPT的制作。通過(guò)課堂實(shí)踐和自我創(chuàng)作，不僅能對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，還能增強(qiáng)操作的熟練程度。第二，組織社會(huì)實(shí)踐，提升職業(yè)技能。比如，對(duì)于高年級(jí)或即將畢業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)利用業(yè)余時(shí)間和假期，讓學(xué)生投身到相關(guān)的企業(yè)中進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)。通過(guò)實(shí)際的社會(huì)演練，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，并積極的進(jìn)行提升。于此同時(shí)，老師和學(xué)校也可以通過(guò)企業(yè)的反饋信息，對(duì)教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理化的調(diào)整，為培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才做好有利的保障。

2.3 培養(yǎng)正確的就業(yè)觀，并進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀，是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通常進(jìn)入職業(yè)院校后，許多學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃還不明確，甚至不明白該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)趨勢(shì)和方向。因此，在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身就業(yè)觀的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。正確的就業(yè)觀作為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，可以從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)。一方面，老師需要向?qū)W生分析當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)，以及相關(guān)的技能需求。通過(guò)客觀的分析當(dāng)前的大環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)自身能力的認(rèn)知，并進(jìn)行合理的提升。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。比如，向有創(chuàng)業(yè)需求的同學(xué)提供一定的技能的引導(dǎo)，并向其推薦一些相關(guān)知識(shí)的書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展需求，可以進(jìn)行科學(xué)有效地引導(dǎo)。針對(duì)不同同學(xué)的發(fā)展需求，提供定制化的學(xué)習(xí)建議，可以幫助學(xué)生提高自身的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。例如，在制定就業(yè)計(jì)劃和確定就業(yè)目標(biāo)之前，教師帶來(lái)學(xué)生到軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)去參觀，有利于學(xué)生了解就業(yè)所需的基本技能，懂得如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，并提高學(xué)生的自我提升意識(shí)，從而幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的熱門(mén)學(xué)科，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制有著重要作用。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)合理的方式，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀有比較深刻的認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，能夠提高學(xué)生的綜合能力，為從而培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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