高中通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策初探

何浪

（重慶南開中學(xué)校 重慶 400030）

摘要：素質(zhì)教育在中國(guó)正在飛速推進(jìn)，通用技術(shù)學(xué)科之于高中，已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得一定的成果。但是盡管如此，其中的問(wèn)題也依然突出。許多理論與實(shí)踐都表明，我國(guó)現(xiàn)行的高中通用技術(shù)在課程的實(shí)驗(yàn)層面，還存在著認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)與發(fā)展不均衡等問(wèn)題。因此，必須積極采取措施，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有效解決。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)狀；探索

與當(dāng)今世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)推行的素質(zhì)教育起步較晚，且進(jìn)程遲緩。特別是高中的通用技術(shù)學(xué)科，尚有相當(dāng)多的人在這方面都存有一定的誤區(qū)。有許多因素導(dǎo)致課程發(fā)展不夠均衡，而且教學(xué)方面又存在著資源不足的現(xiàn)象。作為人生的重要階段，高中時(shí)期一定不可以輕視學(xué)生生活方面技能的提升。

一、現(xiàn)在高中在通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)中凸顯的不足

1.高中通用技術(shù)在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

高中階段的通用技術(shù)課程開設(shè)的時(shí)間已經(jīng)很久了，但是，由于高中階段系人生之重要階段，需要把迎戰(zhàn)高考作為這一階段的最為重點(diǎn)的任務(wù)。同時(shí)，社會(huì)各界對(duì)高考也給予了較高的關(guān)注度，這就使得社會(huì)各界人士對(duì)這一學(xué)科都沒(méi)有給予足夠的重視。甚而出現(xiàn)相當(dāng)大的偏見，認(rèn)為這一通用技術(shù)學(xué)科沒(méi)有什么意義，可學(xué)可不學(xué)。有些人還認(rèn)為如果對(duì)這種高考科目之外內(nèi)容的學(xué)習(xí)傾注過(guò)多的精力，會(huì)使學(xué)生的高考受到不利影響。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，日常生活中的有一定技術(shù)含量的用品，假使出現(xiàn)了問(wèn)題完全可以通過(guò)請(qǐng)人來(lái)進(jìn)行維修，沒(méi)有必要自己為此去進(jìn)行學(xué)習(xí)的。從中不難看出社會(huì)對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的誤解。持這種觀點(diǎn)的人一定無(wú)法使自己更好地融入未來(lái)、融入多元化的社會(huì)之中。嚴(yán)重者可能無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，難以很好地生存。

2.通用技術(shù)學(xué)科在各個(gè)高中發(fā)展水平不均衡

作為一門比較適用的技術(shù)，通用技術(shù)學(xué)科在高中推行以來(lái)，受到了教育界同仁的普遍認(rèn)可，并給以極高的評(píng)價(jià)。但是因?yàn)楦咧须A段，實(shí)施素質(zhì)教育的水平高低不一，因而該門學(xué)科的發(fā)展也同樣不均衡。比方在廣州、深圳、天津、上海與北京等國(guó)際化的大都市，其對(duì)通用技術(shù)這門學(xué)科的重視程度普遍較高。同時(shí)，也呈現(xiàn)出大批素質(zhì)教育進(jìn)行得有聲有色的學(xué)校。這樣的學(xué)校培育的學(xué)生，大多具有一定的生活技能。但仍然有許多城市以高考和升學(xué)作為支配自己行為的基本理念。因而難以更好地實(shí)施通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)，少數(shù)學(xué)校可能開設(shè)了這門學(xué)科，但是因?yàn)檎n時(shí)不足，因而教學(xué)效果依然無(wú)法保證。這樣該門學(xué)科的教學(xué)盡被數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等主要學(xué)科所搶占。

3.在實(shí)驗(yàn)資源方面嚴(yán)重短缺

該門學(xué)科的教學(xué)離不開大量的可供實(shí)驗(yàn)的資源作為基本前提，該門學(xué)科的資源主要囊括軟件與硬件兩大類別，專門的儀器、設(shè)備、實(shí)施室、模型掛圖與音頻和視頻課件都是硬件方面的資源。然而教學(xué)參考書、教研網(wǎng)絡(luò)等則系軟件資源?？v覽全國(guó)的情況，該門學(xué)科作為最重要的硬件設(shè)施，未能得到更加完全的配備，特別是在許多教育欠發(fā)達(dá)的地方。另外，一些學(xué)校雖有實(shí)驗(yàn)室，但是卻沒(méi)有教學(xué)用具，抑或是實(shí)驗(yàn)儀器與教學(xué)用具質(zhì)量不高，難以在教學(xué)中加以應(yīng)用。

二、創(chuàng)新通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體對(duì)策

1.強(qiáng)化政策手段的運(yùn)用

在全國(guó)范圍內(nèi)，凡是通用技術(shù)推廣實(shí)施卓有成效的地區(qū)，其教育戰(zhàn)績(jī)一定存在一套強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也都有明確的政策保障。這兩個(gè)方面的有利條件是缺一不可的。

近些年以來(lái)，中學(xué)與小學(xué)在藝術(shù)與體育教學(xué)方面所取得的成就是十分明顯的。這在一定程度上受益于相關(guān)政策的推行。政策影響之下的素質(zhì)教育，其阻力自然就會(huì)變小。事實(shí)上，推行高中通用技術(shù)沒(méi)有相關(guān)的政策保障是行不通的，而這種政策的實(shí)施與制定沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是不行的。

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)到今天，在科技方面實(shí)施創(chuàng)新已經(jīng)成為關(guān)乎到民族生存與發(fā)展的根本大計(jì)的一個(gè)重要方面。在世界上，中學(xué)與小學(xué)的技術(shù)層面的教學(xué)始終是被重視的，中國(guó)的教育界必須保持與國(guó)際發(fā)展的同步，需要以全球的眼光來(lái)審視通用技術(shù)，然后再運(yùn)用相關(guān)的政策手段，達(dá)到推進(jìn)通用技術(shù)實(shí)施之目標(biāo)。

2.加大教育界對(duì)通用技術(shù)科學(xué)推進(jìn)的力度

如果具備了能夠把握國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)再具備強(qiáng)有力的政策支持，盡管可以使通用技術(shù)的實(shí)施進(jìn)程加快，便是其效果如何也還是不能下定論的。這就必然要求教育界主管機(jī)構(gòu)逐級(jí)監(jiān)督與逐級(jí)執(zhí)行。過(guò)度重視高考升學(xué)，同時(shí)對(duì)非高考科目加以輕視，這一理念已經(jīng)很久。盡管相關(guān)的政策和文件已經(jīng)對(duì)這種行為進(jìn)行了規(guī)范，但檢查之后即是松懈。因此，必須建立起一種長(zhǎng)效機(jī)制，以促進(jìn)該門學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良性發(fā)展。

3.充分發(fā)揮社會(huì)力量在該門學(xué)科教學(xué)中的作用

通用技術(shù)學(xué)科的開展，這是教育系統(tǒng)內(nèi)部的事情，然后如果想開展得更好，又不可以單純地依靠教育界自身的力量。沒(méi)有全社會(huì)的普遍參與，深入實(shí)施也還是有著很大的難度的?，F(xiàn)在的階段，該學(xué)科的優(yōu)秀師資力量嚴(yán)重欠缺，不喜歡非主科教學(xué)已經(jīng)教育教學(xué)工作者的一個(gè)普遍現(xiàn)象。所以，我們必須充分吸收西方國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，以最快速度利用師范類學(xué)校促進(jìn)技術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展，從根本上提升廣大教師的參與度與教育教學(xué)質(zhì)量。

還要制定出相應(yīng)的政策，使從事該門課程教學(xué)的教師在專業(yè)資格、職稱評(píng)聘與人事編制等方面得到關(guān)注，以促進(jìn)教師的勞動(dòng)得到社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)教師自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)論

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的今天，教育教學(xué)工作作為科教興國(guó)的戰(zhàn)略之舉已經(jīng)被提上重要日程。許多人對(duì)高中階段的通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所存在的誤區(qū)還很多，全國(guó)范圍內(nèi)對(duì)該學(xué)科教學(xué)推進(jìn)的速度也不一致、水平也不均衡。必須有針對(duì)性地實(shí)施對(duì)策，以促進(jìn)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)在高中教學(xué)中占有一席之地。

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