依托實(shí)踐教學(xué)建設(shè)師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究

王飛　馬利剛　楊曉東　高興旺　魏陽

摘要：中國(guó)的高校目前極為重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此，會(huì)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的需要建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，將師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立起來，不僅可以促進(jìn)教師在專業(yè)領(lǐng)域更好地發(fā)展，而且還為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了支持。本論文對(duì)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；科研團(tuán)隊(duì)；創(chuàng)新；師生共組

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）28-0008-02

黨的十八大召開，對(duì)教育領(lǐng)域的人才培養(yǎng)提出了重點(diǎn)指示，即高校要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)。現(xiàn)行的人才培養(yǎng)正在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，給中國(guó)高校教育帶來了極大的壓力。一些高校通過開展實(shí)踐教學(xué)的方式強(qiáng)化人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是，依然存在著專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫離的問題?；诟咝?shí)踐教學(xué)，將師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立起來，可以使高校在人才培養(yǎng)上更為適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)[1]。

一、“師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”的內(nèi)在含義

所謂的“團(tuán)隊(duì)”，就是一個(gè)較為特殊的群體，團(tuán)隊(duì)的成員有共同的奮斗目標(biāo)，并能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，而且在合作的過程中能夠相互幫助并承擔(dān)責(zé)任?！皠?chuàng)新”就是對(duì)原有的自然資源以及社會(huì)資源進(jìn)行創(chuàng)造，從而形成新的矛盾體?！皫熒步M”就是所構(gòu)建的科研隊(duì)伍包括教師和學(xué)生，圍繞著科研項(xiàng)目展開研究[2]。

高校將師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建起來，就是從高校的運(yùn)行特征以及研究規(guī)律出發(fā)建立科研項(xiàng)目，專業(yè)教師參與主持，學(xué)生參與到項(xiàng)目研究中。在課題的研究中，包括教師、學(xué)生在內(nèi)都要運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行課題研究，使學(xué)生的創(chuàng)新能力有所增強(qiáng)，而且對(duì)教師的科研能力也是一種培養(yǎng)，使教師的教學(xué)科研水平有所提高。師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，要求教師和學(xué)生都要具備團(tuán)隊(duì)精神，能夠通過師生合作在課題研究中不斷地進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新、思維創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以使培養(yǎng)的人才科研能力更強(qiáng)，而且具有較強(qiáng)的技術(shù)操作能力。

二、師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要目的是圍繞著特定目標(biāo)展開科研工作。師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不僅可以提高專業(yè)教師的科研能力，而且還能夠造就大量的高素質(zhì)人才。

（一）師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究對(duì)教學(xué)改革起到了促進(jìn)作用

師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究打破了傳統(tǒng)的教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的教學(xué)模式，而是要求學(xué)生通過主動(dòng)地參與而科研活動(dòng)，發(fā)揮其創(chuàng)造力，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。雖然國(guó)家倡導(dǎo)高校重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[3]，但是，培養(yǎng)進(jìn)度緩慢，主要的原因是在教育改革進(jìn)程中缺乏可持續(xù)性，即沒有建立長(zhǎng)期的教育發(fā)展計(jì)劃，導(dǎo)致教育改革缺乏時(shí)效性。特別是高校領(lǐng)導(dǎo)的流動(dòng)性非常大，新任領(lǐng)導(dǎo)重視科研成績(jī)和課題研究，使得基層的教師在工作中由于沒有機(jī)會(huì)參加科研項(xiàng)目研究而變得懈怠。雖然高校的老教師具有豐富的知識(shí)底蘊(yùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是，教學(xué)思想保守，難以滿足學(xué)生的需求。特別是老教師不愿意投入更多的精力備課，使得教學(xué)模式傳統(tǒng)化，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。雖然新教師精力充沛，創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，而且知識(shí)面比較狹窄，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。將師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建起來，為教學(xué)改革和科研創(chuàng)新提供平臺(tái)，對(duì)教學(xué)改革的實(shí)施起到了促進(jìn)作用。特別是學(xué)生也參與到教學(xué)活動(dòng)中，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，就會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，專業(yè)教師發(fā)揮作用，幫助學(xué)生在科研活動(dòng)中捋順?biāo)悸?，整理好知識(shí)脈絡(luò)，重要的是在傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，將理論知識(shí)滲入其中，有助于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

高校在近年來不斷擴(kuò)招，每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)各有不同。將師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建立起來，可以將知識(shí)基礎(chǔ)較好、科研能力強(qiáng)且思維較為活躍的學(xué)生吸收到團(tuán)隊(duì)中，讓這些學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中做專業(yè)教師的科研助手，使這些學(xué)生有施展自己科研能力的機(jī)會(huì)，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于端正學(xué)生的工作態(tài)度

學(xué)生參與到科研項(xiàng)目中，不僅參與研究科研課題，而且還有機(jī)會(huì)從事管理工作，在教師的指導(dǎo)下，就可以讓學(xué)生在科研工作中態(tài)度端正，認(rèn)識(shí)到科研的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)的科研項(xiàng)目研究中，所涵蓋的內(nèi)容包括制定計(jì)劃、實(shí)施科研項(xiàng)目、項(xiàng)目日常管理、對(duì)科研中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、撰寫科研文章等，以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有助于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。隨著學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，就會(huì)激發(fā)其知識(shí)創(chuàng)造力。師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建立，教師和學(xué)生都參與到科研項(xiàng)目中，采用這種方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的教學(xué)辦學(xué)理念，以使學(xué)生畢業(yè)離校后在工作崗位上施展自己的才華，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

三、構(gòu)建師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的有效策略

（一）引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法以加大高校教育改革力度

師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，項(xiàng)目所發(fā)揮的作用是傳遞教學(xué)信息。教師和學(xué)生共同參與到科研團(tuán)隊(duì)中，教師發(fā)揮著指導(dǎo)作用，學(xué)生參與項(xiàng)目主題的研究活動(dòng)中，主要的目的是讓學(xué)生參與科研活動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力。采用項(xiàng)目教學(xué)法，就是以師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為主題展開教學(xué)，教師和學(xué)生共同參與到一個(gè)項(xiàng)目研究活動(dòng)中，完成科研活動(dòng)。學(xué)生在與項(xiàng)目的過程中，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是對(duì)既有的知識(shí)深入研究，并應(yīng)用于科研工作中。在具體的操作中，都根據(jù)科研需要做到各種知識(shí)的融會(huì)貫通。學(xué)生在參與科研項(xiàng)目的同時(shí)，所接觸的知識(shí)面更為寬泛，知識(shí)領(lǐng)域也會(huì)擴(kuò)寬，由此提高了知識(shí)技能。

（二）建立校企協(xié)同合作平臺(tái)促進(jìn)科研活動(dòng)的展開

校企協(xié)同合作平臺(tái)在實(shí)際運(yùn)行中，隨著課程的展開，就會(huì)讓學(xué)生參與到科研中，從經(jīng)驗(yàn)的角度學(xué)習(xí)知識(shí)，一方面運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)解決了實(shí)際問題，另一方面使學(xué)生在完成工作任務(wù)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新知識(shí)，以按照教師的要求完成科研項(xiàng)目任務(wù)，并提出知識(shí)更新的有效策略。高校在教育改革的進(jìn)程中，通過校企協(xié)同合作平臺(tái)開展教育活動(dòng)，就是要塑造開放的空間，在科研項(xiàng)目實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，做到科研與理論教學(xué)的有效結(jié)合。特別是校企協(xié)同合作平臺(tái)上企業(yè)承擔(dān)著指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，就會(huì)將單位的真實(shí)事例引入到科研項(xiàng)目中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

（三）將學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式引入到科研活動(dòng)中

師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)采用學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式，就是將行業(yè)中較為具有代表性的研究項(xiàng)目引入到科研領(lǐng)域中，將符合學(xué)生的學(xué)習(xí)單元構(gòu)建起來，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容，教師采用的教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等，都要以學(xué)生為中心展開，且要符合科研環(huán)境。在開展科研活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)屬于是動(dòng)態(tài)化教學(xué)模式，學(xué)生在參與科研活動(dòng)中學(xué)習(xí)，并體會(huì)與自己專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位中對(duì)人才的質(zhì)量要求。教師在主持科研工作中，要著力于為學(xué)生塑造研究空間，而不僅僅是幫助自己完成科研工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域在科研工作中被具體化，隨著各項(xiàng)學(xué)習(xí)元素的融入，就會(huì)使得科研活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有效結(jié)合，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式更具有可操作性。

綜上所述，高校作為培養(yǎng)高層次專業(yè)人才的基地，長(zhǎng)期以來都是以培養(yǎng)研究型人才為主。高校為了使所培人才具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就以市場(chǎng)的人才需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，以使學(xué)生畢業(yè)離校后能夠順利就業(yè)，并在職業(yè)崗位上發(fā)揮自己專業(yè)能力，提高崗位競(jìng)爭(zhēng)力。給予實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，將師生共組科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有助于提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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Abstract：College of China nowadays take practical application of talents training very seriously，therefore，the practical teaching platform establishing will meet the needs of the professional disciplines，then to build the teachers and students innovation team，which could promote teachers develop better with his profession，otherwise also provide the talents cultivation programming support. This paper elaborated and analyzed the significance，explored the constructing measures，for reformation of practice teaching.

Key words：practice teaching；scientific research team；creative ability；teachers and students group