淺談就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

張偉芬

[摘 要] 隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)化人才的需求不斷增加，各高校不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以就業(yè)為目的和方向來(lái)改變教學(xué)內(nèi)容，以期適應(yīng)社會(huì)的需求。會(huì)計(jì)作為中職學(xué)校中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程，當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)是全校師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題。就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革不僅要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行改革，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能需進(jìn)一步的培養(yǎng)。主要從中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀、改革策略等幾個(gè)方面對(duì)就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行研究和討論。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；中職學(xué)校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）30-0147-01

為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才是中職學(xué)校發(fā)展的最終目的和核心。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的當(dāng)今，提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容，為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好地就業(yè)打下好的基礎(chǔ)，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有更好的就業(yè)前景。

一、就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校的重點(diǎn)和最困難的問(wèn)題就是畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，學(xué)生就業(yè)的情況是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要指標(biāo)。然而，在過(guò)去的教育中，教育者的教育觀念相對(duì)來(lái)說(shuō)都比較傳統(tǒng)，普遍情況是重理論知識(shí)的傳授而輕實(shí)踐的培養(yǎng)，導(dǎo)致了大多數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)方向與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，在工作崗位上難以勝任一些技術(shù)類(lèi)的工作，甚至找不到工作。中職學(xué)校中會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的授課依舊采用的是傳統(tǒng)的授課方式，重理論、輕實(shí)踐，教學(xué)方法單一陳舊，教學(xué)內(nèi)容不能很好地適應(yīng)新社會(huì)的時(shí)代發(fā)展要求，這些問(wèn)題阻礙著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，限制著會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

實(shí)訓(xùn)課程在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中所占比例較大，是較為重要的一部分，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。然而，大多數(shù)中職學(xué)校跟著應(yīng)試教育的步伐在前進(jìn)，采用傳統(tǒng)的教育模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，把應(yīng)付考試作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的最終目的。這樣的課堂抽象、難懂，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)課程很排斥，中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也不能得到社會(huì)的支持，更不能滿足社會(huì)的需求。

二、就業(yè)導(dǎo)向下中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)

校本教材是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的法寶，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展十分重要。首先，對(duì)會(huì)計(jì)校本教材的改革要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要從課程的性質(zhì)、教學(xué)版塊、教學(xué)課時(shí)進(jìn)行細(xì)致具體的劃分。其次，在校本教材的編寫(xiě)中將實(shí)踐部分和理論部分放在同等重要的位置，甚至實(shí)踐大于理論。再次，校本教材的傳教過(guò)程中要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)走進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂。最后，校本教材在編寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)該將學(xué)生需要的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作步驟作為教材的一部分納入教學(xué)。這種校本教材能被廣大的師生所青睞，同時(shí)能適合社會(huì)發(fā)展的要求。在21世紀(jì)的今天，會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。目前，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要考試，或者考取相關(guān)的等級(jí)證書(shū)才能就業(yè)。因此，在校本教材的研發(fā)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的考試內(nèi)容和相關(guān)的制度作相應(yīng)的調(diào)整，突出實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)，同時(shí)注重理論的學(xué)習(xí)，為中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)教材的反饋提供條件，使校本教材為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展及就業(yè)鋪平道路。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)內(nèi)容

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要不斷地改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革始于教師，受益于學(xué)生，并且明確教育的任務(wù)和目標(biāo)，處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，把課堂的主體讓位于學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，教師起到交流、引導(dǎo)的作用。首先，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使枯燥無(wú)味、抽象的教學(xué)變得具體生動(dòng)。其次，教師在授課的過(guò)程中可以輔助相應(yīng)的案例，并且將案例放在創(chuàng)設(shè)的情境中幫助學(xué)生理解內(nèi)容。再次，教師在實(shí)訓(xùn)課中組織小組活動(dòng)互相質(zhì)疑答疑，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的挫折與困難，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作的能力。最后，中職學(xué)校應(yīng)加大對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入，更新設(shè)施設(shè)備，給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造符合實(shí)際的環(huán)境。同時(shí)教師可以為學(xué)生模擬會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位，讓學(xué)生感受就業(yè)后的實(shí)際會(huì)計(jì)崗位，幫助學(xué)生畢業(yè)以后能更好地對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中所涉及的業(yè)務(wù)進(jìn)行熟練準(zhǔn)確的操作，為學(xué)生畢業(yè)以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）結(jié)合社會(huì)需要，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確定位

中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要結(jié)合社會(huì)實(shí)際發(fā)展的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這就需要中職學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí)要與企業(yè)溝通交流，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要符合企業(yè)的需求，對(duì)學(xué)生要有準(zhǔn)確的定位，使每個(gè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)有所用，畢業(yè)之后有廣闊的就業(yè)前景，成為社會(huì)的有用之才。

就業(yè)是中職學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的前提，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，做好中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

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